Auditoriyadagi mustaqil ish
Auditoriyadagi talaba mustaqil ishi amaliy mashg`ulotlarda o’qituvchi nazorati ostida amalga oshiriladi, bundan tashqari vaziyatli masalalarni echish, jadval, krossvordlar to’ldirish kabi individual topshiriqlarni o’z ichiga oladi. Mustaqil ishni o’tkazish davomida o’qituvchi har bir talaba bilan individual ishlaydi, mustaqil ishni bajarish bo’yicha maslahat beradi, ish natijalarini tekshiradi.
Auditoriyadan tashqari mustaqil ish
Auditoriyadan tashqari mustaqil ish amaliy mashg`ulotlarga tayyorgarlik ko’rish, mashg`ulot mavzulari bo’yicha konspekt yozish, uy vazifalarini bajarish, ayrim nazariy mavzularni o’quv adabiyotlari yordamida mustaqil o’zlashtirish, berilgan mavzu bo’yicha axborot (referat) tayyorlash, fanning bo’limlari yoki mavzulari ustida maxsus yoki ilmiy adabiyotlar (monografiyalar, maqolalar) bo’yicha ishlash va ma`ruzalar qilish, ilmiy maqola, anjumanga ma`ruza tezislarini tayyorlash kabi ish turlarini o’z ichiga olib, u talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi.
Talabalarning o’quv fani bo’yicha mustaqil ishi joriy va oraliq nazoratlar jarayonida tegishli topshiriqlarni bajarishi va unga ajratilgan ballardan kelib chiqqan holda baholanadi.
Талабалар мустақил таълимининг мазмуни ва ҳажми
5510300 – Тиббий профилактика иши таълим йўналишлари учун
|
№
|
Мустақил таълим мавзулари
|
Берилган топшириқлар
|
Бажариш муддати
|
Хажми
(соатда)
|
|
|
YII семестр
|
1
|
Uruglanish. Embriogenez boskichlari. Xomilaga korindoshlik nikox, alkogol, narkotiklar, nikotinning ta`siri. Kasb omillarning xomila rivojiga ta`siri. Xomiladorlik va tugruk muddatini aniklash. Xomila axvolini, vaznini va xolatini aniklash. Tashki akusherlik kurik. Leopold-Levitskiy usullari, xomila yurak urishini aniklash. Mushaklar kiskarishini patofiziologiyasi
|
Адабиётлардан конспект қилиш. Реферат ва презентация тайерлаш
|
1-куни
|
|
2
|
2
|
Tugruk boshlanishini Kungil aynish va kusish sindromi. Ogir kechishda akusherlik taktikasi. Gipotenziv dorilar. Magnezial terapiya
|
Адабиётлардан конспект қилиш.. Индивидуал топшириқларни бажариш. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
3 - куни
|
|
3
|
3
|
Anemia va xomiladorlik.Xomiladorlarda urogenital infektsiyasi, tashxislash va davolash. OITS va xomiladorlik. Onadan xomilaga infektsiyani vertikal transmissiyasi. Davolash, profilaktika
|
Адабиётлардан конспект қилиш.. Индивидуал топшириқларни бажариш. Реферат ва презентация тайёрлаш ан конспект қилиш.
|
4- куни
|
|
3
|
4
|
Xomila chanogi bilan kelganda kullaniladigan akusherlik usullar
|
Адабиётлардан конспект қилиш.. Реферат тайёрлаш, расм чизиш, презентация тайерлаш
|
5 куни
|
|
3
|
5
|
Raxit, chanok tuzilishiga ta`siri. Jismoniy tarbiya va sport axamiyati
|
Адабиётлардан конспект қилиш. расмини чизиш.Реферат ва предентация тайёрлаш
|
6 куни
|
|
3
|
6
|
Kon ketish klinik belgilari. KB va puls aniklash. Kon ivish fiziologiyasi va tizimi. Kon ivi faktorlar normal kursatgichlari
|
Адабиётлардан конспект қилиш. расмини чизиш.Реферат ва презентация тайёрлаш
|
7 куни
|
|
3
|
7
|
Xomilador va tukkan ayol dietikasi, gigienasi. Kun tatibi. Parvarish
|
Адабиётлардан конспект қилиш.. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
9 куни
|
|
3
|
8
|
Akusherlik peritonit. Sepsis
|
Адабиётлардан конспект қилиш.. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
10 куни
|
|
3
|
жами
|
|
20
|
YIII семестр
|
9
|
Ayollar jinsiy tizim a`zolarini klinik anatomiyasi, a`zolar tuzilishi, funktsiyasi, kon bilan ta`minlanishi, innervatsiyasi. CHanok tubi mushaklari
|
Адабиётлардан конспект қилиш. расмини чизиш. Индивидуал топшири Реферат ва презентация тайёрлаш қларни бажариш.
|
1куни
|
|
3
|
10
|
Jinsiy tizim a`zolari yalliglanish jarayonini patofiziologiyasi. Yiringli kasalliklar chakiruvchisi, infektsiya tarkash yullari
|
Адабиётлардан конспект қилиш. расмини чизиш. Индивидуал топшириқларни бажариш. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
2 куни
|
|
4
|
11
|
Ayollar reproduktiv tizimini anatomiya va fiziologiyasi. Ayol va kizlar gigienasi. Normal xayz tsikli
|
Адабиётлардан конспект қилиш. расмини чизиш. Индивидуал топшириқларни бажариш. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
4 куни
|
|
4
|
12
|
Abortlar turi, medikamentoz abort
|
Адабиётлардан конспект қилиш. а расмини чизиш. Индивидуал топшириқларни бажариш. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
6-куни
|
|
4
|
13
|
Bachadon miomasini gistologik tuzilishi, sarkomadan farki. Miomada operativ davo turlari. Tuxumdon kistomalar gistologik tasnifi. Operatsiyalar turi
|
Адабиётлардан конспект қилиш. Макропрепаратларни ўрганиш ва расмини чизиш. Индивидуал топшириқларни бажариш. Реферат ва презентация тайёрлаш
|
7-куни
|
|
3
|
жами
|
|
18
|
ҳаммаси
|
|
38
|
.
Mustaqil ta`lim uchun tavsiya etiladigan referat mavzulari
Uruglanish. Embriogenez boskichlari. Xomilaga korindoshlik nikox, alkogol, narkotiklar, nikotinning ta`siri. Kasb omillarning xomila rivojiga ta`siri. Xomiladorlik va tugruk muddatini aniklash. Xomila axvolini, vaznini va xolatini aniklash
-
Tashki akusherlik kurik. Leopold-Levitskiy usullari, xomila yurak urishini aniklash. Mushaklar kiskarishini patofiziologiyasi
-
Tugruk boshlanishini Kungil aynish va kusish sindromi. Ogir kechishda akusherlik taktikasi. Gipotenziv dorilar. Magnezial terapiya.
-
Xomiladorlarda urogenital infektsiyasi, tashxislash va davolash. OITS va xomiladorlik. Onadan xomilaga infektsiyani vertikal transmissiyasi. Davolash, profilaktika.
-
Xomila chanogi bilan kelganda kullaniladigan akusherlik usullar.
-
Raxit, chanok tuzilishiga ta`siri. Jismoniy tarbiya va sport axamiyati.
-
Kon ketish klinik belgilari. KB va puls aniklash. Kon ivish fiziologiyasi va tizimi. Kon ivi faktorlar normal kursatgichlari.
-
Xomilador va tukkan ayol dietikasi, gigienasi. Kun tatibi. Parvarish.
-
Akusherlik peritonit. Sepsis.
-
Ayollar jinsiy tizim a`zolarini klinik anatomiyasi, a`zolar tuzilishi, funktsiyasi, kon bilan ta`minlanishi, innervatsiyasi. CHanok tubi mushaklari.
-
Jinsiy tizim a`zolari yalliglanish jarayonini patofiziologiyasi. Yiringli kasalliklar chakiruvchisi, infektsiya tarkash yullari.
-
Ayollar reproduktiv tizimini anatomiya va fiziologiyasi. Ayol va kizlar gigienasi. Normal xayz tsikli.
-
Abortlar turi, medikamentoz abort.
-
Bachadon miomasini gistologik tuzilishi, sarkomadan farki. Miomada operativ davo turlari. Tuxumdon kistomalar gistologik tasnifi. Operatsiyalar turi.
2.6. Fan bo’yicha amaliy ko’nikmalar ro’yxati
-
CHakolaklarda kindikni kesish va birlamchi artib tozalash
-
Ayollar chanogini ulchash
-
Leopold-Levitskiy usuli buyicha tashki akusherlik tekshiruv
-
Chakalok axvolini Apgar shkalasida baxolash
-
Mulyajda yangi tugilgan chakalok boshining 5 ta ulchamini kursating (kichik, urta va kata kiyshik, tugri, vertikal ulchamlarini)
-
YUkotilgan kon mikdorini aniklash
-
Tugruk muddatini aniklash
-
Yuldosh ajralganlik belgilarini aniklash
-
Korin aortasini bosish
-
Funkcional testlarni aniklash
-
Ginekologik kasallarni bimanual (ikki kul bilan) tekshirish usuli
-
Kuzgular yordamida ginekologik tekshiruv utkazish kadamlarini ayting
-
Sut bezini payspaslash
-
Qinning tozalik darajasi qanday aniqlanadi, darajalari va qanday baxolanadi
-
Dasturning informatsion-uslubiy ta`minoti
Akusherlik va ginekologiya fanini o’qitish jarayonida ta`limning zamonaviy metodlari, pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari qo’llanilishi nazarda tutilgan:
1. Barcha mavzular bo’yicha ma`ruza mashg`ulotlarida zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida prezentatsion va elektron didaktik texnologiyalardan:
- fan bo’yicha yaratilgan video- va kinofilmlar, zamonaviy elektron darsliklar va kompyuter dasturlaridan foydalanish;
2. Fanning umumiy va xususiy bo’limlariga tegishli mavzularida o’tkaziladigan amaliy mashg`ulotlarda keys-texnologiyalar, organayzerlar, aqliy hujum, qora quti, o’rgimchak ini, guruhli fikrlash pedagogik texnologiyalarini qo’llash nazarda tutiladi.
-
Akusherlik va ginekologiya fanidan talabalar bilimini reyting tizimi asosida baholash mezonlari
Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha reyting jadvallari, nazorat turi, shakli, soni hamda har bir nazoratga ajratilgan maksimal ball, shuningdek joriy va oraliq nazoratlarining saralash ballari haqidagi ma`lumotlar fan bo’yicha birinchi mashg`ulotda talabalarga e`lon qilinadi.
Talabalarning fan bo’yicha o’zlashtirish darajasining Davlat ta`lim standartlariga muvofiqligini ta`minlash uchun quyidagi nazorat turlari o’tkaziladi:
- joriy baxolash (JB);
- talaba mustaqil ishi (TMI);
- oraliq baholash (OB);
- yakuniy baholash (YAB)
Fan bo’yicha talabaning semestr (o’quv yili) davomidagi o’zlashtirish ko’rsatkichi 100 ballik tizimda baholanadi.
Ushbu 100 ball baholash turlari bo’yicha quyidagicha taqsimlanadi:
№
|
Baxolash turi
|
Maksimal ball
|
Koeffitsient
|
Saralash bali
|
1.
|
Auditoriyadagi o’quv mashg`ulotlarni baxolash+TMI
|
50
|
0,5
|
27,5
|
2.
|
Oraliq baholash
|
20
|
0,2
|
11,0
|
3.
|
YAkuniy baholash
|
30
|
0,3
|
16,5
|
|
JAMI
|
100
|
1
|
55,0
|
JORIY BAHOLASH (JB)
JBda talabaning fanni mavzulari bo’yicha bilim va amaliy ko’nikma darajasini aniqlash va baholab borish ko’zda tutiladi. Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha JB og`zaki, o’rgatuvchi-nazorat tarqatma materiallari bilan ishlash, kasallikni diagnostika qilish, mustaqil ishlarni bajarish, uy vazifalarni tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda o’tkazilishi mumkin.
Baholashda talabaning bilim darajasi, amaliy mashg`ulot materiallarini o’zlashtirishi, nazariy material muhokamasida va ta`limning interaktiv uslublarida qatnashishning faollik darajasi, shuningdek, amaliy bilim va ko’nikmalarni o’zlashtirish darajasi (ya`ni nazariy, analitik va amaliy yondoshuvlar) hisobga olinadi. Har bir mashg`ulotda barcha talabalar baholanishi shart.
Joriy nazoratda talabalar bilimi ta`lim modeliga asoslangan xolda quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi: nazariy, amaliy qism va TMI (50:40:10)
|
96-100
|
91-95
|
86-90
|
81-85
|
76-80
|
71-75
|
66-70
|
61-65
|
55-60
|
31-54
|
0-30
|
Nazariy qism
|
52- 50
|
46-48
|
43-45
|
41-42
|
38-40
|
36-38
|
33-35
|
31-33
|
28-30
|
15-27
|
0-18
|
Amaliy qism
|
35-40
|
36-38
|
34-36
|
32-34
|
31-32
|
28-30
|
26-28
|
24-26
|
22-24
|
12-22
|
0-12
|
TMI
|
9-10
|
9
|
9
|
8-9
|
7-8
|
7
|
7
|
6
|
5-6
|
4-5
|
0
|
Talabalar bilimini joriy baholashda quyidagi mezonlar inobatga olinadi:
Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha talabalar bilimini baholashda quyidagi namunaviy mezonlar inobatga olinadi
-
O’zlashtirish
%
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
|
90-100%
|
A`lo “5”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha to’liq va to’g`ri javob berish. Mustaqil xulosa va qaror qabul qilish, ijodiy fikrlay olish,mustaqil mushohada yuritish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri va ijodiy echish,javoblarni to’liq asoslab berish. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish va ularni echishda ijobiy xulosalar tahlil qilish.
|
91-95%
|
A`lo “5”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha to’liq va to’g`ri javob berish. Ijodiy fikrlay olish,mustaqil mushohada yuritish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri va ijodiy echish, javoblarni to’liq asoslab berish. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish, to’g`ri qaror qabul qilish. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozishda 1ta grammatik xato qilingan ayrim noaniqliklar.
|
86-90%
|
A`lo “5”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha qo’yilgan savollar to’liq yoritish, lekin 1-2 qo’pol bo’lmagan xatoga yo’l qo’yilishi. Mustaqil tahlil qilish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish,lekin ayrim noaniqliklar ko’rsatish. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashish,to’g`ri qaror qabul qilish. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, yozilganda 2-3ta grammatik xatolar qilishi ayrim noaniqliklar.
|
81-85%
|
YAxshi “4”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha qo’yilgan savollar to’liq yoritish, lekin 2-3 qo’pol bo’lmagan xatoga yo’l qo’yish. Amalda qo’llay olish, mohiyatini tushunish,bilish,aytib berish,tasavvurga ega bo’lish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish, lekin javoblar to’liq yoritilmasligi. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashish, to’g`ri qaror qabul qilish.Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, yozilganda 2-3 grammatik xatolarga yo’l qo’yish..
|
76-80%
|
YAxshi “4”
|
Savollar to’g`ri, lekin to’liq yoritilmasligi. Talaba kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, davolashni bilishi lekin profilaktikasini yaxshi bilolmasligi. Mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo’lish. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashish. Vaziyatli masalalarga to’liq javob bermasligi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda 3-4 xatoga yo’l qo’yishi.
|
71-75%
|
YAxshi “4”
|
Savollar to’g`ri, lekin to’liq yoritilmasligi. Talaba kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasini bilishi lekin davolash va profilaktikasini yaxshi bilolmasligi. Mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish,tasavvurga ega bo’lish. Vaziyatli masalalarga to’liq javob bermasligi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda 3-4 xatoga yo’l qo’yishi.
|
66-70%
|
Qoniqarli
“3”
|
Savollarning yarmi xatolarga yo’l qo’yilgan holda yoritish.Talaba kasallik etiologiyasi tasnifini bilishi lekin kasallik diagnostikasi, klinikasi va profilaktikasi bo’yicha xatolarga yo’l qo’yishi. Faqat ba`zi savollar bo’yicha mohiyatini tushunish,bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo’lish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish, lekin javoblar asoslab berilmagan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda xatolarga yo’l qo’yishi
|
61-65%
|
Qoniqarli
“3”
|
Savollarning yarmi xatolarga yo’l qo’yilgan holda yoritilishi. Talaba kasallik etiologiyasi tasnifini bilishi lekin kasallik diagnostikasi, klinikasi va profilaktikasi bo’yicha xatolarga yo’l qo’yishi.Faqat ba`zi savollar bo’yicha mohiyatini tushunish, javobi to’liq emas. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish, lekin javoblar asoslab berilmasligi xato qo’yilishi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda xatolarga yo’l qo’yishi
|
55-60%
|
Qoniqarli
“3”
|
Savollarning yarmi xatolarga yo’l qo’yilgan holda yoritilish. Talaba kasallik etiologiyasi tasnifini bilishi lekin kasallik diagnostikasi, klinikasi va profilaktikasi bo’yicha xatolarga yo’l qo’yishi. Javobi noaniq mavzu bo’yicha birmuncha tasavvurga egallash. Vaziyatli masalalarni echishda xatoga yo’l qo’yish.Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda ko’p xatolarga yo’l qo’yishi
|
50-54%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/3 to’g`ri yoritilgan. Kasallik etiologiyasi,tasnifini yoritishda xatoga yo’l qo’yilgan.Vaziyatli masalalar noto’g`ri echilgan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda ko’p qo’pol xatolarga yo’l qo’yilishi
|
46-49%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/4 to’g`ri yoritilgan. Kasallik etiologiyasi yoritishda xatoga yo’l qo’yilgan. Vaziyatli masalalar noto’g`ri echilgan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda ko’pi noto’g`ri yozilgan
|
41-45%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/5 to’g`ri yoritilgan. Talaba kasallik etiologiyasi, tasnifinini bilmaydi. Diagnostikasi va klinikasini yoritishda xatoga yo’l qo’yilgan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozganda ko’p qo’pol xatolarga yo’l qo’yilgan
|
36-40%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/10 noto’g`ri yoritilgan.Kasallik etiologiyasini bilmaydi tasnifini aytishdav aralashtirib yuboradi. Diagnostikasi va klinikasi bo’yicha tushuncha yo’q.
|
31-35%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarga javob bermadi. Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha qo’yilgan savollarga umuman javob berolmaydi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozishni umuman bilmaydi.
|
ORALIQ BAHOLASH
OBda talaba tomonidan fanning bir necha mavzularni o’z ichiga olgan bo’limi yoki qismi bo’yicha bilim va amaliy ko’nikmalarni o’zlashtirish darajasi baholanadi.
Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha OB o’quv yilida 2 marotaba (har semestrda - 1): akusherlik va ginekologiya bo’limlari bo’yicha o’tkaziladi. OB ga o’quv mashg`ulotlaridan qarzi bo’lmagan talabalar qo’yiladi.
OB kafedra majlisining qarori bilan yozma yoki og`zaki shakllarida o’tkaziladi. OB bo’yicha belgilangan maksimal reyting balining 55%dan kam ball to’plagan talaba YABga qo’yilmaydi.
Oraliq nazoratni o’tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida davriy ravishda o’rganib boriladi va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda, oraliq nazorat natijalari bekor qilinadi va oraliq nazorat qayta o’tkaziladi.
Dostları ilə paylaş: |
