“pedagogs” international research journal issn: 2181-4027 sjif

“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 


Volume-23, Issue-3, December - 2022
 
80
Amaliy mashg‘ulotning o‘ziga xos tomoni o‘quv topshiriqlarining fan 
mazmunidagi o‘rni, o‘qituvchi va talaba faoliyatining tashkil etilishi bilan 
xarakterlansada, amaliy mashg‘ulotning vazifasi amaliy va juda tor asosda belgilanadi. 
U asosan ma’ruza, amaliy mashg‘ulotlarda egallagan bilimlar bayon etilgan bilimlar 
bayon etilgan malumotlarni chuqur va puxta o‘rganishga talaba mustaqil ishining sifati 
va o‘zlashtirishning samarasini aniqlash bilimlarni ko‘nikma va malakaga aylantirish 
maqsadida tashkil qilinadi. 
Fan-texnika taraqqiyoti ta’lim jarayoniga asosan yangicha yondashishni, 
ta’limning faol metodlari va texnologiyalarini qo‘llashni talab qilmoqda, chunki xotira 
kuchiga asoslangan an’anaviy ta’lim berish usuli ta’lim oluvchilarning fikr yuritish va 
bilish faolligining o‘sishiga ham yordam beradi. Hozirgi vaqtda respublikamizning 
barcha ta’lim muassasalarida faoliyat olib borayotgan pedagoglar oldida ta’lim 
oluvchilarga tayyor bilimlarni beribgina qolmasdan, balki ularga mustaqil fikr yuritish, 
ijodiy izlanish, faollik va ziyraklik ko‘nikmalarini singdirishi kerakligi masalasi 
turibdi. 
Amaliy mashg‘ulotlarni tashkiliy shakllari 
deganda, ta’lim beruvchi va ta’lim 
oluvchilarning maxsus tashkil etilgan, belgilangan tartibda va muayyan rejimda 
o‘tadigan faoliyati tushuniladi. O‘qitishning u yoki bu tashkiliy shakli jamoaviy va 
yakka tartibda o‘qitishning har xil ko‘rinishda qo‘shib olib borilishi, o‘qitishda ta’lim 
oluvchilar mustaqilligining turli darajasi, ta’lim oluvchilarning o‘qishga o‘qituvchi 
rahbarligining har xil usullari bilan tavsiflanadi. O‘qitishni tashkil etish shakllarini 
tanlash ta’lim-tarbiyaviy vazifalar bilan belgilanadi va o‘quv ishining mazmuni hamda 
metodlariga bog‘liq bo‘ladi. Ta’limni tashkil etish shakllari pedagogik jarayonni 
tashkil etishning tarixan mavjud bo’lgan, barqaror va mantiqiy tugallangan ko’rinishi 
bo’lib, unga muntazamlik va yaxlitlik, o’z-o’zini rivojlantirish, shaxsiylik va faoliyatli 
xarakter, ishtirokchilar tarkibining doimiyligi, o’tkazishning muayyan tartibi 
mavjudligi xosdir. Ta’lim jarayoni ishtirokchilari (ta’lim beruvchi va ta’lim 
oluvchilar)ning ma’lum belgilangan tartibda amalga oshiriladigan hamkorlikdagi 
faoliyatining tashqi ko’rinishi kasbiy ta’limning tashkiliy shaklini anglatadi. 
Mutaxassislik fanlarni o’qitishning tashkiliy shakllari deganda o’quv-ishlab 
chiqarish faoliyati uchun talabalarlar jamoasini tashkil etish yo’llari, bu faoliyatga 
rahbarlik qilish shakllari, shuningdek, o’quv mashg’ulotlarini tuzilish tarkibi 
tushuniladi. 
Ta`limni u yoki bu shaklini tanlashda, talabalarni kasbiy bilim, ko’nikma va 
malakalar bilan qurollantirish jarayonida ularning mutloq maqsadi va yaqin 
vazifalari,mazmun 
hamda 
metodlari, 
shuningdek, 
moddiy 
sharoitini 
belgilaydigan 
asosiy faktor (ko’rsatkich)larini u yoki bu shakllariga bog’liq.

---