87
haqida ma‘lumot berish;
6.Temperament va faoliyatning
individual
xususiyatlari
xaqida
ma‘lumot beriladi.
7.Xarakter va shaxs to‘g‘risida
ma‘lumot beriladi.
6. Temperament. I.Pavlovning temperament
xususiyatlarini belgilab beruvchi uch oliy nerv
tizimi
xossalari.
Nerv
jarayonlari
va
temperament
tiplari o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqli
gi
to‘g‘risida ma‘lumotga ega bo‘ladilar.
7. Xarakter. V.S.Merlinning xarakter xususidagi
qarashlari. S.L.Rubinshteyn bo‘yicha shaxsning
o‘ziga xosligligini ifodalovchi xarakterologik
tizim. Faoliyatga nisbatan yondoshuvlarga xos
xarakter
tizimlari.
Nutqining
xususiyatlari.
Tashqi
qiyofa.
Fizionomika.
Xiromantiya.
Konstitusion nazariyalar haqida tushuncha hosil
qilinadi.
Ta’lim metodlari
Ma‘ruza, aqliy hujum, namoyish etish, k
utish
hamrohi va chizmali organayzerlar texnikasi,
test, ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari.
Ta’lim vositalari
Ma‘ruza matni, kompyuter texnologiyalari,
chizmali organayzerlar, format qog‘ozlari,
markerlar, skotch.
Ta’lim shakllari
Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash
O’qitish shart
-sharoiti
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda
ishlashga mo‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash
Savol-javob, reyting tizimi asosida baholash,
nazorat savollari va vazifalar.
Ma‟ruza mashg‟ulotning texnologik xaritasi
Faoliyat
bosqichlari
Faoliyat mazmuni
O’qituvchining
talabaning
I. Kirish
bosqichi
(10 daqiqa)
1.1.Mavzuning
nomi,
maqsadi,
o‘qitish
natijalarini, mavzuning rejasini e‘lon qiladi.
1.2.Mavzu bo‘yicha asosiy tushuncha va
tayanch
iboralarni
sharhlaydi
va
ularni
yozdiradi.
1.3.Baholash
mezonlarini e‘lon qiladi.
Tinglaydilar.
Asosiy tushuncha
va iboralarni yozib
oladilar
II. Asosiy
bosqich
(60 daqiqa)
2.1.Bugungi o‘quv mashg‘ulotida nimalarni
muhokama qilishimizni chuqur o‘ylab javob
berishni, unda aosiy tushuncha va iboralarning
o‘rnini aniqlashni ularning o‘rganilish ketma
-
ketligini raqamlar asosida belgilashni taklif
qiladi (Kutish hamkori).
2.2.Aqliy hujum metodi yordamida talabalarni
faollashtiradi.
«
Intelektga
oid
qanday
yondashuvlarni bilasiz
?» savolini beradi va
qisqa iboralar
bilan javob berishini so‘raydi.
Javoblarni doskaga yozib boradi.
2.3.Javoblarni
guruhlashtirishni
va
sistemalashtirishni taklif qiladi. Talabalar bilan
hamkorlikda, ularning javoblari asosida klaster
ishlab chiqadi. Faoliyat jarayonida javoblarni
aniqlash
tiradi, tuzatadi, o‘zgartirishlar kiritadi.
Daftarlariga yozib,
asosiy tushuncha
va iboralarni
raqamlar bilan
belgilab chiqadilar.
Savolga javob
beradilar.
Javoblari
guruhlashtirib,
klaster
ishlab
chiqishga
yordam
beradi.
Eshitadilar.
Zarur
ma‘lumotlarni yozib
oladilar.
Fikr almashadilar.