Pedagogik fanlarni o‘qitishda texnik o‘qitish qurilmalaridan foydalanish masalasi haqida. Mundareja

2.1 Shaxsiy kompyuter yordamida o'qitishni tashkil etish usullari

O'qitish amaliyotida to'rtta asosiy o'qitish usullaridan foydalanish mumkin:

- tushuntirish va illyustrativ
- reproduktiv
- muammoli
- tadqiqot
Birinchi usul talaba va o'quv tizimi o'rtasidagi fikr-mulohazalarni ta'minlamasligini hisobga olsak, uni shaxsiy kompyuterdan foydalanadigan tizimlarda qo'llash ma'nosizdir.
Kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda o'qitishning reproduktiv usuli o'qituvchi va (yoki) shaxsiy kompyuter tomonidan o'quvchiga etkazilgan bilimlarni o'zlashtirishni va o'rganilayotgan materialni takrorlash va shunga o'xshash vaziyatlarda qo'llash bo'yicha talabaning faoliyatini tashkil etishni o'z ichiga oladi. Shaxsiy kompyuter yordamida ushbu usuldan foydalanish o'quv jarayonini tashkil etish sifatini sezilarli darajada oshirishi mumkin, ammo qo'llaniladigan an'anaviy sxema (kompyutersiz) bilan solishtirganda ta'lim jarayonini tubdan o'zgartirishga imkon bermaydi. Shu munosabat bilan muammoli va tadqiqot usullaridan foydalanish ko'proq oqlanadi.
Muammoli o'qitish usuli ma'lum bir muammoni hal qilish yo'llarini belgilash va izlash sifatida o'quv jarayonini tashkil qilish uchun shaxsiy kompyuter imkoniyatlaridan foydalanadi. Asosiy maqsad - talabalarning bilim faolligini maksimal darajada faollashtirish. O'quv jarayoni olingan bilimlar asosida turli sinflardagi muammolarni echishni , shuningdek, muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan bir qator qo'shimcha bilimlarni ajratib olish va tahlil qilishni o'z ichiga oladi. Bunda axborotni to'plash, tartibga solish, tahlil qilish va uzatish ko'nikmalarini egallash muhim o'rin tutadi.
Kompyuterdan foydalangan holda o'qitishning tadqiqot usuli aniq mavzu doirasida ilmiy-texnikaviy tadqiqotlar olib borish jarayonida talabalarning mustaqil ijodiy faoliyatini ta'minlaydi. Ushbu usuldan foydalanganda, o'rganish faol izlanish, kashfiyot va o'yin natijasidir va natijada, odatda, yuqorida sanab o'tilgan boshqa usullarni qo'llashdan ko'ra ko'proq yoqimli va muvaffaqiyatli bo'ladi. O'qitishning tadqiqot usuli ob'ektlar va vaziyatlarning ularga ta'sir qilish jarayonidagi usullarini o'rganishni o'z ichiga oladi. Muvaffaqiyatga erishish uchun siz ta'sirlarga javob beradigan muhitga ega bo'lishingiz kerak. Shu nuqtai nazardan, ajralmas vosita modellashtirish, ya'ni dinamikada haqiqiy ob'ekt, vaziyat yoki muhitning simulyatsiya qilingan tasviridir.
Kompyuter modellari moslashuvchanligi va ko'p qirraliligi tufayli boshqa turdagi modellarga nisbatan bir qator jiddiy afzalliklarga ega. Kompyuterda modellardan foydalanish vaqt o'tishini sekinlashtirish va tezlashtirish, bo'sh joyni siqish yoki cho'zish va real dunyoda qimmat, xavfli yoki shunchaki imkonsiz bo'lgan harakatlarning bajarilishini taqlid qilish imkonini beradi.
Shaxsiy kompyuter universal texnik o'qitish vositasi sifatida ishlatilishi mumkin. Bunday texnik o'quv qo'llanma sizga katta hajmdagi materiallarni va tayyor dars rejalarini tartibli saqlashga imkon beradi.
Savol tug'iladi, qaysi dastur o'qituvchining ehtiyojlarini qondiradi? Axir, bu dastur birinchi tanishuvdanoq o'qituvchilar uchun ham, talabalar uchun ham tushunarli bo'lishi kerak. Dasturni boshqarish imkon qadar sodda bo'lishi kerak. O‘qituvchi materialni o‘z ixtiyoriga ko‘ra tartibga solishi va darsga tayyorgarlik ko‘rayotganda ma’lumotni berish tartibini yodlab olishdan ko‘ra, ijodkorlik bilan shug‘ullanishi kerak . Dastur taqdimotning istalgan ko'rinishida (matn, jadvallar, diagrammalar, slaydlar va boshqalar) ma'lumotlardan foydalanishga imkon berishi kerak. Har qanday taqdimot yaratish dasturida ana shunday talablar mavjud.
Darslarga tayyorlanayotganda men Power Point dasturidan prezentatsiyalar yaratishda foydalanardim. Tayyor mahsulot sizga vizualizatsiyaning boshqa barcha turlaridan voz kechishga va o'qituvchining diqqatini iloji boricha dars jarayoniga qaratishga imkon beradi, chunki dasturni boshqarish sichqonchaning chap tugmachasini bosish bilan qisqartiriladi.
Dars davom etar ekan, o'qituvchi asta-sekin ekranda kerakli materialni ko'rsatadi va ushbu mavzuning asosiy masalalarini o'rganadi. Vazifa slaydlaridan foydalanishda u qo'yilgan savolning muhokamasini tashkil qiladi va uning natijalarini umumlashtiradi.
Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi matnni, chizmani, diagrammani almashtirishi yoki keraksiz slaydlarni yashirishi mumkin. Ushbu dasturning xususiyatlari ma'lum bir sinfdagi muayyan dars uchun mavjud bo'lgan taqdimotni iloji boricha sozlash imkonini beradi.
Sinfda shaxsiy kompyuterdan muntazam foydalanish bir qator qiziqarli oqibatlarga olib keladi: