O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta
Yüklə 3,37 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- O’qitish shart-sharoiti Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash
- O’qituvchining Talabaning I. Kirish bosqichi (15daqiqa)
- II. Asosiy bosqich (55 daqiqa)
- III. Yakuniy bosqich (10 minut) 3.1
- 1-ilova Ekspert guruhlari ish natijalarini baholash mezonlari M e z o n l a r Maks. ball Guruh faoliyati natijalarini bahosi
- O’quv mashg’ulotining shakli Munozarali ma‟ruza Mavzu rejasi
- O’quv mashg’ulotining natijalari
- Ta’lim metodlari Ma‘ruza, tezkor so‘rov, baxs-munozara, test. ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari Ta’lim vositalari
- Ta’lim shakllari Frontal, jamoaviy O’qitish shart-sharoiti Texnik vositalardan foydalanishga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash
- I. Kirish bosqichi (10 daqiqa)
- II. Asosiy bosqich (60 daqiqa)
111 O’qitish shart-sharoiti Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash. Seminar mashg‟ulotining texnologik xaritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O’qituvchining Talabaning I. Kirish bosqichi (15daqiqa) 1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o‘quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi. 1.2.O‘tgan mashg‘ulot bilan mantiqiy bog‘laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani ya‘ni insert texnikasini qo‘llab mavzuni rejalari asosida yana bir bora takrorlab, o‘rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi. Vazifani bajarganlik darajasini tekshiradi. 1.3.Guruhlar faoliyatini baholash mezonlarini e‘lon qiladi. Tinglaydilar. Mavzu nomini va rejasini yozib oladilar. Savollarni muhokama qilib, ularga javob beradi. II. Asosiy bosqich (55 daqiqa) 2.1.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida bir qancha savollar beradi (tezkor-so‘rov): 1. Qobiliyarlar va uning turlari. 2. Qobiliyatlarni aniqlash usullari. 3. Maxsus qobiliyatlar. 4. Umumiy qobiliyatlar 5. Qobiliyatlarni aniqlovchi metodikalar. Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi. Zarur bo‘lsa. javoblarni aniqlashtiradi, qo‘shimchalar qiladi, o‘zgartirish kiritadi. 2.2.Keyingi faoliyat «koop-koop» texnikasi bo‘yicha kichik guruhlarda davom etishini e‘lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo‘ladi. Har bir guruh ma‘lum bir yo‘nalish bo‘yicha vazifa bajarishini uqtiradi. Guruhlarda faoliyatni tashkil qiladi. Kuzatuvchi, yo‘naltiruvchi sifatida ishtirok etadi. Vazifalar bo‘yicha to‘plagan ma‘lumotlarini sxemalarda, jadvallarda tasvirlash kerakligini uqtiradi. 2.3.Guruhlarda berilgan vazifalarni muhokamasini tashkil qiladi, yo‘naltiradi, maslahatlar beradi. 2.5.Guruh ishlarini taqdimoti boshlanishini e‘lon qiladi. Har bir guruh taqdimotidan so‘ng ma‘lumotlarni to‘ldiradi, xatolarini tuzatadi, xulosalar qiladi. Guruhlar ishini tahlil qiladi, qo‘shimchalar kiritadi, to‘ldiradi, umumlashtiradi. Berilgan savollarga javob beradilar. Fikr almashadilar. Berilgan vazifalar ni bajarishga kirishadilar. Guruhlarga bo‘linib berilgan topshiriqlar yuzasidan fikr yuritadilar. Berilgan vazifani o‘zaro muhokama qiladilar. To‘plagan ma‘lumotlarni va o‘z fikrlarini format qog‘ozlariga sxemalar va jadvallar asasida ishlab chiqadilar. Tayyor ishlarni doskaga iladilar. Guruhdan bir ishtirokchi chiqib bajargan ishlari yuzasidan taqdimot qiladi. Boshqa ishtirokchilar tomonidan berilgan savollarga javob beradi. III. Yakuniy bosqich (10 minut) 3.1.Mavzuning dastlabki uchta savoli bo‘yicha umumlashtiradi, xulosalar qiladi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy mohiyatiga qaratadi. 3.2.O‘quv mashg‘ulotining natijalarini qayd qiladi. Talabalar mustaqil faoliyatining maqsadga erishganlik darajasini tahlil qiladi va baholaydi. 3.4. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) keyingi seminar mashg‘ulotiga mustaqil tayyorlanishlari uchun nazorat savollariga og‘zaki javob berish. Eshitadilar. Vazifani yozib oladilar. 1-ilova Ekspert guruhlari ish natijalarini baholash mezonlari M e z o n l a r Maks. ball Guruh faoliyati natijalarini bahosi Ma‘lumotning to‘laligi 2 5 Ma‘lumotning aniq, chizmali tarzda taqdim etilganligi 1,5 Guruh ishtirokchilarining faolligi (to‘ldirish, savollar berish, javoblar berish) 1 Ballarning maksimal hajmi 5 112 12-mavzu : NUTQ VA KASB (ma‘ruza – 2 soat, seminar mashg‘ulot – 2 soat) 8.1. Ma‟ruzaning ta‟lim texnologiyasi O’quv soati: 2 soat Talabalar soni: O’quv mashg’ulotining shakli Munozarali ma‟ruza Mavzu rejasi 1.Insoniy munosabatlar psixologiyasi. 2.Shaxslararo muomalaning shaxs taraqqiyotidagi o‘rni. 3.Kasbiy mahoratda nutqning roli 4. Muloqot va uni o‘rganish muammolari. 5. Pedagogik nutq. Mashg’ulotning maqsadi: Talabalarga insoniy munosabatlar psixologiyasi, shasxlararo munosabatlarning ahamiyati haqida, shaxslararo muomalaning shaxs taraqqiyotidagi o‘rni, muloqot funksiyalari, vazifalari haqida, muloqotning psixologik ta‘sir vositalari, samarali tinglash texnikasi haqida tushuncha berish. Pedagogik vazifalar: - Ijtimoiy munosabatlarning ko‘p qirraligi to‘g‘risida tushuntirishi; - Ijtimoiy munosabatlar va muomalani o‘rganish mezonlari haqida tushuncha berish; -.Kasbiy mahoratda nutqning roli haqida ma`lumot beriladi. - Muomalaning turli vositalarini diagnostika qilishning asosiy omillarini yoritish; - Ijtimoiy psixologik bilimdonlik - muomala madaniyati va kommunikativ mahorat ekanligi haqida tushuncha berish; - Pedagogik nutq haqida mma`lumot beriladi. O’quv mashg’ulotining natijalari: 1. Ijtimoiy munosabatlarning ko‘p qirraliligi to‘g‘risida tushuntiradi; 2. Ijtimoiy munosabatlar va muomalani o‘rganish mezonlarini yoritadi; 3.Kasbiy mahoratda nutqning roli haqida tushuntira oladilar. 4Muomalaning turli vositalarini diagnostika qilishning asosiy omillarini ko‘rsatib o‘tadi; Ijtimoiy psixologik bilimdonlik - muomala madaniyati va kommunikativ mahoratni sanab o‘tadi va tushuntiradi; 5 Pedagogik nutq haqida tushuntira oladilar. Ta’lim metodlari Ma‘ruza, tezkor so‘rov, baxs-munozara, test. ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari Ta’lim vositalari Ma‘ruza matni, kompyuter texnologiyalari, chizmali organayzerlar. Ta’lim shakllari Frontal, jamoaviy O’qitish shart-sharoiti Texnik vositalardan foydalanishga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Savol-javob, reyting tizimi asosida baholash, nazorat savollari va vazifalar. Ma‟ruzaning texnologik xaritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyat mazmuni O’qituvchining Talabaning Tayyorgarlik bosqichi 1.Savollar va oraliq xulosalarni tayyorlaydi, taqqoslash va munozarani davom ettirish uchun qo‘shimcha misollar ishlab chiqadi. 2.Munozarali ma‘ruzani tashkil etish va olib borish ketma- ketligini loyihalashtiradi: munozaraga qiziqtiruvchi va jalb qiluvchi savollarni kirgizish ketma-ketligini aniqlaydi; umumlashtirish va xulosa qilish zarur bo‘lgan asosiy holatlarni ajratadi; yakuniy xulosalarni shakllantiradi. I. Kirish bosqichi (10 daqiqa) 1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, o‘qitish natijalarini, mavzuning rejasini e‘lon qiladi. 1.2.Ma‘ruza mashg‘uloti munozara shaklida o‘tishini aytadi va faoliyatning asosiy xususiyatlarini tushuntiradi. «Munozara ishtirokchilari uchun eslatma»ni eslatadi. Tinglaydilar. II. Asosiy bosqich (60 daqiqa) 2.1. Ijtimoiy munosabatlarning ko‘p qirraligi, ijtimoiy psixologik bilimdonlik haqida qisqacha ma‘lumot beradi. Muomalaning turli vositalarini diagnostika qilish haqida o‘zining nuqtai nazarini bildiradi. 2.2.Talabalarga o‘z fikrlarini bildirishlarini taklif qiladi. Ma‘ruzaning rejasi asosida savollar mazmunini jamoaviy Ma‘ruza va qo‘shimcha ma‘lumot mazmunini eshitadilar. Yüklə 3,37 Mb. Dostları ilə paylaş:
|