Navoiy davlat pedagogika instituti

Zamonaviy sog’liqni saqlash texnologiyalari
Ushbu texnologiyalar kasalliklarni oddiy davolash va oldini olishdan o'z-o'zidan o'stirilgan qadriyat sifatida salomatlikni mustahkamlashga o'tish uchun ishlab chiqilmoqda.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalarning maqsadi - bolalar bog'chasi o'quvchilarining haqiqiy salomatligini yuqori darajada ta'minlash, qadriyat madaniyatini tarbiyalash, ya'ni. bolaning inson salomatligi va hayotiga ongli munosabati, sog'lig'i va uni himoya qilish, saqlash va saqlash qobiliyati to'g'risidagi bilim, maktabgacha yoshdagi bolaga sog'lom turmush tarzi va xavfsiz xulq-atvor muammolarini mustaqil va samarali hal qilishga imkon beradigan valeologik kompetentsiya; boshlang'ich tibbiy, psixologik o'z-o'ziga yordam va yordam ko'rsatish bilan bog'liq vazifalar.
Salomatlikni saqlash ishlarini tashkil etish shakllari:

• 
  jismoniy tarbiya darslari
  
• 
  Bolalarning mustaqil faoliyati
  
• 
  ochiq o'yinlar
  
• 
  Ertalabki mashqlar (an'anaviy, nafas olish, ovozli)
  
• 
  motorni yaxshilaydigan j ismoniy mashqlar
  
• 
  uyqudan keyin mashq qilish
  
• 
  qattiqlashuv protseduralari bilan birlashtirilgan jismoniy mashqlar
  
• 
  jismoniy tarbiya yurishlari (bog'ga, stadionga)
  
• 
  jismoniy madaniyat faoliyati
  

Hozirgi vaqtda mavjud sog'liqni saqlashni tejaydigan ta'lim texnologiyalarini shartli ravishda uchta kichik guruhga bo'lish mumkin:

1. 
   Salomatlikni saqlash va mustahkamlash texnologiyalari
   

• 
  Cho'zish - 30 daqiqadan oldin emas. ovqatdan so'ng, haftasiga 2 marta 30 daqiqa. o'rta yoshdan sport zalida yoki musiqa xonasida yoki guruh xonasida, yaxshi havalandirilan xonada musiqaga maxsus mashqlar. Sust holatda va tekis oyoqlari bo'lgan bolalar uchun tavsiya etiladi.
  
• 
  Dinamik pauzalar - darslar davomida, 2-5 daqiqa, chunki bolalar charchagan. Barcha bolalar uchun charchoqning oldini olish uchun tavsiya etiladi. Faoliyat turiga qarab, ko'zlar uchun gimnastika elementlari, nafas olish mashqlari va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.
  
• 
  Mobil va sport o'yinlari - jismoniy tarbiyaning bir qismi sifatida, sayrda, guruh xonasida - barcha yosh guruhlari uchun har kuni past, o'rta va yuqori harakatchanlik. O'yinlar bolaning yoshiga, uni o'tkazish joyi va vaqtiga qarab tanlanadi. Bolalar bog'chasida biz faqat sport o'yinlarining elementlaridan foydalanamiz.
  
• 
  Dam olish - har qanday mos xonada, bolalarning holati va maqsadlariga qarab, tarbiyachi texnologiyaning intensivligini belgilaydi. Barcha yosh guruhlari uchun. Siz sokin klassik musiqadan (Chaykovskiy, Raxmaninoff), tabiat tovushlaridan foydalanishingiz mumkin. Bog'chamizda maxsus dam olish xonasi tashkil etilgan.
  
• 
  Barmoq gimnastikasi - yoshlikdan individual yoki har kuni kichik guruh bilan. Barcha bolalar, ayniqsa nutqida muammolari bo'lganlar uchun tavsiya etiladi. U har qanday qulay vaqt oralig'ida (har qanday qulay vaqtda) amalga oshiriladi.
  
• 
  Ko'zlar uchun gimnastika - har kuni 3-5 daqiqa. har qanday bo'sh vaqtda, yoshlikdan boshlab vizual yukning intensivligiga qarab. Tarbiyachini ko'rsatib, vizual materiallardan foydalanish tavsiya etiladi. Nafas olish gimnastikasi - jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllarida. Xonani ventilyatsiya qilishni ta'minlang, tarbiyachi bolalarga protsedura oldidan burun bo'shlig'ining majburiy gigienasi bo'yicha ko'rsatmalar beradi.
  
• 
  Dinamik gimnastika (tetiklantiruvchi) - kunduzgi uyqudan keyin har kuni, 5-10 daqiqa.
  
• 
  Tuzatish gimnastikasi - jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllarida. O'tkazish shakli vazifaga va bolalar kontingentiga bog'liq.
  
• 
  Ortopedik gimnastika - jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllarida. Bu tekis oyoqlari bo'lgan bolalar uchun va oyoqning qo'llab- quvvatlovchi kamar kasalliklarining oldini olish uchun tavsiya etiladi.
  

Bolalar bog’chasida loyiha faoliyati
Loyiha faoliyati - bu bolaning kognitiv va ijodiy rivojlanishini faollashtirish va shu bilan birga bolaning shaxsiy fazilatlarini shakllantirishning didaktik vositasi. Loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar tomonidan olingan bilimlar ularning shaxsiy tajribasi mulkiga aylanadi. Tajriba qilish orqali bola savolga javob izlaydi va shu bilan ijodiy qobiliyatlarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi. Loyihani bolalar va kattalarning birgalikdagi rivojlanish faoliyati shakli sifatida ishlatib, tarbiyachilar ta'lim faoliyatini qiziqarli, ijodiy, samarali tarzda tashkil etadilar.
Loyihadan maktabgacha ta'lim amaliyotida foydalanish pedagogik innovatsiya sifatida ko'rib chiqilish huquqiga ega, chunki loyiha usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faoliyati bolalarning birgalikdagi faoliyati jarayonida erishilgan natijaga qaratilgan degan g'oyaga asoslanadi. tarbiyachi va bolalar muayyan amaliy muammo (mavzu).
Maktabgacha ta'lim tizimidagi loyiha faoliyatining o'ziga xos xususiyati
shundaki, bola hali mustaqil ravishda atrof-muhitdagi qarama-qarshiliklarni topa olmaydi, muammoni tuza olmaydi, maqsadni (g'oyani) aniqlay olmaydi. Shu sababli, maktabgacha ta'lim tashkilotlarining ta'lim jarayonida loyiha faoliyati hamkorlik xarakteriga ega bo'lib, unda maktabgacha ta'lim tashkilotlarining

bolalari va tarbiyachilari ishtirok etadilar, ota-onalar ham ishtirok etadilar. Ota- onalar o'zlarining pedagogik tajribasini boyitib, o'zlarining muvaffaqiyatlari va bolaning muvaffaqiyatlaridan qoniqish hissi va qoniqish hissini boshdan kechiradigan ta'lim jarayonining bevosita ishtirokchilariga aylanadilar.

Bundan tashqari, loyiha usuli bolalarning shaxsiy manfaatlariga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun integratsiyalashgan ta'lim shakliga ega, shuning uchun bolalar bog'chasi o'quvchilarining mustaqil faolligini oshiradi. AKTdan foydalanish (axborot va kompyuter texnologiyalari)
Axborot va kompyuter texnologiyalari maktabgacha ta'lim tashkilotsining o'quv va uslubiy ishlarida faol qo'llaniladi. Bunday darslar turli shakllarda (videofilm, animatsiya, slaydlar, musiqa) taqdim etilgan audiovizual ma'lumotlarni birlashtirishga, hodisalar va ob'ektlarni dinamikada namoyish qilish imkoniyati tufayli bolalarning diqqatini faollashtirishga imkon beradi.
Internetning faol foydalanuvchilari bo'lgan tarbiyachilar uchun kompyuter bosma shaklda mavjud bo'lmagan qo'shimcha ma'lumotlarni olishga, shuningdek, darslar uchun ko'rgazmali materialni tanlashda illyustrativ materialni diversifikatsiya qilishga yordam beradi.