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El estudio concluye que no existen evidencias de que los programas de Wellcome Trust
discriminen a las mujeres. El índice de éxito femenino coincide aproximadamente con el
porcentaje de investigadoras solicitantes, y la comparación de los datos bibliométricos arroja
unos resultados de productividad similares entre ambos géneros.
Un resultado sorprendente del estudio fue que el número de mujeres que solicitan ayudas a
proyectos y programas del Wellcome Trust no es el que cabría esperar teniendo en cuenta el
número de investigadoras biomédicas que trabajan en el Reino Unido.
Financiación para que los científicos jóvenes creen
grupos independientes
Becas Dorothy Hodgkin, Reino Unido 
El programa de becas Dorothy Hodgkin del Reino Unido no se dirige exclusivamente a
mujeres, pero anima a las investigadoras a presentar solicitudes y ha resultado ser muy
importante para las científicas. Estas becas ofrecen un salario durante cuatro años, una ayuda
para los gastos anuales de investigación y la posibilidad de simultanear el trabajo en el proyecto
con otras tareas, de pasar de trabajo a tiempo completo a trabajo a tiempo parcial, y de volver
a trabajar a tiempo completo, con lo que se pretende ayudar a conciliar el trabajo con los
compromisos familiares.También contemplan la opción de solicitar fondos de "apoyo a la
familia" para sufragar, por ejemplo, los gastos derivados del cuidado de los hijos si se asiste a
una conferencia en el extranjero, y ofrecen asesoramiento profesional, orientación y
posibilidades de colaboración en red. El objetivo del plan es ayudar a los jóvenes en los
primeros años de su postdoctorado. El programa está abierto a los dos sexos y ofrece el tipo de
flexibilidad y apoyo que resulta ventajoso para ambos, pero es especialmente atractivo y
beneficioso para las mujeres. Se trata de un programa de la Royal Society, y entre 1995 y 1999
concedió 48 becas (con un índice de éxito del 5,5%), de las que 45 (el 93%) se asignaron a
mujeres. El promedio de solicitudes presentadas por mujeres fue del 82%.
Programa Emmy Noether (Consejo Alemán de Investigaciones)
Los solicitantes han de ser jóvenes doctores de menos de 30 años de edad. Se les concede un
salario durante dos años en el extranjero más tres años en Alemania con apoyo a la
investigación. La quinta parte de las primeras 53 becas concedidas en 1999 se asignaron a
mujeres.
Programa BioFuture (BMBF, Alemania)
Las becas incluyen el salario del beneficiario más recursos de personal y costes de
funcionamiento, lo que suma alrededor de 1,5 millones de euros por grupo durante cinco
años. En 1998 y 1999 se concedieron 32 becas (índice de éxito del 4,1%), de las que 6 (el
18,8%) se asignaron a mujeres. Casi la quinta parte de las solicitudes (el 16,1%) procedían de
mujeres.
Grupos de jóvenes Max Planck (Alemania)
Las becas se conceden por cinco años. Cubren el salario del solicitante y le facilitan recursos
materiales y de personal. En 1999, 8 de las 34 becas (23,5%) se asignaron a mujeres.
Equidad y financiación/modernización de la evaluación por pares
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Política científica de la Unión Europea
Estas cifras muestran que no escasean las solicitudes de buenas calidad presentadas por jóvenes
científicas. En particular, el gran número de becas Dorothy Hodgkin demuestra el elevado
valor que se concede al grado inusual de flexibilidad que ofrecen.
Determinantes del "éxito académico"
Además de tener en cuenta la excelencia, la evaluación por pares se centra en los resultados y
la productividad. Pero los determinantes de la productividad son complejos. En un amplio
estudio de seguimiento de cohortes de los pediatras estadounidenses que trabajan en el mundo
universitario se identificaron los factores que determinan la productividad académica (Kaplan
et al, 1996). Sus autores descubrieron que las carreras de investigación de la mujeres eran
considerablemente menos brillantes que las de sus colegas masculinos con el mismo número
de años de experiencia. El éxito académico dependía de la productividad científica, y las
mujeres publicaban menos documentos al año que los hombres. Sin embargo, al examinar un
gran número de posibles factores explicativos, un análisis de regresión múltiple reveló dos que
determinaban la productividad académica y, por lo tanto, el éxito:
•
un alto nivel de financiación y apoyo práctico del departamento clínico;
•
el poco tiempo dedicado a los pacientes y a los deberes docentes.
El escaso éxito de las pediatras dependía de su bajo ritmo de publicación, que a su vez
obedecía a sus mayores obligaciones en cuanto al número de pacientes que visitaban y las
tareas docentes que se les encomendaban.
El estudio no observó ninguna relación entre la productividad académica y la estructura
familiar (las mujeres con hijos no producían menos que las que no los tenían). De hecho,
estudios previos han demostrado que, por lo general, las mujeres casadas publican más
documentos científicos por año que las solteras y que la productividad de las mujeres sin hijos
es igual o superior a la de sus colegas con hijos (Cole y Zuckerman, 1987; Luukkonen-
Gronow y Stolte-Heiskanen, 1983; Kyvik, 1988). No obstante, las interrupciones de la carrera
profesional y el cuidado de los hijos son cuestiones importantes que también se tratan en este
informe.
Es evidente que se precisa una investigación más profunda para decidir si existen diferencias
fundamentales en las maneras de publicar de los hombres y las mujeres y, en caso de que así
sea, averiguar si dependen de la disciplina tratada. Un estudio realizado en el campo de la
bioquímica ha sugerido, por ejemplo, que las mujeres tienden a publicar más información por
documento que los hombres (Long, 1992). Por otra parte, las mujeres publican menos
documentos, pero los que publican se citan más a menudo (Sonnert y Holten, 1995a, 1995b,
1996) (véanse también los datos de Wellcome Trust sobre las becas para investigadores
experimentados). Además, hay pocos datos que contribuyan a esclarecer la cuestión de si los
hombres y las mujeres que ocupan puestos similares pertenecen a grupos del mismo tamaño.
Es importante comparar a hombres y mujeres de edad y experiencia similar y que trabajan en
universidades de nivel similar. Para que los resultados sean significativos, la muestra estudiada
ha de incluir individuos suficientes. A partir de datos de los EE.UU., Long demostró que la
posición no depende de la productividad; antes al contrario: ¡es la productividad la que
depende de la posición! Estas conclusiones se corresponden con los resultados bibliométricos
sobre la relación entre el tamaño del grupo o el laboratorio de investigación y la
productividad (Long, 1978). Por último, convendría utilizar información basada en datos
europeos en lugar de extrapolar los de EE.UU., pues ello permitiría, entre otras cosas,
comparar  la situación en los diferentes países europeos. A este respecto, esperamos con gran
interés los resultados del estudio realizado en el Reino Unido sobre el comportamiento que
se sigue en la solicitud de ayudas.
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