97
9.2. Seminar mashg‟ulotda ta‟lim texnologiyasi
O’quv soati: 4 soat
Talabalar soni:
O’quv mashg’ulotining shakli
Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish
Mavzu rejasi
1-amaliy mashg’ulot
1.Tushunish va tafakkur qilishning ijtimoiy mohiyati.
2.Tafakkurning turlari.
3.Tafakkur mahsullari va operasiyalari.
4. Kasbni egallashda tafakkurning o`rni.
2-amaliy mashg’ulot
1.Mustaqil fikrlash – sog‘lom ma‘naviyat va tafakkurning alohida xossasi.
2.Mustaqil fikrlash – ijtimoiy-psixologik hodisa.
3.Talabalar tafakkurida inqiroz tushunchasining talqin qilinishi.
4. Kasb turlarida tafakkurning namoyon bo`lishi
Mashg’ulotning maqsadi: Talabalarga bilish jarayoni: tafakkur to‘g‘risida nazariy
bilimlar berish, tafakkur
qilishning ijtimoiy mohiyati haqidagi fikrlarni
o‟zlashtirish hamda samarali fikrlash bo‘yicha
amaliy
ko‟nikmalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar:
Tushunish va tafakkur qilishning
ijtimoiy mohiyati haqida umumiy
tushuncha
va
uning
ahamiyatini
tushuntirish;
Tafakkurning
turlari
tushunchalarini yoritish;
Tafakkur
mahsullari
va
operasiyalari o‘ziga xos tomonlarini
tushuntirish;
Mustaqil
fikrlash
– sog‘lom
ma‘naviyat va tafakkurning alohida
xossasi haqida tushuncha berish;
Mustaqil
fikrlash
– ijtimoiy-
psixologik
hodisa haqida tushuncha
berish.
O’quv faoliyati natijalari:
Tafakkur. Fikrlash jarayonlarining tabiati. Insayt – oydinlashuv
haqida umumiy tushuncha va uning ahamiyatini
tushuntiradi;
Nazariy tafakkur. Amaliy tafakkur. Ko‘rgazmali – harakat
tafakkuri.
Ko‘rgazmali-obrazli
tafakkur.
Mantiqiy
tafakkur.
Reproduktiv, produktiv yoki ijodiy tafakkur. Konvergent fikrlash.
Divergent tafakkur. Kreaktivlik sifati. Predikativ tafakkur. Sun‘iy
intellekt
yoki
tafakkur.
Intuitiv
tiplilar.
Fikrlovchi
tiplar
tushunchalarini hamda ularning mohiyatini yoritadi;
Z.Nishonova hamda E.Usmanovalarning tafakkur xususidagi
qarashlari. Mustaqil fikrlashning zamonaviy ta‘rifi. Tafakkurni
rivojlantirish va mustaqil fikrlash muammosi mazmunini tushuntiradi;
Mustaqil fikrlash. ―Subyekt-obyekt‖ va ―subyekt-subyekt‖
munosabatlari mazmuni. Ta‘lim muassasasi va uning imkoniyatlari.
M.Davletshin, E.G‘oziyev, Z.Nishonova, R.Sunnatova, R.Tojiboyeva,
E.Usmonovalar tafakkur jarayoni bo‘yicha olib borayotgan
izlanishlari. Tafakkur mustaqilligi. Mustaqil fikr rivojlanganligining
mezonlari xususiyatlarini ko‘rsatib o‘tadi;
Ta’lim metodlari
amaliyot, savol-javob, munozara, chizmali organayzerlar texnikasi,
―Bliss so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari
Ta’lim vositalari
Ma‘ruza matni, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, o‘quv tarqatma
materiallar, T- sxema.
Ta’lim shakllari
Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash .
O’qitish shart-sharoiti
Texnik
vositalardan
foydalanish
va
guruhlarda
ishlashga
mo‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash
Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash.
Seminar mashg‟ulotning texnologik xaritasi
Faoliyat
bosqichlari
Faoliyatning mazmuni
O’qituvchining
Talabaning
I. Kirish bosqichi
(15 daqiqa)
Tayyorgarlik bosqichi
1.Referat mavzularining ro‘yxatini aniqlaydi.
2.Mavzularni dokladchilar tomonidan tanlab olinishini, hamda
har bir dokladchiga taqrizchi tayinlanishini tashkil qiladi.
3.Dokladchilarga mavzusi bo‘yicha reja tuzish vazifasini beradi.
4.Hamma talabalarga ma‘ruza matnini o‘rganib chiqishni,
rejalar bo‘yicha savollar tayyorlash vazifasini beradi va
mustaqil tayyorlanishlari uchun adabiyotlar ro‘yxatini taqdim
qiladi.
5.Dokladchilarga taklimotni ko‘rgazmali materiallar asosida
o‘tkazilishini uqtiradi.
1.1.Seminar
mashg‘ulotining
mavzusini
eslatadi.
Mashg‘ulotining shakli va o‘tkazilish tartibini tushuntiradi.
1.2.Doklad qiluvchilar va taqrizchilar bilan tanishtiradi.
Mavzu tanlab oladilar
va
mashg‘ulotga
tayyorlanadilar.
Dokladchilar
referat
rejasini tuzadilar.
Har bir mavzu
bo‘yicha savollar
tayyorlaydilar va zarur
adabiyotlar ro‘yxatini
yozib oladilar.
Tinglaydilar
