O nastavnom planu I programu za prvi I drugi razred osnovnog obrazovanja I vaspitanja

Drugi razred

Ciljevi nastave verskog vaspitanja reformatske hrišćanske crkve u ovom razredu su:

- sticanje znanja o Bogu na osnovu biblijskog sadržaja,

- upoznavanje biblijskih priča (potop i spasenje Noja i njegove porodice...),

- shvatanje da postoje vrednosti koje su dostupne isključivo preko verovanja,

- sticanje predstava o grehu, kazni i o milosti Božjoj,

- sticanje znanja o Isusu Hristu,

- razumevanje da je slanje Izbavitelja od strane Boga potvrda njegove ljubavi prema čoveku.

Operativni zadaci nastave verskog vaspitanja reformatske hrišćanske crkve u ovom razredu su da učenik:

- stekne predstavu o Bogu i da prepozna Božje delo u svemu što je stvoreno, kao i Božju ljubav prema svom stvorenju, čoveku,

- shvati da je Biblija najvažnija knjiga za sve hrišćane, da je izvor odgovora za sva životna pitanja,

- prepozna istinu kroz veru u Boga.

Noje i potop:

- Potop

Događaji posle potopa

(1. Moj. 7, 1; Bog čuva svoje voljene od propasti).

Građenje kule u Vavilonu:

- Pokušaj izgradnje

- Posledice

(1. Moj. 1, 8; nezadovoljstvo tadašnjih ljudi i Božji odgovor - kazna).

Šta znači ime hrišćanin?

Avramovo pozivanje:

- Avramovo pozivanje

- Prvo obećanje

- Drugo obećanje

(1. Moj. 12, 2; poslušan čovek istraje pored Boga svoga).

Avramova poslušnost:

- Spremnost da žrtvuje sina jedinca

- Avramova vera

(1. Moj. 22, 18; Bog voli svoje i brine o svojima, pa ih blagoslovi).

Isav i Jakov:

- Isakova porodica

- Isav

- Jakov

(1. Moj. 25, 27; molitva pobožnog čoveka je uslišena kod Boga).

Jakova prevara:

- Isakova molba

- Rebekin greh

- Oduzimanje blagoslova

(1. Moj. 27, 40; pitanje bratoljublja i zavidnosti).

Jakov san:

- Jakov sanja

- Značenje Jakovog sna

(1. Moj. 28, 14;).

Mudraci sa istoka:

- Molba kralja Irodija

- Opomena za mudrake

- Povratak mudraka

(Matija, 2, 2-; Bog uvek brine o svojima).

Dvanaestogodišnji Isus u crkvi u Jerusalimu:

- Svečanost u Jerusalimu

- Isus među mudracima

- Briga Isusovih roditelja

(limu Luka 2, 52-; Isus se priprema na svoju misiju).

Isusovo krštenje:

- Jovan krstitelj

- Isusovo krštenje

(Marko 1, 11-; Isus daje primer nama u svemu).

Svadba u Kani:

- Svadba

- Čudotvorenje

(Jovan, 2, 11; Isusovo prvo čudotvorenje i njegovo značenje).

Utišavanje oluje na moru:

- Oluje

- Strah i briga Isusovih učenika

- Utišavanje oluje

(Marko, 4, 41-; Isus je gospodar prirode i ljudske prirode).

Lazarevo vaskrsenje:

- Isusovo prijateljstvo

- Smrt Lazarova

- Lazarovo vaskrsenje

(Jovan, 11, 25-; kod Boga je sve moguće).

Priča o milostivom Samarićanu:

- Isus i poznavaoci zakona

- Isusovi poučni primeri

(Luka, 10, 37-; koji je tvoj bližnji).

Neverni Toma:

- Isusova prva pojava

- Isusova druga pojava

- Toma postaje vernik

(Jovan, 20, 29-; pitanje vere i nevere).

Priče o Josifu 1. :

- Josifovi sinovi

- Josif u jami

- Prodaja u Misiru

(1. Moj. 50-; neki Božji putevi su bolni ali korisni).

Priče o Josifu 2. :

- Josifovo služenje kod Petefrija

- Josif u zatvoru

(korisna iskušenja).

Priče o Josifu 3. :

- Faraonovi snovi

- Put sinova Jakovljevih u Misir

(putokazi Božji za podizanje svog izabranika).

Priče o Josifu 4. :

- Iskušenje Jakovljevih braca

(prava bratska ljubav, kao instrument).

Način ostvarivanja programa

Verska nastava je zajedničko djelo katehete (vjeroučitelja) i katehizanata (vjeroučenika). Polazište je konkretna stvarnost. Iz doživljenih iskustava prelazi se na istine, iz kojih se potom vraća na svakodnevnu njihovu primenu. Ovakav način saznanja ima vlastiti red: upoznavanje (obrada novih sadržaja), ponavljanje, primena i proveravanje, sređivanje (sistematizacija). To je makrostruktura ovakvog načina saznanja. Međutim, i ovi delovi imaju svoju strukturu. Tako, na primer: način saznanja posjeduje slijedeće stupnjeve: postavljanje cilja, motivisanje, obrada novih nastavnih sadržaja, učenje, induktivni i deduktivni zaključci, tačni i netačni dokazi, formulisanje zapamćenih činjenica... Ili, sadržaj primene ima ove delove: problem, postavljanje cilja, rešavanje problema, zadataka, upoznavanje prilika i uvežbavanje. Kod saznavanja treba imati pred očima fizionomiju grupe i pojedinaca, no u okviru časa na kome se obrađuju novi nastavni sadržaji vrši se primena, ponavljanje i vrednovanje obrađenoga gradiva.

Imajući na umu gore istaknuto, čas vjeronauka bi trebao izgledati ovako: kratko ponavljanje sadržaja prethodnog časa, i posebno osvetljavanje onoga što će poslužiti kao temelj za aktualni čas. Nakon postavljanja cilja (što? i kako?), prelazi se na obradu novih nastavnih sadržaja (npr. drugi razred, prvi čas), gde se objašnjava učeniku, što to znači da "smo darovi Nebeskoga Oca", ističući kada se to dogodilo i kako. Zaključci se mogu istaći na tabli. Posle ovoga se već poznati sadržaji produbljuju, uče, tj. razgovara se o krštenju (što?, kako? i zašto?). Ovako usvojeno gradivo, u skladu sa vaspitnim ciljem, mora naći svoju primenu u životu učenika. Razgovara se zašto i kako treba zahvaliti Bogu za roditelje, braću i prijatelje. Ovakva saznanja i dečje iskustvo se oslanjaju na njegov doživljaj i na tekst Svetog pisma.

VERONAUKA EVANGELIČKE HRIŠĆANSKE CRKVE

Cilj i zadaci

Cilj veronauke je upoznati decu sa Bogom čija je suština ljubav. Naučiti ih da na osnovu vere uvide svoj položaj u svetu, u svojoj sredini, u crkvi, u porodici; da nalaze odgovore na svoja pitanja koja se tiču postojanja. Odakle smo, kuda idemo? Naučiti ih kako da se ponašaju sa drugim ljudima, da prihvataju raznolikosti i da daruju svoju unutrašnju vrednost kroz ljubav.

Zadaci veronauka evangeličke hrišćanske crkve a. v. su da se kod učenika:

- razvije vera i ljubav prema svim ljudima;

- razvije briga za bližnje, druge i bolesne;

- razvoj potreba da postanu vredni ljudi našeg društva koji nose unutrašnje blago u svojoj veri i ljubavi prema svim ljudima;

- da učenike upozna:

*sa osnovama hrišćanskog učenja:

*da je u duhu reformacije crkvi stalno potrebna reforma.

Prvi razred

Cilj nastave vjeronauka u ovom razredu je upoznati decu sa osnovnim pitanjima o Bogu, Isusu Hristu, o grehu, veri, pokajanju, crkvi, o dva najveća praznika. Naučiti ih da se mole i dati im osnovu da postanu vredni ljudi našeg društva.

Operativni zadaci

Učenici treba da:

- se upoznaju sa Bogom-Stvoriteljem;

- upoznaju Bibliju (Sveto pismo);

- prepoznaju veru kao jedini put spasenja;

- prepoznaju Isusa Hrista kao Izbavitelja;

- koriste molitvu kao razgovor s Bogom;

- razumeju post - telesni i duhovni;

- razumeju Uskrs;

- prihvate Crkvu kao Božju kuću;

- razviju odgovoran odnos prema sebi i okruženju;

- osposobe se da razumeju versku tematiku, da se samostalno snalaze u toj oblasti i da iskazuju stečena znanja.

Sadržaj programa

UVOD

- Međusobno upoznavanje učenika i veroučitelja, upoznavanje sa sadržajima rada u prvom razredu.

O BOGU

- O Bogu (prikazati Boga kao Stvoritelja. Čovek i lepa priroda su njegovi);

- Bog je Stvoritelj (stvorio je mene, voli me, brine se o meni);

- Kako možemo upoznati Boga? (iz Njegovih reči - Sveto Pismo, iz raznih događaja, iz savesti, primeri iz života);

- Prvi greh (šta je greh? ko je grešan? šta o tome kaže Bog);

- Kazna (za zmiju, ženu, čoveka, za sve ljude);

- Noje i potop (vera je put za spasenje).

IZBAVITELJ ISUS HRISTOS

- Ko je Ivan Krstitelj (Bog je poslao Izbavitelja za sve nas);

- Pokajanje (šta je pokajanje);

- Način pokajanja (reći i tražiti oproštaj - od Boga - od ljudi);

- Rođenje Isusa (gde, kada, zašto?);

- Prvi učesnici Božićne radosti (ko su bili);

- Mudraci od Istoka (dolazak, pokloni, zašto baš takvi pokloni).

MOLITVA

- Šta je molitva;

- Kako i kad se molimo;

- Jutarnja molitva;

- Večernja molitva.

VERA

- Abram (šta je vera);

- Bog iskušava veru (prava vera se poznaje iskušavanjem);

- Poverenje u Boga (ko veruje živeće).

POST

- Šta je post?

- Šta je post u jelu i piću?

- Šta je post u smislu duhovnom?

USKRS

- Isus dolazi u Jerusalim i umire (zašto je umro);

- Vaskrsenje Isusa Hrista (šta je vaskrsenje).

MAJKA

- Majka - ljubav - Bog (na primeru majke pokazati Božju ljubav).

CRKVA

- Šta je crkva, izgled, zašto ima toranj, oltar?

- Kad idemo u crkvu i zašto?

- Kako se ponašati u crkvi?

Način ostvarivanja programa

Veronauka ima tri segmenta i kroz njih deci treba prikazati ovaj predmet.

1. Poruka o Bogu Ocu - slika roditelja;

2. Isus naš prijatelj i pomoćnik - dete zavisi od pomoći i ljubavi;

3. Vera u stvorenje - okolina je Božja.

*Dete kao Božje stvorenje treba poštovati i prihvatiti njegove sposobnosti, mogućnosti i nemogućnosti. Na času treba poštovati ličnost deteta.

Šta čas treba da sadrži:

- Na početku časa napraviti most između svakodnevnice deteta i sveta biblijskih pripovedaka;

- Cilj časa mora da bude jasan, teološki i pedagoški ispravan i istinit;

- Biblijske pripovetke prikazati na jednostavan način, primenjujući princip očiglednosti;

- Jezik mora da bude jednostavan i prilagođen uzrastu učenika.

- Čas treba završiti pesmicom, kao odgovor za ono što se na času radilo.

Drugi razred

Cilj nastave hrišćanske etike evangeličke hrišćanske crkve a. v., u ovom razredu, jeste da učenici steknu osnovna znanja o Bogu, koji poziva čoveka da ga sledi.

Operativni zadaci nastave hrišćanske etike evangeličke hrišćanske crkve a. v. u ovom razredu su da učenik:

- uoči da Bog drži svoja obećanja i da ih nikada ne ostavlja same i da za svoju vernost dobijaju ispunjenje svih Božjih obećanja,

- sazna da se Spasitelj - Izbavitelj rodio iz Božje ljubavi kako bi izbavio iz grehova i darivao večno spasenje,

- upozna porodicu (priča o Josifovoj porodici), probleme i da je rešavanje problema uvek moguće,

upozna najznačajniji praznik - Uskrs.

Uvod: (upoznavanje sa sadržajima rada, sa udžbenikom i drugom priručnom literaturom)

- Crkvena godina

- Odazivanje Avrama (1. Moj. 12, 1-9; Bog vodi korak po korak: zato treba bezuslovno poverenje. Bog je zato izabrao Avrama jer je želeo da mu poveri veliki zadatak. Imamo vernog Gospoda, čijim obećanjima i mi se možemo poveriti

- Avram i Lot (1. Moj. 13, 1-18; Blaženi mirotvorci. Svađa, prepirka je loša stvar. Pokušajmo je izbeći. Kako je to moguće?)

- Bog daje Avramu obećanje (1. Moj. 18, 1-15; razgovor o gostoljublju. Bog često puta pusti da čekamo. Za Gospodina je sve moguće. Nemojmo izgubiti nadu!)

- Sodom i Gomor (1. Moj. 18, 16-19, 29; smemo za druge da se molimo i u beznadežnim situacijama. Opažanje Avramovog ponašanja)

- Bog kuša veru Avrama (1. Moj. 22, 1-19; Bog iznova iskušava veru onoga, kojeg je izabrao da bi ostvario Njegove planove. Vernost blagosilja. Opažanje situacije - "žrtvovanje")

- Isav i Jakov (1. Moj. 25, 24-34, 27; Bog želi da nas blagosilja, ali sa svojim ljudskim veštinama sve možemo da pokvarimo)

- Jakovljev san (1. Moj. 28, 10-22, 29; Bog nas ne ostavlja same u nevolji. Božja ljubav je slična ljubavi naših roditelja. Ako i učinimo loše, ne ljute se, ali nas mogu kazniti. Bog nas ne ostavlja same u nevolji)

- Jakovljev povratak kući (1. Moj. 32, 33; život ne treba da uređujemo samo sa ljudima nego i sa Bogom, treba nam njegov oproštaj. Bog održava svoja obećanja)

- Rođenje Isusovo (Lk. 2, 1-20; na Božić se sećamo Isusovog rođenja, kad nas je Bog darovao oličenjem svoje večne ljubavi. Nek ne stoji u centru darivanja. Poznavanje porodičnih običaja na Božić)

- Magi sa Istoka kod Isusa (Mt. 2, 1-12; Bog je spremio mnogo puteva da bi čovek našao Izbavitelja. Bog je spasao Isusov život od razoravajuće moći zla. Poseta kod novorođenčeta)

- Josifa prodaju braća (1. Moj. 37; Bog može svakoga da upotrebi za izvršenje svojih planova. Treba stvoriti takvu situaciju iz koje se vidi veza članova porodice. Na kraju Josifove povesti, oživimo opet kakve su bile zapetosti među članovima porodice kad je Bog započeo da radi)

- Josif u Egiptu u domu Petefrijevom (1. Moj. 39; uvodni rad sa Rečju što ćemo naučiti može biti polazište za decu, da bi znali, na šta treba obratiti pažnju za vreme slušanja povesti. Bog je sa nama u našem svakodnevnom životu. Budimo Mi verni u radu, porodičnom životu.)

- Josif u tamnici - faraonov san (1. Moj. 40-41; upoznati osnovnu situaciju. Bog nas ne zaboravlja ni u beznadežnim situacijama. Primetimo tugu, nevolje drugih)

- Prvo putovanje braće u Egipat (1. Moj. 42.; razlog putovanja braće, upoznavanje situacije gladi. Pazimo na glas savesti)

- Drugo putovanje braće u Egipat (1. Moj. 43-44.; deca treba da budu svesna toga, da kraj jedne prepirke je onda kad se više ne ljute. Treba da se promenimo! Odgovorni smo jedni za druge!)

- Isus na krstu (Mk. 15, 22-41; mobilizacija prethodnog znanja. Isus podnosi lažne optužbe, podrugivanje, smrt na krstu. Tako nas je oslobodio grehova a možemo doći u Njegovo kraljevstvo.)

- Uskresenije Isusovo i uznesenije u nebo (Lk. 24, 1-11, 36-43, 50-51; Mt. 28, 18-20; Dela A,. 1, 9.; obrada događaja. Isus je uskrsnuo! Pobedio je smrt. Živi Isus je sa nama, pobeđuje naše nedoumice i poveruje nam zadatak)

- Pozivanje učenika - Petrov ribolov (Lk. 5, 1-11; pripremanje ribarskih mreža, upoznavanje načina života ribara. Isus poziva slediti Ga. Biti Isusovim sledbenikom znači: jedna životna zajednica sa Isusom i svedočenje o Njemu)

- Pozivanje Mateja (Mt. 9, 9-13; Isus prima zajedništvo i sa grešnicima)

- Isus utišuje more (Mk. 4, 35-41; Ne boj se! Isus je sa tobom u vreme tvojih bojazni i za vreme životnih borbi)

- Centurion iz Kapernauma (Mt. 8, 5-13; Uzdajmo se u reči Isusove)

- Isceljenje uzetog (Mk. 2, 1-12; "Vlast ima Sin čovečiji na zemlji opraštati grehe")

- Deset gubavaca (Lk. 17, 11-19; kakav je osjećaj, biti zavisan? Ne zaboravi, tvoj Gospod koliko dobra je učinio sa tobom, budi zahvalan!)

- Uskresenija sina Nainske udovice (Lk. 7, 11-17; razgovor o smrti. Isus Hristos je pobednik nad smrti. Ko veruje u Njega, imaće život večni. On teši u žalosti)

- Množenje hlebova (Mt. 14, 13-21, Jn. 6, 1-15; Treba postići da deca postanu svesna da je hleb naša osnovna hrana. Isus se brine za naše svakodnevne potrebe. Čovek ne živi samo sa hlebom!)

- Isceljenje bolesnika u ribnjaku (Jn. 5, 1-15; predočiti osećanje bolesti i zavisnosti. Isus je gospod nad bolesti. Za Isusa je najvažniji zakon ljubavi)

- Isceljenje slepog Vartimeja (Mk. 10, 46-52; protumačiti razlog izdržljive vike Vartimeja. Isus ima oči i srce da bi primetio čoveka u nevolji i da bi čuo njegovu viku).

Način ostvarivanja programa

- Veronauka ima tri segmenta i kroz njih deci treba prikazati ovaj predmet.

1. Poruka o Bogu Ocu - slika roditelja

2. Isus naš prijatelj i pomoćnik - dete zavisi od pomoći i ljubavi

3. Vera u stvorenje - okolina je Božja

- Dete kao Božje stvorenje treba poštovati i prihvatiti njegove sposobnosti, mogućnosti i nemogućnosti. Na času treba poštovati ličnost deteta.

- Šta čas treba da sadrži:

- Na početku časa napraviti most između svakodnevnice deteta i sveta biblijskih pripovedaka;

- Cilj časa mora da bude jasan, teološki i pedagoški ispravan i istinit;

- Biblijske pripovetke prikazati na jednostavan način, primenjujući princip očiglednosti;

- Jezik mora da bude jednostavan i prilagođen uzrastu učenika;

- Čas treba završiti pesmicom, kao odgovor za ono što se na času radilo.

VERONAUKA - JUDAIZAM

Cilj i zadaci

Cilj nastave veronauka - judaizam je da jevrejska zajednica u Srbiji i Crnoj Gori očuva i ostvari kontinuitet bogatog, tri hiljade godina starog istorijskog, kulturološkog, tradicionalnog i verskog nasleđa. U cilju ostvarivanja kontinuiteta, buđenja i jačanja jevrejskog identiteta, pored saznanja o osnovnim principima Judaizma, deci treba preneti i saznanje o bogatoj ali i tragičnoj istoriji naroda kome pripadaju.

Zadaci nastave veronauka - judaizam su da se učenici:

- upoznaju sa osnovnim principima i zakonima Tore, verskim ritualima, etičkim i socijalnim propisima judaizma i njihovom primenom u svakodnevnom životu;

- upoznati sa osnovnim elementima judaizma, nasleđa i tradicije i uputiti ih kako najvažnije postavke judaizma treba da sprovedu u svim segmentima života, u odnosu sa Bogom, sa svetom, sa drugim ljudima i sa sobom;

- vaspitavaju na principima tolerancije i uvažavanja drugih religija;

- učenici upoznaju sa liturgijskim elementima judaizma.

Prvi razred

Ciljevi nastave veronauka - judaizam u prvom razredu su:

- sticanje osnovnih znanja o jevrejskoj kalendarskoj godini;

- upoznavanje sa najvažnijim jevrejskim praznicima u kalendarskoj godini;

- upoznavanje sa rečima Tvorca kao vrednostima koje su deo njihove svakodnevice (ljubav, poštenje, pomoć, hrabrost, požrtvovanje);

- sticanje osnovnih pojmova o poreklu kalendara i praznika kod drugih naroda i verskih zajednica.

Operativni zadaci

Učenici treba da:

- steknu predstavu o Stvoritelju;

- prepoznaju Boga i njegovo delo u prirodi i ljudima, tj. u njima samima;

- razumeju vremenski pojam o danu, mesecu i godini;

- prepoznaju lepotu i vrednosti pojedinačnog praznika i Božjeg blagoslova;

- saznaju o prisustvu Boga u svakodnevnim situacijama i primerima iz života;

- prepoznaju Božju brigu za čoveka;

- uoče potrebu da i oni o nekome brinu;

- uoče na osnovu naučenog i svoj položaj u svetu, u zajednici, porodici;

- izgrade se u veri kroz odnos dobrih dela i blagoslova;

- izgrade se u veri kroz greh i kaznu;

- upoznaju se sa osnovnim vrednostima tradicije u obeležavanju praznika svojim aktivnim učenjem;

- upoznaju praznične običaje svojih vršnjaka.

Sadržaji programa

UVOD

- Upoznavanje učenika i veroučitelja; upoznavanje sa sadržajima rada u ovom razredu.

JEVREJSTVO

(temu obraditi kroz pojmove i prve reči na hebrejskom)

- Učitelj - rabin

- Čovek (Adam), porodica (mispaha), (otac-Aba, majka-ima, brat-ah, sestra-ahot, deda-saba, baka-safta)

- Šira zajednica - jevrejska opština (kehila)

- Narod jevrejski - am jehudi, zemlja Izrael - Erec Izrael

JEVREJSTVO

(temu obraditi kroz priču o simbolima u kući i oko nas)

- Davidova zvezda - Magen David

- Menora - sedmokraki svećnjak

- Hanukija- devetokraki svećnjak

- Kipu - kapica

JEVREJSTVO

(temu obraditi kroz priču o dobrobiti duše)

- Kibud Av Em - poštovanje roditelja

- Salom bait - harmonija u kući

- Pomoć bližnjem

- Briga o starim i bolesnima

- Cedaka - pomoć siromašnima

JEVREJSTVO

(temu obraditi kroz priču o radu i odmoru)

- Nastanak sveta od Tvorca do današnjeg dana

- Pojam učenja - rada, rezultata, uspeha i nagrade

- Dan odmora - Šabat

JEVREJSTVO

(temu obraditi kroz priču o sinagogi)

- Beit ha kneset - kuća učenja / dom okupljanja

- Sidur - molitvenik

- Sefer Tora - Svici petoknjižja

- Mezuza

- Talit - molitveni sal

- Tfilin - molitveni kaiševi

Način ostvarivanja programa

Sadržaje programa treba realizovati kroz formu razgovora između učenika i veroučitelja. Veroučitelj svoj način izlaganja treba da prilagodi uzrastu učenika.

Časove organizovati kao časove obrade sadržaja, časove utvrđivanja, časove primene stečenog znanja i časove sistematizacije. Radi boljeg usvajanja sadržaja poželjno je primenjivanje principa očiglednosti.

Drugi razred

Cilj nastave veronauka-judaizam u ovom razredu jeste upoznavanje učenika sa Mojsijevim petoknjižjem na nivou priče.

Operativni zadaci nastave veronauka-judaizam u drugom razredu osnovne škole su da učenici:

- steknu predstavu o Stvoritelju;

- prepoznaju Božje delo u prirodi i ljudima, tj. i u sebi samima;

- saznaju o prisustvu Boga u svakodnevnim situacijama i primerima iz života;

- prepoznaju Božju brigu za čoveka;

- uoče potrebu da i oni o nekome brinu;

- izgrađuju sebe u veri kroz odnos dobrih dela i blagoslova;

- upoznaju osnovne vrednosti tradicije u obeležavanju praznika svojim aktivnim učešćem;

- upoznaju praznične običaje svojih vršnjaka.

- Tora - Božji zakon

- Nastanak Tore (uvodni čas) (Mojsije i Sinaj, pismo i jezik Tore, značaj Božijih zakona, zakoni Tore, moralna etička i književna vrednost Tore, nedeljno čitanje Tore (paraša).

- Parašat šavua "Vajeleh" Šabat tešuva, "Potom dođe Mojsije", (V knj. Mojsijeva gl. 31).

- Aftara "Šuva Jisrael", prorok Ošea, 14:2).

- Parašat šavua "Aazinu", "Slušaj", (V knj. Mojsijeva gl. 32.).

- Aftara "Ko amar Adonaj", prorok Jehezkel, 17.

- Parašat šavua "Berešit", "U početku", I knj. Mojsijeva gl. 1-6:8.

- Aftara "Ko amar Adonaj", prorok Ješajau, 42.

- Parašat šavua "Noah" "noje", I knj. Mojsijeva gl. 9:9-11.

- Aftara "Roni Akara", prorok Ješajau, 54.

- Parašat šavua "Leh Leha" "Idi iz zemlje", I knj. Mojsijeva gl. 12-17.

- Aftara "Lama tomar", prorok Ješajau, 40.

- Parašat šavua "Vajera", "Posle mu se javi Gospod", I knj. Moj. gl. 18-22.

- Aftara "Veiša ahat", Kraljevi, II, 4.

- Parašat šavua "Haje Sarag", "Poživje Sarag", I knj. Mojs. gl. 23-25:18.

- Aftara "Veameleh David zaken", Melahim, 1:1.

- Parašat šavua "Toledotg", "A ovo je pleme", I knj. Mojs. gl. 25:19-28. 9.

- Aftara "Maša devar Adonajg", Kraljevi, I.

- Parašat šavua "Vajeceg", "I Jakov otideg", I knjiga Mojs. gl. 28:10-32:3.

- Aftara "Veami teluimg", prorok Ošea, 12-13.

- Parašat šavua "Vejišlahg", "A Jakov posla", I knj. Mojs. gl. 32:4-36.

- Aftara "Hazon Ovađag", prorok Ovadija, 1.

- Parašat šavua "Veješevg", "a Jakov življašeg", I knj. Mojs. gl. 37-40.

- Aftara "Ko amar Adonajg", Amos, 2.

- Parašat šavua "Mikecg", "A posle dve godine", I knj. Mojs. gl. 41-44:17.

- Aftara "Roni Vesimhig", Zeharja, 2.

- Parašat šavua "Vajigašv", "Ali Juda pristupig", I knj. Mojs. gl. 44:18-47:27.

- Aftara "Vajai devar Adonaj... Veata veng", Jezehkel 37:16.

- Parašat šavua "Vajehig", "I Jakov poživjeg", I knjiga Mojs. gl. 47:28-50.

- Aftara "Vejikrevu jeme Davidg", Kraljevi, 1:2.

- Parašat šavua "Šemot" "Imenag", II knj. Mojs. gl. 1-6:1.

- Aftara "Divre Jirmejaug", Jirmejau 1:1.

- Parašat šavua "Vaerag" "I javio sam se Avramug", II knj. Mojs. gl. 6:2-9.

- Aftara "Bekabecig", Jehezkel, gl. 28.

- Parašat šavua "Bog", "Idi k faraonug", II knj. Mojs. gl. 10-13:16.

- Aftara "Adavar ašer diberg", Jirmejau, 46.

- Parašat šavua "Bešalahg", "I kad Faraon pusti narodg", II knj. Mojs. gl. 13:17-17.

- Aftara "Vetesar Devorag", Šofetim, 5.

- Parašat šavua "Jitrog", "Jotorg", II knj. Mojs. gl. 18-20.

- Aftara "Bišnat mot amelehg", Ješajau, 6:1.

- Parašat šavua "Mšpatimg", "A ovo su zakonig", II knj. Mojs. gl. 21-24.

- Aftara "Vajihrot Jeojadag", Melahim 2:11.

- Parašat šavua "Terumag" "Prilogg", II knj. Mojs. gl. 25-27:19.

- Aftara "Vadonaj natan hohmag", Melehim, 1:5.

- Parašat šavua "Tecaveg", "I načini oltarg", II knj. Mojs. gl. 27:20-30:10.

- Aftara "Vojomer Šemuelg", Šemuel, 1:15, 15-34.

- Parašat šavua "Ki tisag", "Jošte načinig", II knj. Mojs. gl. 30:11-34.

- Aftara "Vaji devar Adonaj lemorg", Jehezkel, 36:15.

- Parašat šavua "Vajkel - Pekudeg", "Potom sabra Mojsijeg", II knj. Mojs. gl. 35-38:20.

- Aftara "Kol am aarecg", Jehezkel, 45-46, 46:18.

- Parašat šavua "Vajikrag", "I viknu Gospod Mojsijag", III knj. Mojs. gl. 1-5.

- Aftara "Kol am aarecg", Jehezkel, 45.

- Parašat šavua "Cavg" - Šabat agadol, "Zapovedig", III knj. Mojs. gl. 6-8.

- Aftara "Veareva ladonajg", Malahi, 3:4.

- Parašat šavua "Šeminig", "A u osmi dang", III knj. Mojs. gl. 9-11.

- Aftara "Vaji devar Adonajg", Jehezkel 37:16.

- Parašat šavua "Tazriag" - Mecora, "Kad žena zatrudnig", III knj. Mojs. gl. 12-13, 14-15.

- Aftara "Ko amar Adonajg", Jesajau, 66.

Način ostvarivanja programa

Bogato nasleđe jevrejske vere, liturgija, običaji i tradicija preneće se učenicima na način koji je primeren njihovom uzrastu i kroz odgovarajuće programe.

U ostvarivanju zadatih elemenata programa koristiće se primeri iz života, putem iskustva, doživljaja, do određene situacije u porodici, školi, u sredini u kojoj dete živi.

Glavna misao je otkriti vrednosti etičkih i moralnih principa, prihvatiti iste, čuvati, poštovati i tako izgraditi poverenje prema drugima.