O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta

 
98 
1.3.Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlarini e‘lon qiladi.  
1.4.Taqdimotlar reglamentini aniqlaydilar. 
II. Asosiy bosqich 
(55 daqiqa) 
2.1.Birinchi  dokladchiga  so‘z  beradi.  Material  mazmunining 
mantiqan  bog‘liqligini,  bayon  etish  usuli  va  talabalar 
munosabatini  kuzatadi.  Talabalar  tomonidan  savol  berishni 
taklif  qiladi.  Savollar  beradi,  dokladning  asosiy  mohiyatini 
aniqlashtiradi. 
2.2.Taqrizchilarga  so‘z  beradi  va  talabalarga  savollar  berishni 
taklif qiladi. Asta-sekin o‘quv mashg‘ulotini munozara shakliga 
o‘tkazgan  holda,  doklad  mazmunini  jamoaviy  muhokama 
qilishni taklif qiladi.  
2.3.Mavzu 
mazmunining 
talabalarga 
qay 
darajada 
tushunarliligini  (dokladchilarga  berilayotgan  savollar  mazmuni 
va savollarga berilayotgag javoblardan kelib chiqib) baholaydi. 
Talabalarga  «munozara  ishtirokchisi  uchun eslatma»ni eslatadi 
va 
munozara 
boshlanishini 
e‘lon 
qiladi 
(4-ilova). 
Bildirilayotgan  fikrlarga  nisbatan  demokratik  yondashish  va 
faollik,  qiziquvchanlikni  namoyish  qiladi.  Ishonchli  muloqot 
tonini qo‘llaydi.  
2.4.Qisqacha 
umumlashtirib 
dokladga 
yakun 
yasaydi. 
Dokladning 
asosiy 
mohiyatini, 
munozara, 
muhokama 
natijalarini qayd qiladi. 
2.5. Keyingi dokladlarni ham shu yo‘sinda muhokama qiladilar. 
Tayyorlangan  doklad 
bo‘yicha 
so‘zga 
chiqadi, 
tayyorlagan 
ko‘rgazma-li 
materiallar asosi 
da 
taqdimot 
qiladi, 
berilgan 
savollarga 
javob beradi. 
Taqrizchi  uz  fikrini 
bildiradi, 
savollar 
beradi.  Jamoa  bo‘lib 
doklad 
mazmunini 
muhokama,  munozara 
qiladilar. 
 
 
 
Munozara qiladilar. 
 
 
 
III. Yakuniy 
bosqich 
(10 minut) 
3.1.Anjuman natijalari yuzasidan xulosa qiladi, mavzuga yakun 
yasaydi: 
-mavzu bo‘yicha yakuniy xulosani shakllantiradi; 
-doklad 
qiluvchilar 
va 
mashg‘ulot 
ishtirokchilarining 
tayyorgarligini,  munozara,  muhokama  jarayonidagi  faolligini 
baholaydi va baholarni e‘lon qiladi; 
-ma‘ruza-anjuman  mashg‘uloti  natijalariga  umumiy  baho 
beradi. 
3.2.Mustaqil  ishlashlari  uchun  vazifa  beradi:  (1)  nazorat 
savollariga  og‘zaki  javob  berish;  (2)  egallangan  bilim  va 
tushunchalar asosida BBB jadvalini to‘ldirish. 
Tinglaydilar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vazifani 
yozib 
oladilar. 
 
1-ilova 
Foydalanilgan 
adabiyotlar 
ro‟yxati 
1.Karimov  I.A.  Asosiy  vazifamiz  –  Vatanimiz  taraqqiyoti  va  xalqimiz  farovonligini  yanada 
yuksaltirishdir. – T.: «O‘zbekiston», 2010. – 80 b. 
2.Karimov  I.A.  Jahon  moliyaviy-iqtisodiy  inqirozi,  O‘zbekiston  sharoitida  uni  bartaraf 
etishning yo‘llari va choralari. – T.: «O‘zbekiston», 2009. – 56 b. 
3.O‘zbekiston  Respublikasi  Prezidenti  I.A.  Karimovning  «Mamlakati-mizni  modernizasiya 
qilish  va  kuchli  fuqarolik  jamiyati  barpo  etish  –  ustuvor  maqsadimizdir»  hamda  «Asosiy 
vazifamiz – Vatanimiz taraqqiyoti va xalqi-miz farovonligini yanada yuksaltirishdir» nomli 
ma‘ruzalarini  o‘rganish  bo‘-yicha  O‘quv-uslubiy  majmua.  /  Tuzuvchilar:  B.Yu.  Xodiyev, 
A.Sh. Bekmurodov, U.V. G‘ofurov va boshqalar. – T.: Iqtisodiyot, 2010. – 331 b. 
4.«Barkamol  avlod  yili»  davlat  dasturi  to‘g‘risida:  2010  yil  27  yanvardagi  O‘zbekiston 
Respublikasi Prezidentining PQ-1271-sonli qarori // Xalq so‘zi gazetasi. – 27.01.2010. 
5.Maklakov A.G. Obshaya psixologiya: Uchebnik. – SPb.: Piter, 2010. – 10-25 s. 
6.Nemov R.S. Obshaya psixologiya. Uchebnik. – SPB.: Piter, 2009. – 13-31 s. 
7.Ivanov,  P.I.Umumiy  psixologiya:  Darslik.  O‘zROO‘MTV.  –  T.:  O‘zbekiston  faylasuflari 
milliy jamiyati nashriyoti, 2008. – 9-12 b. 
8.Karimova  V.M.,  Hayitov  O.E.,  Akramova  F.A.,  Lutfullayeva  N.X.  Psixologiya.  Darslik.  – 
T.: TDIU «Talaba», 2007. – 9-29 b. 
9.Xyell L., Zigler D. Teorii lichnosti. – 3-ye izd. – SPb.: Piter, 2004. – 607 s. 
10.Karimova  V.M.  Psixologiya.  O‘quv  qo‘llanma.  –  T.:  A.Qodiriy  nomidagi  xalq  merosi 
nashriyoti, «O‘zAJBNT» markazi, 2002. – 5-15 b. 
11.Karimova  V.M.,  Sunnatova  R.I.,  Tojibayeva  R.N.  Mustaqil  fikrlash.  –  T.:  Sharq,  2000.  – 
111 b. 
Tayanch 
ibora va 
tushunchalar 
Tafakkur;  fikrlash  jarayonlari;  insayt  –  oydinlashuv;  tafakkurning  turlari;  nazariy  tafakkur; 
amaliy  tafakkur;  ko‟rgazmali-harakat  tafakkuri;  ko‟rgazmali-obrazli  tafakkur;  mantiqiy 
tafakkur; reproduktiv, produktiv yoki ijodiy tafakkur; konvergent fikrlash; divergent tafakkur; 
kreaktivlik  sifati;  predikativ  tafakkur;  sun‟iy  intellekt;  intuitiv  tiplilar;  fikrlovchi  tiplar; 

---

 
99 
tafakkur  operasiyalari;  tafakkur  xususiyatlari;  tushunchalar;  hukmlar;  xulosalar;  mustaqil 
fikrlash; tafakkur mustaqilligi. 
 
2-ilova 
Munozara ishtirokchilarini baholash mezonlari 
Baholash mezonlari (ballda) 
Doklad qiluvchilar 
1.Doklad mazmuni (1,0): 
- dolzarbligi; 
-  bayon  qilinishining  tushunarliligi,  izchilligi  va  mantiqiy 
bog‘liqligi; 
- xulosaning aniq shakllantirilishi. 
2.Foydalanilayotgar ma‘lumotning yangiligi (0,5) 
3.Taqdimotda qo‘llanilgan vositalar (0,4) 
4. Reglamentga rioya qilish (0,1) 
 
 
 
 
Jami:   
 
 
 
 
Taqrizchilar 
1.Dokladni yangilik bila to‘ldirganligiga (0,5) 
2.  Dokladning  kuchli  va  bo‘sh  tomonlarini  aniq  ko‘rsatganiga 
(1,5) 
 
 
 
 
Jami:   
 
 
 
 
Munozara ishtirokchilari 
1.Savollar: 
- hajmi (0,1 har bir savol uchun); 
- mazmuni va mohiyati bo‘yicha (0,3) 
2. Qo‘shimcha kiritganiga (1,0) 
 
 
 
 
Jami:   
 
 
 
3-ilova  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4-ilova 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5-ilova 
Anjuman ishtirokchilari uchun belgilangan reglament: 
Dokladchi – 5 daqiqa 
Taqrizchi –3 daqiqa 
Dokladchilar tomonidan savollarga javob berish – 3 daqiqa 
Taqrizchilar tomonidan savollarga javob berish -3 daqiqa 
Muhokama va munozara uchun – 3 daqiqa 
 
T-sxema 
Mma’lumotlarni 
solishtirish 
yoki  ikki  tomonini  (ha/yo’q) 
ko’rsatish 
uchun 
qo’llaniladigan 
chizmali 
organayzer. 
Bu: 
tanqidiy 
tafakkurni 
rivojlantiruvchi; 
ko’proq  yakuniy  ma’ruzada 
qo’llaniladigan 
taqqoslash 
jadvalidir. 
Butun guruh birgalikda bitta umumiy 
T-sxemani ishlab chiqadi. 
Sxemalar 
juftlikda, 
guruhlarda 
to’ldirilishi, solishtirilishi mumkin. 
Ajratilgan  vaqt  ichida  yakka  holda 
yoki juftlikda sxemani to’ldiradilar: bir 
tomonida 
tarafdorlik 
sabablarini, 
ikkinchi 
tomonda 
qarshilik 
sabablarini yozadilar. 
T-sxemani 
tuzish 
qoidasi 
bilan 
tanishadilar.  Individual  holda  T-
sxemani ishlab chiqadilar
. 

---