Õppenõukogu 1

Valikaine „Majandus- ja ettevõtlusõpe”

Õppeprotsessi kirjeldus
Majandus- ja ettevõtlusõpetuse õppimise eesmärgiks on omandada arusaamine ühiskonnas toimuvatest nähtustest ja protsessidest ning vastastikustest seostest nii üksiksiku, ettevõtte, riigi kui ka rahvusvahelisel tasandil. Seejuures arendatakse õpilastes ettevõtlikku ja keskkonda väärtustavat ning säästvat eluhoiakut, probleemide lahendamise ja uurimuslikke oskusi.

Õpilased saavad kursuste raames teavet erinevatest elukutsetest, elukutsetele esitatavatest nõuetest ja õppimisvõimalustest, õpivad koostama elulookirjeldust, käituma töövestlustel. Õpitakse analüüsima tööturu nõudmisi ja pakkumisi, nägema ja hindama oma soove ning võimalusi. Elukutsevalikul õpitakse nägema töötaja rolli kõrval ka tööandja (ettevõtja) rolli.

Majandusõpetuse läbimisel omandavad õpilased oskuse otsida, kasutada, analüüsida ja hinnata mitmesuguseid statistilisi materjale ning kasutada infotehnoloogilisi vahendeid.
Õpitav materjal esitatakse võimalikult probleemipõhiselt ja õpilase igapäevaeluga ning majanduses toimuvaga seostatult. Õppeprotsessis on olulisel kohal uurimuslikud tegevused, arutelud, ajurünnakud, rollimängud, rühmatööd, projektides osalemine, välitööd, õppekäigud, kohtumised erinevate elukutsete esindajatega koolis ja nende töö jälgimine töökohal, analüüsid, kirjeldused jmt. Uurimusliku õppe käigus omandavad õpilased probleemide püstitamise, hüpoteeside sõnastamise, töö planeerimise, vaatluste tegemise, tulemuste töötlemise, tõlgendamise ja esitamise oskused. Majandusõpetuse üheks õppevormiks on majanduse modelleerimise ülesannete lahendamine, mis võimaldab õpilastel omandada majanduse põhiprintsiipide vahelisi seoseid.
Õpilastel on võimalus ennast proovile panna õpilasfirma tegevuses ja seeläbi tunnetada oma ettevõtlikkust, oskusi ja võimalusi tegutseda ettevõtjana.
Majandus- ja ettevõtlusõpetusel on tihe integratsioon teiste õppeainetega – tuginedes matemaatika, geograafia ja ajaloo teadmistele ning toetades ühiskonna- ja inimeseõpetuse õppimist.

Näited ainetevahelistest seostest on järgmised:

Matemaatika – isiklikud, perekonna ja ettevõtte finantsid, eelarve, funktsioonid, hind, kulud, tulud, kasum, raha, säästud, investeeringud, maksud.

Geograafia – nappus, rahvusvaheline kaubandus, inimressursid, kapital, loodusressursid, valuuta, migratsioon, tootmise paigutus, SKP, Euroopa Liit, globaliseerumine, säästev areng.

Ajalugu – võimed, hariduse seos eduga elus (suurkujud), nappus, turumajandus, raha, ettevõtja, ettevõtlus, aktsiad, ettevõtte vormid, konkurents, eraomand, kasum, kaubad ja teenused, rahvusvaheline kaubandus, inimressursid, kapital, loodusressursid, valuuta, migratsioon, töötaja, tööandja, soov ja vajadus, amet, töö, maksud, ärieetika, säästev areng.

Ühiskonnaõpetus – nappus, turumajandus, nõudmine, pakkumine, hind, raha, ettevõtja, ettevõtlus, laenud, säästud, investeeringud, kasum, tulud, kulud, ettevõtte vormid, konkurents, eraomand, kaubad ja teenused, kaubad ja teenused, töötaja, tööandja, amet, töö, maksud, säästev areng. Intellektuaalomandi mõiste, autoriõigused, kuidas on võimalik teiste loodud teoseid kasutada, enda intellektuaalomandi kaitsmine, tööstusomand.

Inimeseõpetus – huvid, võimed, hariduse seos eduga elus, isiklikud ja perekonna finantsid, laenud, säästud, vastutus, kohustused, karjäär, migratsioon, töötaja, tööandja, soov ja vajadus, amet, töö, eetika, säästlikkus.

Emakeel – tekstid, kus on käsitletud ettevõtlust, koostööd, ameteid, tööd, ärieetikat, säästvust jms.

Võõrkeel – võõrkeelsed tekstid, kus on käsitletud ettevõtlust, koostööd, ameteid, tööd, ärieetikat, säästvust jms.

Bioloogia, keemia, füüsika – ressursid, säästev areng.

Kunst ja tööõpetus - ettevõtja, ettevõtlus, kaubad ja teenused, loodusressursid, töötaja, tööandja, soov ja vajadus, amet, töö, säästev areng.

Arvutiõpetus – teabeallikate kasutamine informatsiooni kogumiseks, ülevaadete koostamine, majanduse statistiliste andmete töötlemine, referaatide ja uurimistööde koostamine.
Majandus- ja ettevõtlusõpe jaguneb kaheks kursuseks:

I kursus Majandusõpetus (35 tundi, 1 kursus)

II kursus Ettevõtlusõpetus (35 tundi, 1 kursus)

Õpilaste valikuna võib lisanduda III kursus (35 tundi, 1 kursus). Lisakursuse valinud õpilased läbivad JA Eesti õpilasfirma programmi, mille raames viiakse läbi tegevus ettevõtte loomisest kuni lõpetamiseni. Selle variandi valimise korral peab õpetaja läbima vastava koolituse Junior Achievement’i Arengufondi juures (vt http://www.ja.ee/).

Õpitulemused

Gümnaasiumi lõpetaja

• 
  seletab ja kasutab majanduse põhimõisteid ja teab tänapäeva turumajanduse põhimõtteid;
  

• 
  oskab hinnata tootmistegureid ja teguritulusid ning selgitada, kuidas turg ja hind määravad tootmist ja tarbimist, .analüüsib nõudlust ja pakkumist mõjutavaid tegureid;
  
• 
  hindab pideva õppimise ja oskuste täiendamise tähtsust iga elukutse puhul ja oma karjääri planeerimisel, arendab suhtlemis- ja juhtimisoskusi, teeb koostööd ja väärtustab ärieetika põhimõtteid;
  
• 
  tunneb tööseadusandlust ja oskab valida või leida tööd, arvutada bruto- ja netopalka ning tööandja kulusid tööjõule;
  
• 
  saab aru, et tarbimise eelduseks on inimeste vajadused, tunneb oma õigusi ja vastutust tarbijana, oskab tarbida säästlikult; planeerib ning koostab isiklikku ja pere eelarvet, analüüsib eelarve piiranguid;
  
• 
  teab, et raha on üldtunnustatav maksevahend, väärtuse mõõdupuu ja kogumisvahend, võrdleb laenudest saadava kasu ja kaasnevate kulutuste ja riskide vahekorda;
  
• 
  teab üksikisiku ja ettevõtte kohustusi riigi ees, analüüsib ettevõtte rolli turumajanduses ja selgitab ettevõtete põhitüüpide erinevusi;
  
• 
  selgitab tootlikkust, mastaabisäästu ja masstootmist, teab kvalifitseeritud tööjõu, kaasaegse tehnoloogia ja ressursside efektiivse ning keskkonnasäästliku kasutamise otsest mõju tootlikkusele;
  
• 
  hindab Eesti majanduse arengusuundi ja võimalusi, teab rahvusvahelise majanduse eesmärke ja tähtsust maailma globaliseerumisel.
  

Hindamine
Valikaine „Majandus- ja ettevõtlusõpe” õpitulemuste hindamine lähtub õppekava üldosas ja teistes hindamist reguleerivates dokumentides toodud hindamisalustest. Õpitulemuste kontrolli ja hindamise eesmärk on saada ülevaade õpitulemuste saavutatusest ja õpilase individuaalsest arengust ning kasutada saadud teavet õppe tulemuslikumaks kavandamiseks. Hinnatakse nii teadmisi ja nende rakendamise oskust kui ka üldpädevuste saavutatust, sh õpioskusi suuliste vastuste (esituste), kirjalike ja/või praktiliste tööde ning praktiliste tegevuste alusel, arvestades õpilase teadmiste ja oskuste vastavust ainekava taotletavatele õpitulemustele.
Kontrollitakse ja hinnatakse õpilase teoreetilisi teadmisi, majandusalaste tekstide ja statistiliste andmetega töötamise oskust, informatsiooni leidmist ja situatsioonide lahendamist. Hinnatakse praktiliste tööde täitmise oskusi, loovust ülesannete lahendamisel, juhtumianalüüsi, kus hinnangu aluseks on põhjuslike seoste loomine ja argumenteerimine. Kontrollitakse ja hinnatakse arutluse, argumenteerimise ja seoste loomise oskust, õpilase iseseisvat tööd (uurimused, esseed), osalemist rühmatöödes ja aruteludes.
Õpitulemusi hinnatakse sõnaliste hinnangute ja numbriliste hinnetega. Õpilane peab teadma, mida ja millal hinnatakse ning milliseid hindamisvahendeid kasutatakse ja millised on hindamise kriteeriumid.
Kursuse hinne kujuneb kontrolltööde, praktiliste tööde ja uurimuste/iseseisvate tööde/ettekannete hinnetest.

Hindamise aluseks on töö iseseisev sooritus, loovus ja vormistamise korrektsus. Praktilised tööd on mingi konkreetse üksikteema, materjali vms kohta. Iseseisvateks töödeks on kodused ülesanded, klassitööd ja arvutitunnitööd, mida hinnatakse valikuliselt. Kursuse jooksul võib hinnata ka koduseid töid, suulisi vastuseid, ülesannete lahendamist, osalemist rühmatöödes jne.

Majandus- ja ettevõtlusõpe lõpeb kokkuvõtva hindamisega. Kooliastme hinde aluseks on läbitud kursuste hinded.

I kursus Majandusõpetus (35 tundi)
I teema Majanduse olemus (3 tundi)

Õpetamise eesmärgid ja teema olulisus: Turumajanduse õppimisel omandavad õpilased majanduse põhimõisteid ja tutvuvad tänapäeva turumajanduse põhimõtetega; õpivad hindama ressursside tähtsust; võrdlevad erinevaid majandussüsteeme.

Eelnevalt õpitu, millele õppeprotsessis toetutakse: Ühiskonnaõpetus: Majanduse mõiste, -süsteemid (9.kl) Ajalugu: plaanimajandus, turumajandus (9.kl) Geograafia: loodusressursid, rahvastik, majandusharud ja nende paigutamise põhimõtted (7., 8., 9. kl)

Õppesisu Majanduse olemus. Nappus ja kompromiss, alternatiivkulu. Majanduse põhivalikud: Mida? Kuidas? Kellele? Tootmistegurid: loodusressursid, inimressursid ja kapital. Mikro- ja makroökonoomika. Turumajanduse alused: eraomand, hinnasüsteem, turukonkurents, ettevõtlikkus. Motiiv. Kasum. Majandussüsteemid: käsu-, tava-, turu- ja segamajandus.

Põhimõisted Nappus, kompromiss, alternatiivkulu, loodusressursid, inimressursid, kapital, mikro- ja makroökonoomika, eraomand, hinnasüsteem, turukonkurents, ettevõtlikkus, motiiv, tulu, kulu, kasum.

Praktilised tööd ja IKT rakendamine Kodukoha ettevõtete kaardistamine, ettekanne.

Õppetegevus Antakse ülevaade majanduse põhimõistetest ja valikutest. Tuuakse näiteid, kuidas nappus sunnib inimesi tegema valikuid. Tutvutakse erinevate tootmisteguritega ja majanduse põhiküsimustega. Turumajandussüsteemi toimimise aluseks on eraomand, hinnasüsteem, turukonkurents ja ettevõtlikkus. Võimalus saada kasumit annab ettevõtjale motiivi kasutada oma ressursse arukalt ja hinnad annavad tarbijatele teavet, mida nad majandusotsuste tegemiseks vajavad. Soovitav on võrrelda majandussüsteeme majanduse põhivalikuid kasutades ja lahendada erinevaid probleemülesandeid: Majandussüsteemide võrdlus. Kodukoha (ümbruskonna) ettevõtete kaardistamine. Simulatsioon. Üksikul saarel (nappus). Rahamäng.

Õpitulemused: mõistab, kuidas nappus sunnib inimesi valima ressursside vahel ja kaaluma alternatiivkulusid; analüüsib, kuidas erinevad majandussüsteemid lahendavad põhilisi majandusprobleeme;

Õppevahendid Majandusõpik. Junior Achievementi Arengufond, 2011 Ülesandekogu. I,. Junior Achievementi Arengufond, 2008 Arrak, A, jt. Majanduse ABC. Kirjastus Audentes ja Avatar, 2002. Ajakirjanduses ilmuvad majandusteemalised artiklid.

Lõiming geograafia: tootmistegurid, ühiskonnavormid; ajalugu: naturaalmajandust, plaanimajandust, turumajandust, merkantilismi, füsiokraadid. Isikutest on märgitud D.Ricardo, A.Smith, Quesnau, ühiskonnaõpetus – A.Smith, majandussüsteemid, tootmistegurid; läbivad teemad: elukestev õpe ja karjääri planeerimine, tehnoloogia ja innovatsioon, keskkond ja jätkusuutlik areng ning kodanikualgatus ja ettevõtlikkus.

II teema Nõudlus, pakkumine, hind ( 4 tundi)

Õpetamise eesmärgid ja teema olulisus Turumajanduse õppimisel omandavad õpilased teadmised turu funktsioonidest, kuidas turg ja hind määravad tootmist ja tarbimist. Vajalik on koostada ja analüüsida pakkumise ja nõudluse tabeleid ja graafikuid.

Eelnevalt õpitu, millele õppeprotsessis toetutakse Matemaatika: tabeli, diagrammi lugemine ja koostamine, koordinaatteljestik, funktsiooni graafiku joonestamine, võrrandisüsteemi lahendamine. Ühiskonnaõpetus: inflatsioon.

Õppesisu Nõudlus, pakkumine, tasakaaluhind, nõudluselastsus, hinnamõju. Pakkumise ja nõudluse tabelid ja graafikud. Nõudlust ja pakkumist mõjutavad tegurid. Defitsiit ja ülepakkumine.

Põhimõisted Nõudlus, pakkumine, tasakaaluhind, nõudluselastsus, hinnamõju, Defitsiit (alapakkumine) ja ülepakkumine.

Praktilised tööd ja IKT rakendamine Praktilised ülesanded nõudluse pakkumise ja hinna kujunemise kohta: a) Nõudluse - pakkumise graafikute koostamine. Virtuaalsed simulatsioonimängud: a) TITANi kodulehekülg http://titan.ja.org. b) PIZZERIA kodulehekülg http://www.pizzeria.ee. c) Junior Achievementi Arengufondi simulatsioon Simulaator 7 http://seitse.2day.ee.

Õppetegevus Õpitakse tundma turumajanduse olemust ja turu funktsioone, kuidas kujunevad hinnad nõudmise ja pakkumise koosmõjus. Tuuakse näiteid, kuidas ressursside nappus mõjutab hinda. Õpitakse koostama ja analüüsima pakkumise ja nõudluse tabeleid ja graafikuid. Soovitav on kasutada näitena praktilist turusituatsiooni, mille tulemusi saab rakendada nõudlust ja pakkumist mõjutavate tegurite selgitamiseks. Turumäng (nõudlus, pakkumine, tasakaaluhind)

Õpitulemused iseloomustab nõudmise ja pakkumise koosmõju tasakaaluhinna kujundamisel; saab aru pakkumise ja nõudluse joonistest; hindab nõudluselastsuse mõju nõutavale kogusele; selgitab defitsiidi ja ülepakkumise majanduslikke ja sotsiaalseid tagajärgi.

Õppevahendid Majandusõpik. Junior Achievementi Arengufond, 2011 Ülesandekogu. I,. Junior Achievementi Arengufond, 2008 Kerem, M., Raju, O., Randveer, M. Mikroökonoomika. Õpik. Tea, Tallinn, 2003. Randveer, M. (koostaja). Mikroökonoomika ülesannete ja harjutuste kogu. Külim, Tallinn, 2004 Arrak, A, jt. Majanduse ABC. Kirjastus Audentes ja Avatar. 2002. Ajakirjanduses ilmuvad majandusteemalised artiklid.

Lõiming matemaatika: tabeli, diagrammi lugemine ja koostamine, koordinaatteljestik, funktsiooni graafiku joonestamine, võrrandisüsteemi lahendamine; tulu ja kulu arvutamine; eesti keel: ajalehe info analüüs; võõrkeel: sõnavara täienemine erinevate infoallikatega töötamisel. ühiskonnaõpetus – inflatsioon; läbivad teemad: elukestev õpe ja karjääri planeerimine, tehnoloogia ja innovatsioon, keskkond ja jätkusuutlik areng ning kodanikualgatus ja ettevõtlikkus.

III teema Inimene kui omanik, tootja, töötaja ja tarbija (8 tundi)

Õpetamise eesmärgid ja teema olulisus Kasutades majandusringluse mudelit, selgitatakse, kuidas üksikisikud, kodumajapidamised ja ettevõtted osalevad raha, toodete ja ressursside ringluses. Õpilastel on soovitav hinnata oma oskusi ja võimeid isiksuse omaduste küsimustikke ja kutsesobivuse teste kasutades. Läbi praktiliste tegevuste õpitakse koostama isiklikku ja pere eelarvet kasutades praktilisi tegevusi. lahendatakse töötasude ja maksudega seotud ülesandeid. Õpitakse kirjutama elulookirjeldust ja töökohataotlust, kasutades CV Online’i materjale . Töötaja, juhi ja alluva rollide mõistmiseks kasutatakse rollimänge ja õpilased saavad osaleda töövarjupäeva programmis. Tutvutakse tööseadusandluse ja tarbijakaitsega. Kodukoha ettevõtete näitel tutvutakse ettevõtte organisatsiooniliste vormidega.

Eelnevalt õpitu, millele õppeprotsessis toetutakse Ühiskonnaõpetus: Tööjõud ja tööhõive. Tööturg. Töötasu ja sellega seotud maksud ja maksed. Tööleping. Inimeseõpetus: perekonna ja isiklik eelarve Ajalugu: palgatööliste klassi kujunemine Eesti keel: ametikirjade koostamine, CV Geograafia: Eesti tööjõud, säästlik eluviis Matemaatika: protsentarvutused

Õppesisu Kodumajapidamised. Isiklik ja pere eelarve, eelarve piirangud. Oskused ja võimed. Tarbija, säästlik tarbimine, tarbijakaitse. Tööjõud ja tööhõive. Tööturg. Palgad. Maksud ja maksed. Töötaja, juhi ja alluva rollid. Töölevõtu vestlus, CV koostamine. Tööseadusandlus. Ettevõtlus. Ettevõtte organisatsioonilised vormid Eestis.

Põhimõisted Kodumajapidamised, tarbija, säästlik tarbimine, tarbijakaitse, tööjõud, tööhõive, töötasu ja sellega seotud maksud ja maksed, ettevõtlus.

Praktilised tööd ja IKT rakendamine Praktilised ülesanded: a) CV koostamine b) Isikliku eelarve koostamine c) Töötasudega seotud arvutused Ettevõtlusalase info leidmine erinevatest andmebaasidest: a) Ettevõtja infovärav Aktiva kodulehekülg www.aktiva.ee. b) Palga ja maksude kalkulaator http://palk.crew.ee. c) CV Online’i kodulehekülg www.cv.ee. d) Majandus- ja Kommunikatsiooniministeeriumi kodulehekülg www.mkm.ee

Õppetegevus Õpilastel on soovitav hinnata oma oskusi ja võimeid isiksuse omaduste küsimustikke ja kutsesobivuse teste kasutades (www.cv.ee). Õpitakse koostama isiklikku ja pere eelarvet kasutades praktilisi tegevusi: näiteks isiklik nädala eelarve ja perekonna tulude - kulude arvestus. Soovitav on lahendada töötasude ja maksudega seotud ülesandeid. Töötasu arvutamiseks on võimalik kasutada kodulehekülge http://palk.crew.ee. Õpitakse kirjutama elulookirjeldust ja töökohataotlust, kasutades CV Online’i materjale (www.cv.ee). Töötaja, juhi ja alluva rollide mõistmiseks kasutatakse rollimänge ja õpilased saavad osaleda töövarjupäeva programmis. Tutvutakse tööseadusandluse ja tarbijakaitsega. Soovitav on kutsuda tarbijakaitseameti või -liidu esindaja õppetundi. Soovitav on kasutada Eesti Tarbijakaitseameti kodulehelt tarbijahariduse materjale (www.tka.riik.ee). Kodukoha ettevõtete näitel tutvutakse ettevõtte organisatsiooniliste vormidega. Majandusringluse simulatsioon ressursside ja kaupade ringluse kohta Kutsuda tundi ettevõtjaid oma kogemusi tutvustama. Võimalusel teha õppekäike ettevõtetesse. Töövarjupäev Turuplats

Õpitulemused tunneb kodumajapidamiste ressursside ja isiklike oskuste tähtsust toimetuleku eeldusena; analüüsib tööjõu iseärasusi sõltuvalt tegevusalast ja ametikohast; oskab vormistada nõuetekohaselt elulookirjeldust ja töökohataotlust

Õppevahendid Majandusõpik. Junior Achievementi Arengufond, 2011 Ülesandekogu. I,. Junior Achievementi Arengufond, 2008 Arrak, A, jt. Majanduse ABC. Kirjastus Audentes ja Avatar. 2002 Riigiportaal eesti.ee kodulehekülg www.eesti.ee. CV Online’i kodulehekülg www.cv.ee. Eesti Tarbijakaitseameti kodulehekülg www.tka.riik.ee. Palga ja maksude kalkulaator http://palk.crew.ee. Maksu- ja Tolliameti kodulehekülg www.emta.ee. Ajakirjanduses ilmuvad majandusteemalised artiklid.

Lõiming inimeseõpetus: enda ja kui ettevõtja isikuomaduste analüüs; eesti keel: ajalehe info analüüs CV koostamine, motivatsioonikiri; võõrkeel: sõnavara täienemine erinevate infoallikatega töötamisel, ajalugu: palgatöötajad, ühiskonnaõpetus – tööturg, tööhõivepoliitika, tarbija, töötasu ja sellega seotud maksud ja maksed; geograafia –ettevõtted, tööealine rahvastik. Matemaatika: protsentarvutused läbivad teemad: elukestev õpe ja karjääri planeerimine, tehnoloogia ja innovatsioon, keskkond ja jätkusuutlik areng ning kodanikualgatus ja ettevõtlikkus.