Sana: 4-sentabr Mavzu

Uchta chaqmoq ko 'zim bor, Yashil ko 'zim chaqnasa,
Svetofor, svetofor. Demak, bilki, yo 7 ochiq.
Qizil, yashil, sap-sariq, Qizil ko 'zim chaqnasa,
Svetofor, svetofor. Yo'l bekilar taqqa-taq...
Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni iholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.

Uyga vazifa: O`quvchilar o`zlari masala tuzib , misol yozib kelish .

MRO’TIBO’ _________________________

Sana:
Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash .

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli o'yinlar yordamida boyitib borish , matematika fanini boshqa fanlar bilan bog'lay olish fazilatlarini tarbiyalash.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash; o'quvchilaming diqqatini, tafakkurini, topqirlik, har bir narsani qadrlash xususiyatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metod: kommunikatsion metodlaridan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish.
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
O`quvchilarning nazorat ish daftarlari tarqatiladi .
Yangi mavzu bayoni:
1-misol .

Qo`shiluvchi	67	57	38	37	87	37	43
Qo`shiluvchi	3	32	5	48	13	53	27
Yig`indi

2-masala
Neksiya – 42 litr benzin Yechish :
Spark – 5 litr kam benzin 42-5=37
Hammasi ? litr binzin Javob : 37 litr benzin
3 masala
Bu chiziqlarning qaysi birini siniq chiziq deb aytish mumkin ?



Yangi mavzuni mustahkamlash:
Dam olish daqiqasi aytadilar.
4 – masala
Yugurish musobaqasida – 32 nafar
Uzunlikka sakrash musobaqasida – 15 nafar kam
Hammasi bo`lib nech nafar o`quvchi qatnashgan - ?
Yechish : 32 – 15 = 17 Javob : hammasi bo`lib 17 nafar o`quvchi
5 – misol
29+6= 74-9= 28+7= 63-7=
42--6= 54+7= 67-8= 14+8=

Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni iholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.

Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.
MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu : 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish.
Darsning maqsadlari :
Ta'limiy 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish;
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metod: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, .
Darsning borishi .

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsning borishi.
Darsni tashkil etish.
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
O'tilgan mavzuni mustahkamlash uchun og`zaki savol – javob o`tkaziladi .
Yangi mavzu bayoni.
1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misolni ustun shaklida yozib, uni ^lishga^o^rgatish.
O'nliklarni o'nliklar tagiga, birliklarni birliklar tagiga yoziladi.
Dastlab birliklarni birliklarga qo'shiladi.

		45
		23
		68

5 birl. + 3 birl. = 8 birl.
8 birliklar tagiga yoziladi. So'ng o'nliklarni o'nliklarga qo'shiladi. 4 o'nl. + 2 o'nl. = 6 o'nl.
6 o'nliklar tagiga yoziladi.
Javob: 45 bilan 23 ning yig'indisi 68 ga teng.
2-misolni tushuntirib yechish (yozma).
+55 +45 ,62 ,73 53
^[phone]
69 68 89 98 95