107
Javoblarni
to„g„rilaydi va xulosalaydi.
2.2. Mavzuning tayanch iboralarini
klaster usulida o„rganiladi. Mavzuga oid
bo„lmagan iboralar olib tashlanib, kerakli
tushuncha va iboralar qo„shiladi.
Javoblarni to„g„rilaydi va xulosalaydi. (5
-
ilova)
2.3. Talabalarga erkin fikr aytishga
ruxsat beriladi va ularni rag„batlantiradi.
Xar bir tayanch tushuncha va iboralarni muxokama
kiladi. Yozadi.
Javob beradi
2.2. Мавзунинг таянч
ибораларини кластер усулида
ўрганилади. Мавзуга оид
бўлмаган иборалар олиб
ташланиб, керакли
тушунча ва
иборалар қўшилади. Жавобларни
тўғрилайди ва хулосалайди. (5
-
илова)
2.3. Талабаларга эркин фикр
айтишга рухсат берилади ва
уларни рағбатлантиради.
Хар бир таянч тушунча ва
ибораларни мухокама
килади. Ёзади.
Жавоб беради
3
bosqich.
Yakuniy
bosqich
(10
daqiqa)
3.1. Mavzu bo„yicha umumiy xulosa
qiladi.
3.2. Talabalarning bilim va
ko
„nikmalarini baxolaydi.
3.3. Navbatdagi mashg„ulotda
ko„riladigan masalani e'lon qiladi, va
mustaqil tayyorgarlik ko„rishlarini
so„raydi.
3.4. Talabalarga uyga vazifa qilib:
(1).“Guruh va shaxs” mavzusida esse
yozib kelish;
(2). Ma'ruza anjuman darsining dokladlar
mavzusiga tayyorlanib kelish
topshiriladi:
(3). Kelgusi mavzu e'lon kili-nadi va
seminarga tayyorlanib kelishni aytadi.
(4). O„zini
-
o„zi nazorat qilish uchun
savollar beradi. (6- ilova).
(5). Tavsiya etilgan adabiyotlarni
o„rganishga beradi.
tinglaydi
Mustaqil ishlash uchun topshiriqni yozib oladi
Dokladlar mavzusiga tayyorlanadi.
O„UMga qarang
3.1.
Мавзу бўйича умумий
хулоса
қилади.
3.2.
Талабаларнинг билим ва
кўникмаларини бахолайди.
3.3. Навбатдаги машғулотда
кўриладиган масалани эълон
қилади, ва мустақил тайёргарлик
кўришларини сўрайди.
3.4. Талабаларга уйга вазифа
қилиб:
(1).―Гуруҳ ва шахс‖ мавзусида
эссе ёзиб келиш;
(2).
Маъруза анжуман дарсининг
докладлар мавзусига тайёрланиб
келиш топширилади:
(3). Келгуси мавзу эълон кили-нади ва
семинарга тайѐрланиб келишни айтади.
(4). Ўзини-ўзи назорат қилиш учун
саволлар беради. (6- илова).
(5). Тавсия этилган адабиётларни
ўрганишга беради.
тинглайди
Мустақил ишлаш учун
топшириқни ёзиб
олади
Докладлар мавзусига
тайёрланади.
ль
Guruh – odamlarning birgalikdagi faoliyat mazmuni
yoki muloqotda bo„lish xarakteri kabi qator belgilarga
asoslangan ijtimoiy jamoa.
108
Amerikalik sotsiologlar referent guruhlarning bir necha turlarini farqlaydilar.
Normativ guruhlar. Shaxs bu guruhdagilarni ma'qullaydi, ularga amal qilishga hamisha
tayyor bo'ladi. Bunday guruhlarga, birinchi
navbatda, oilani, diniy yoki milliy uyushmalarni,
kasbiy guruhlarni ki-ritish mumkin. Masalan, o'zbek xalqi uchun dasturxon atrofiga o'tir-gan
zahoti yuziga fotiha tortish, mezbonlarning mehmonlarga «xush kelibsizlar» deyishlari
norma hisoblanadi va har bir oilada shunday harakatlarga nisbatan ijobiy ustanovka
shakllanadi.
Qiyoslash guruhlari. Shaxs bu guruhga kirishga, uning ma'qulla-shiga muhtoj
boimaydi,
lekin o'z harakatlarini j'o'lga solishda unga asoslanadi.
Negativ guruhlar. Shaxs ularning
xatti-harakatlaridan ataylab voz kechadi. Chunki bunday guruhlar uning shaxsiy
qarashlaridan mutlaqo farq qiladi.
Diffuz guruh stixiyali, tasodifan to'plangan va shaxslararo muno- ? sabatlar bevositalik
asosida qurilgan kishilar birligidir. Bu guruhlar miqdori bir necha kishidan minglab kishini
tashkil qilishi mumkin, masalan, avtobus bekatida to'planib turgan odamlar
diffuz guruhiga
kiradi. Diffuz guruh ma'lum vaqt saqlanib tursa, guruh iy tabaqalanish boshlanadi, ya'ni lider
ajralib chiqadi.
Guruh ma'lum ijtimoiy faoliyat maqsadlari asosida to'plangan, muloqot ehtiyojlari
qondiriladigan insonlar uyushmasidir. Demak, guruh uchun ikkita asosiy mezon mavjud:
biror-bir faoliyatning bo'lishi hamda u yerda odamlarning o'zaro muloqoti uchun
imkoniyatning mavjudligi.
Guruhlarning turlari. Kundalik hayotda shaxs muloqotda bo'ladi-gan, vaqtini birgalikda
o'tkazadigan kishilar guruhi ham turli xil bo'-ladi. Masalan, agar odamlar ko'chada tasodifiy
hodisaning tomoshabi-ni bo'lib turishgan bo'lsa, ularni psixologiya tilida guruh emas, olo-
mon deb atashadi. Haqiqiy guruh uchun o'sha odamlarning barchasiga aloqador umumiy
faoliyat va hamkorlik qilish, bir-birlariga ta'sir ko'r-satish imkoniyati bo'lishi kerak.
Amerikalik psixolog C. Kuli hamkorlikning darajasiga ko'ra, gu-ruhlarni
birlamchi va
ikkkilamchi turlarga bo'lib o'rganishni taklif etadi. Birlamchi guruhda shaxslararo o'zaro ta'sir
yuzma-yuz, bevosi-ta ro'y beradi. Masalan, oila davrasida, sinfda hisobchilar xonasida