Ish bosqichlari va vaqti
(80 daqiqa)
|
Faoliyat mazmuni
|
Tahlim beruvchi
|
Tahlim oluvchi
|
1-bosqich o’quv mashg’ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
1.1.Mavzu, reja, maqsad, kutilajak tahlimiy natijalar, rejalashtirilgan ishlarni ehlon qilib, mashg’ulot xususiyatlari
bilan talabalarni tanishtiradi.
|
Tinglaydilar, mahlumotlarni aniqlashtiradilar,savol beradilar.
|
2 – bosqich. Asosiy
(65 daqiqa)
|
2.1Muammoli vaziyat bilan talabalarni tanishtiradi:
-matematikaga har xil dars turlarini tadbiq etish kerkami?
-matematikaga mustaqil ish darsini tadbiq etsa bo’ladimi?
- har hil mashqlarni qo’llash yordamida yangi bilim, malaka va ko’nikmalarni shakllantirish mumkinmi?
- tekshirish darslari deganda nimani tushunasiz?
- o’quvchilarning individual va gruppaviy ishlari haqidagi haqida qanday tushunchaga egasiz?
1.Mustaqil ish darslari
2.Har hil mashqlarni qo’llash yordamida yangi bilim, malaka va ko’nikmalarni shakllantirish darsi.
3.o’tgan darslarni takrorlash darsi.
4.Bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirish darsi.
5.o’quvchilarning individual va gruppaviy ishlari.
(ilova-1 jadval),
(ilova-2 “insert usuli”)
“insert usuli”
(ilova-2 1 jadval),
(ilova-3 Ven diagrammasi”
|
2.1.Suhbatda qatnashadilar.
-Asosiy muammo echimini topish uchun echilishishi kerak bo’lgan kichik muammolarni aniqlaydilar.
|
3- bosqich. Yakuniy bosqich
( 10 daqiqa)
|
-ma`ruza matnida savol yuzasidan berilgan mahlumotlarni qunt bilan o’rganib chiqishni, taqdimotga tayyorlanishlarini ehlon qiladi;
-Refleksiyani tashkillaydi, ushbu mavzuni talabalarning bo’lajak kasbi uchun bo’lgan ahamiyatiga alohida urg’u beradi.
-Talabalarning mashg’ulotdagi umumiy va individual faoliyatini baholaydi.
-Talabalar bilan tahlimiy maqsadlarga erishganlik darajasini tahlil qiladi.
- keyingi mashg’ulotga tayyorgarlik bo’yicha maslahat va yo’riqnomalar beradi
|
o’z – o’zini baholashni amalga oshiradilar.
Savollar beradilar.
Mavzu yuzasidan beriladigan vazifalarni aniqlashtiradilar
|
