O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus

 
92 
Ta’lim shakllari
 
Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash. 
O’qitish shart
-sharoiti 
Texnik  vositalardan  foydalanish  va  guruhlarda 
ishlashga mo‘ljallangan auditoriya
 
Monitoring va baholash 
Nazorat  savollari,  savol-javob,  reyting  tizimi 
asosida baholash. 
 
Amaliy mashg‟ulotning texnologik xaritasi
 
 
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyatning mazmuni 
O’qituvchining
 
Talabaning 
I. Kirish 
bosqichi 
(10 daqiqa) 
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak 
natijalarini eslatadi, ularning 
ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi. 
1.2.Seminar  mashg‘ulotning  o‘tkazilish 
shaklini va tartibini tushuntiradi. 
1.3.Guruhlar 
faoliyatini 
baholash 
mezonlarini e‘lon qiladi.
 
1.4.Mashg‘ulot so‘ngida test o‘tkazilishini 
uqtiradi.  
Tinglaydilar.  
 
II. Asosiy 
bosqich 
(60 daqiqa) 
2.1. 
Talabalar 
bilimini 
faollashtirish 
maqsadida 
tezkor-
so‘rov 
texnikasini 
qo‘llab, quyidagi savollarn
i beradi: 
1. 
Individ 
va 
individuallik 
tushunchalari 
bir-biri 
bilan 
qanday 
farqlanadi? 
2. 
Individuallikni  izohlovchi  qanday 
xususiyatlar majmuasi mavjud? 
3. 
Shaxs  iqtidori  va  qobiliyatlari 
diagnostikasi 
deganda 
nimani 
tushunasiz? 
4. 
Intellektga 
nisbatan 
qanday 
ta‘rifla
r berilgan? 
5. 
Shaxs 
intellektual 
salohiyatini 
shakllanganlik  darajalari  ketma-ketligi 
qanday tashkil topgan? 
6. 
Qobiliyatlarning 
psixologik 
strukturasi deganda nimalarni bilasiz? 
7. 
Temperament  nima  va  u  qanday 
xususiyatlar majmuiga kiradi? 
8. 
Nerv  jarayonlari  va  temperament 
tiplari  o‘rtasidagi  o‘zaro  bog‘liqlikni 
o‘rgangan olimni ayting?
 
9. 
Xarakterga qanday bera olasiz? 
10. 
Fanda 
faoliyatga 
nisbatan 
yondoshuvlarga  xos  qanday  xarakter 
tizimlari farqlanadi? 
Berilgan 
javoblarni 
tahlil 
qiladi, 
kamchiliklarini 
to‘ldiradi, 
xatol
arini 
tuzatadi. 
2.2.  Talabalarni  ixtiyoriy  ravishda  uchta 
kichik  guruhga  bo‘ladi  va  hamkorlikda 
topshiriq bajarishlarini uqtiradi.  
2.3.  Mustaqil  ravishda  bajarish  uchun 
Tinglaydilar.  
Savollarga javob 
beradilar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gur
uhlarga 
bo‘linadi. 
Berilgan 
topshiriqlarni 
avval  juftliklarda,  so‘ngra 
guruhlarda 
muhokama 
qiladi,  fikralar  bildiradi, 
optimal  variantini  tanlab 
jadvalni to‘ldiradi. Tayyor 
javobni  format  qog‘oziga 
tushirib, 
taqdimotga 
tayyorlaydi. 
Guruhdan 
bittadan 
ishtirokchi  chiqib  tayyor 
ishlarini 
taqdimotini 
qiladi, javoblarini izohlab, 
asoslaydi. 

---

 
93 
testlarni tarqatadi. 
Guruhlarda 
faoliyatni 
tashkil 
qiladi, 
talabalarni 
kuzatadi, 
yo‘na
ltiradi, 
maslahatlar beradi.  
2.4.  Taqdimot  boshlanishini  e‘lon  qiladi. 
Yo‘naltiruvchi, 
maslahatchi 
sifatida 
ishtirok  etadi.Javoblarni  aniqlashtiradi, 
to‘ldiradi,  izoh  beradi  va  tuzatishlar 
kiritadi. 
III. Yakuniy 
bosqich 
(10 minut) 
3.1.  Mavzuni  umumlashtiradi,  umumiy 
xulosalar 
qiladi, 
yakun 
yasaydi. 
Talabalar  diqqatini  mavzuning  asosiy 
tomonlariga qaratadi. 
3.2. 
Amalga 
oshirilgan 
faoliyatning 
kelajakda 
kasbiy 
faoliyatlari 
uchun 
zarurligini qayd qiladi. 
3.3.Test 
varaqlarini 
tarqatib, 
javob 
berishlarini so‘raydi.
 
3.3.  Mustaqil  ishlashlari  uchun  vazifa 
beradi:  (1)  nazorat  savollariga  og‘zaki 
javob  berish;  (2)  Savollar  asosida  BBB 
jadvalini to‘ldirib kelish.
 
Tinglaydilar.  
 
 
 
 
 
 
 
 
Vazifani yozib oladilar. 
 
ilova 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Stenford-Bine testining nazariy modeli 
2-ilova 
Konfigurasiy
a  
Tahlil 
Nusxa olish 
Matrisalar 
Qog‘ozlarni 
ulash va 
qirqish 
 
1-daraja 
2-daraja
 
3-daraja
 
Subtestlar 
Kristallashgan  
qobiliyat 
Joriy 
qobiliyat 
Qisqa 
muddatli 
xotira 
G 
Verbal 
fikrlash 
Miqdoriy 
fikrlash 
Abstrak 
fikrlash 
Lug‘aviy
 
Tushuncha 
Safsata  
Verbal 
munosabat 
Miqdoriy 
Sonlar qatori 
Tenglik tuzish 
Tavirli xotira 
So‘zli xotira
 
Sonli xotira 
Predmetli 
xotira 

---

 
94 
C
M D
N
E
I
T
S
R
C
U
B
M
S
F
 
Divergent tafakkur 
 
 
 
ilova 
 
Sizning  ishga  layoqatingiz  bir  xil 
bo‘lib,  faqat  ma‘lum  sabablarga 
ko‘ra  o‘zgaradi.  Qarorlarni  yuqori 
darajada  qabul  qilasiz  va  ularni 
o‘zgartirishni 
xohlamaysiz. 
Siz 
belgilangan 
qoidaga, 
tartib-
intizomga  rioya  etasiz,  batartiblikni 
yoqtirasiz.
 
 
Sizning  ishga  layoqatingiz  kayfi-
yatingizga  bog‘l
iqki,  u  asossiz  sa-
bablar  tufayli  ham  o‘zgarib  turadi. 
Ko‘tarinkilik faollikni pasayishi bilan 
almashib 
turadi. 
Siz 
omadga 
suyanib,  tayyorgarliksiz  harakat 
qilasiz.  Sizda  qat‘iy  ish  tartibi  va 
ko‘rsatmalarga amal qilish qiyin.
 
 
Siz  janjal  va  noxush  holatlarning 
sabablarini 
ochiqchasiga 
yoq-
tirmaysiz.  Siz  aqlni  tuyg‘ulardan 
ustun  qo‘yasiz.  Odamlarni  simpa
-
tiyasiga  qaramay,  ular  haqida  haq-
qoniy  mulohaza  bildirasiz.  O‘zingiz 
va  o‘zgalarning  shaxsiy  hayotiga 
doir  mavzularni  muhokama  qilishni 
xush ko‘rmaysiz.
 
 
Siz yaxshi munosabat uchun ishda 
murosaga  borishga  moyilsiz.  Siz 
odamlar  o‘rtasidagi  his
-
tuyg‘u  va 
o‘zaro  munosabatlarga  qiziqasiz. 
Boshqalarga  yoqimli  bo‘lish  uchun 
tez-
tez 
kompliment 
so‘zlardan 
ishlatishga intilasiz.
 
 
Siz  realistsiz,  bo‘m
-
bo‘sh  xayo
llarni 
yomon  ko‘rasiz.  Siz  amaliyotchi  va 
faoliyatlisiz.  O‘zingizga  ishonasiz. 
Bir  necha  ishga  bir  vaqtni  o‘zida 
bosh urishni yoqtirmaysiz. Ko‘pchilik 
ishlarni 
o‘z 
qo‘lingiz 
bilan 
tayyorlashni  yoqtirasiz.  O‘zingiz  va 
boshqalar  tomonidan  bajarilgan  ish 
natijalarini tekshirasiz. 
 
Siz  kelajakni  yaxshi  ko‘ra  bilasiz, 
o‘tmishni  tez
-tez 
esga 
olasiz. 
O‘zgarishlarga  va  yangilikka  inti
-
lasiz.  Hayajonlanasiz  va  shubha-
lanasiz,  o‘zingizga  doimo  ishon
-
maysiz,  parishonxotirsiz.  Amali-
yotdan  ko‘ra  nazariyaga  ko‘proq 
tayanasiz.
 
 
Siz  muomalada  kuzatuvchan,  tor-
tinchoq  va  tashabbuskor  emassiz. 
Yangi  kishilarga  ishonchsizlik  bilan 
 
Siz  yangi  kishilar  bilan  tez  til 
topishasiz, 
tanishlar 
davrasini 
kengaytirishga 
intilasiz. 
Sizda 
Ramziy 
 
Eslab 
qolish 
 
Obraz
li 
 
Xulq-
atvorli 
 
Semantik 
 
Munos
abat 
 
Tiziml
ar  
 
O‘zgarishl
ar  
 
Implikasi
ya 
 
JARAYO
N 
 
Bahola
sh
 
 
Konvergent 
tafakkur 
 
 
Tushuni
sh  
 
HOSILA 
 
Birliklar 
  Sinfla
r  
 
Ramziy 
birliklar 
xotirasi 
MAZMU
N 
 

---