O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus

 
84 
ma‘ruzalarini  o‘rganish  bo‘
-
yicha  O‘quv
-uslubiy 
majmua. 
/ 
Tuzuvchilar:  B.Yu.  Xodiyev,  A.Sh.  Bekmurodov,  U.V.  G‘ofurov  va 
boshqalar. 
–
 T.: Iqtisodiyot, 2010. 
–
 331 b. 
4.«Barkamol avlod yili» davlat dasturi to‘g‘risida: 2010 yil 27 yanvardagi 
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ
-1271-sonli qarori // Xalq 
so‘zi gazetasi. –
 27.01.2010. 
 
Tayanch 
ibora va 
tushunchalar 
Tafakkur;  fikrlash  jarayonlari;  insayt 
–
  oydinlashuv;  tafakkurning  turlari; 
nazariy  tafakkur;  amaliy  tafakkur;  ko‟rgazmali
-harakat  tafakkuri; 
ko‟rgazmali
-obrazli  tafakkur;  mantiqiy  tafakkur;  reproduktiv,  produktiv 
yoki  ijodiy  tafakkur;  konvergent  fikrlash;  divergent  tafakkur;  kreaktivlik 
sifati;  predikativ  tafakkur;  sun‟iy  intellekt;  intuitiv  tiplilar;  fikrlovchi  tiplar; 
tafakkur  operatsiyalari;  tafakkur  xususiyatlari;  tushunchalar;  hukmlar; 
xulosalar; mustaqil fikrlash; tafakkur mustaqilligi. 
 
2-ilova 
Munozara ishtirokchilarini baholash mezonlari 
Baholash mezonlari (ballda) 
Doklad qiluvchilar 
1.Doklad mazmuni (1,0): 
- dolzarbligi; 
-  bayon  qilinishining  tushunarliligi,  izchilligi  va 
mantiqiy bog‘liqligi;
 
- xulosaning aniq shakllantirilishi. 
2.Foydalanilayotgar ma‘lumotning yangiligi (0,5)
 
3.Taqdimotda qo‘llanilgan vositalar (0,4)
 
4. Reglamentga rioya qilish (0,1) 
 
 
 
 
Jami:   
 
 
 
 
Taqrizchilar 
1.Dokladni yangilik bila to‘ldirganligiga (0,5)
 
2.  Dokladning  kuchli  va  bo‘sh  tomonlarini  aniq 
ko‘rsatganiga (1,5)
 
 
 
 
 
Jami:   
 
 
 
 
Munozara ishtirokchilari 
1.Savollar: 
- hajmi (0,1 har bir savol uchun); 
- 
mazmuni va mohiyati bo‘yicha (0,3
) 
2. Qo‘shimcha kiritganiga (1,0)
 
 
 
 
 
Jami:   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3-ilova  
 
 
 
 
 
 
 
Anjuman ishtirokchilari uchun belgilangan reglament: 
Dokladchi 
–
 5 daqiqa 
Taqrizchi 
–
3 daqiqa 
Dokladchilar tomonidan savollarga javob berish 
–
 3 daqiqa 
Taqrizchilar tomonidan savollarga javob berish -3 daqiqa 
Muhokama va munozara uchun 
–
 3 daqiqa 
 

---

 
85 
 
4-ilova 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10-ilova 
 
Ortiqchasini ko'rsating: 
 
 
 
 
 
T-sxema 
M
ma‘lumotlarni solishtirish 
yoki ikki tomonini (ha/y
o‘q
) 
k
o‘
rsatish 
uchun 
qo‘
llaniladigan 
chizmali 
organayzer. 
Bu: 
tanqidiy 
tafakkurni 
rivojlantiruvchi; 
ko‘proq 
yakuniy 
ma‘ruzada  qo‘llaniladigan 
taqqoslash jadvalidir. 
Butun guruh birgalikda bitta umumiy 
T-sxemani ishlab chiqadi. 
Sxemalar 
juftlikda, 
guruhlarda 
to‟ldirilishi, solishtirilishi mumkin. 
Ajratilgan  vaqt  ichida  yakka  holda 
yoki  juftlikda  sxemani  to‟ldiradilar: 
bir  tomonida  tarafdorlik  sabablarini, 
ikkinchi 
tomonda 
qarshilik 
sabablarini yozadilar. 
T-sxemani  tuzish  qoidasi  bilan 
tanishadilar.  Individual  holda  T-
sxemani ishlab chiqadilar. 

---

 
86 
 
1 
 
2 
 
3 
 
4 
 
5 
 
6 
 
 
Ortiqchasini ko'rsating: 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
2 
 
3 
 
4 
 
5 
 
6 
 
6-MAVZU  
SHAXSNING INDIVIDUAL  XUSUSIYATLARI VA ULARNI 
DIAGNOSTIKA QILISH. 
(ma‘ruza –
2 soat, amaliy ma
shg‘ulot –
 2 soat) 
 
6
.1. Ma‟ruzada ta‟lim texnologiyasi
 
 
O’quv soati
2 soat 
Talabalar soni: 
O’quv mashg’ulotining shakli
 
Ma‘lumotli (ko‘rgazmali) ma‘ruza
 
Mavzu rejasi 
 
1.Individual-tipologik xususiyatlar klassifikasiyasi. 
2. . Qobiliyat va uning xarakteristikasi. 
3. Temperament va faoliyatning individual xususiyatlari. 
4.Xarakter va uning umumiy xarakteristikasi. 
 
 
Mashg’ulotning maqsadi
:          Talabalarga bilish  jarayonlari:  sezgi,  idrok,  tasavvur, 
xotira,  tafakkur,  xayol,  diqqat,  nutq  to‘g‘risida  nazariy 
bilimlar  berish,  idrok  qilish 
jarayonlariga  xos  qonuniyatlarni,  diqqatni  jalb  etishning  universal  qoidalarini 
o‟zlashtirish
 
hamda  xotira  qonunlariga  tayanib  xotirani  rivojlantirish  yo‘llari  bo‘
yicha 
amaliy ko‟nikmalarni
 shakllantirish.  
Pedagogik vazifalar: 
1.Individual-tipologik 
xususiyatlar 
klassifikasiyasi  haqida  tushuncha 
berish; 
 
 
 
2.Shaxs  iqtidori  va  qobiliyatlari 
diagnostikasi 
intellektni 
o‘lchaydigan  testlar  va  ularning 
turlari 
to‘g‘risida ma‘lumot berish;
 
 
 
 
3.Intellekt 
nazariyalarining 
tabaqalanishi  haqida  tasavvurlarini 
shakllantirish; 
4.Intellektning  Terstoun        modeli 
haqida to‘liq axborot berish;
 
5.Intellektning 
Gilford 
modeli 
O’quv mashg’ulotining natijalari
: 
1. 
―Individ‖  va  ―individuallik‖  tushunchalari. 
Individuallikni  izohlovchi  xususiyatlar  majmuasi. 
Temperament. 
Xarakter. 
Irodaviy 
sifatlar. 
Emotsiya  (hissiyot)  lar  va  motivatsiya.  Ijtimoiy 
ustanovkaga  oid  yondashuvlar  haqida  gapirib 
beradi; 
2. 
Intellekt  va  uning  ta‘riflari.  Qobiliyatlardagi 
tug‘ma  va  orttirilgan  sifatlar.  Shaxs  intellektual 
salohiyatini 
shakllanganlik 
darajalari. 
Qobiliyatlarning 
psixologik 
strukturasi. 
Qobiliyatlar 
va 
qiziqishlar 
diagnostikasi. 
Intellektning  o‘lchaydigan  testlar  va  ularning 
turlari 
to‘g‘risida ma‘lumotga ega bo‘ladilar;
 
3.  Intellekt 
nazariyalarining 
tabaqalanishi 
haqida bilimlarini tushuntiradilar; 
4.  I
ntellektning Terstoun    modeli haqida to‘liq 
axborotga ega bo‘ladilar;
 
5.  Intellektning  Gilford  modeli  haqida  bayon 
etadi; 

---