Oʻzbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi

Yangilik
1. Har hafta yakunida sinf rahbarlari tomonidan psixologlarga yozma ravishda sinfdagi ijtimoiy-psixologik holat toʻgʻrisida ma’lumotnoma-bildirgini taqdim etish ( oʻquvchilarning xulqlarida oʻzgarishlar, sinfdagi shaxslaaro munosabatlar va xokazo):
-ma’lumotnoma asosida, muammo turiga qarab sinf rahbari tomonidan psixologga talabnomani taqdim etish;
- psixolog kelasi hafta rejasiga holat boʻyicha manzilli tadbirlarni kiritish;
-sinf rahbari tomonidan muammosi bor oʻquvchiga, sinfdagi holat boʻyicha talabnoma berilmagan taqdirda mavjud boʻlishi mumkin boʻlgan salbiy oqibatlarga sinf rahbari javobgar hisoblanishi maqsadga muvofiq.
-bildirgi asosida sinfda muammolar koʻrsatilmagan sinf oʻquvchilari bilan rejadan tashqari tadbirlar amalga oshirilmaslik;
-ushbu tizim toʻgʻrisida yangi oʻquv yilining birinchi pedagogik kengashida barcha sinf rahbarlariga ma’lumot berish, tizim maqsadi va oqibatlari toʻgʻrisida tushunchalar berish;
-sinf rahbarlaridan tizim bilan tanishganligi boʻyicha tilxat olish va psixologlarning hujjatlariga tikish.


(Izoh:dasturlar va tadbirlarni rejalashtirish va oʻtkazilishi muassasa joylashgan etnik va maktabdagi ijtimoiy-psixologik xususiyatlar asoslanadi.)
II. 1-SINF
OʻQUVCHILARI BILAN OʻTKAZILADIGAN PSIXOLOGIK MЕTODIKALAR

1. 
   Oʻquv motivini baholash metodikasi
   

Mazkur metodika 6–8 yoshdagi bolalarning oʻquv motivatsiyasi, maktabga boʻlgan munosabati, oʻqish bilan bogʻliq vaziyatga nisbatan emotsional reaktsiyasini aniqlashga qaratilgan. (metodika N.G.Luskanova tomonidan taklif etilgan).
Anketa savollari.
1. Senga maktab yoqadimi yoki unchalik yoqmaydimi?

• 
  unchalik yoqmaydi.
  
• 
  yoqadi
  
• 
  hecham yoqmaydi.
  

2. Ertalab uygʻonib, doim xursandchilik bilan maktabga kelasanmi yoki koʻpincha uyda qolishni istaysanmi?

• 
  koʻpincha uyda qolishni istayman
  
• 
  ba’zida borishni, ba’zida qolishni istayman
  
• 
  xursandchilik bilan maktabga boraman