Sana: 4-sentabr Mavzu
Yüklə 3,13 Mb.
|
| Masalaning qisqacha yozuvi.
O'ng tomonda - 35 ta uy Chap tomonda - ?, 7 ta kam uy Yechish: 35-7=28 ta uy Javob: Ko'chaning chap tomonida 28 ta uy bor. Yangi mavzu bayoni. 1 masala . Rasm asosida misollarning javobini toping , ularni taqqoslash . 2 – misol . Ifodalar tuzing va ularning qiymatini toping : 35 bilan 13 ning yig`indisi . 47 bilan 24 ning ayirmasi . 53 bilan 15 ning yig`indisi . 3 – misol . Jadvaldan javobi bir xil bo`lgan misollarni toping .
4 – masala . Avtomobil zavodi 1 kuni – 47 ta Ikkinchi kuni – 3 ta ortiq mashina ishlab chiqardi . Hammasi bo`lib ikki kunda nechta mashina ishlab chiqargan ? Yechish : 1) 47+3=50 (ta) ikkinchi kuni 2) 47+50=97 (ta) hammasi Javob : hammasi bo`lib 97 ta mashina ishlab chiqargan . Yangi mavzuni mustahkamlash: «Darchalarni to'ldir» o'yinini o'tkazish. 23 ning yig'ndisi 68; 68 bilan 26 ning ayirmasi 42; 42 bilan 29 ning yig'indisi 71; 71 bilan 25 ning ayirmasi 56; 56 bilan 44 ning yig'indisi 100 ga teng. O'quvchilarning o'zlariga ham xuddi shunday misollar tuzib, natijasini topish vazifasi beriladi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Qisqa yozuv bo'yicha masala tuzib yechish Darsning maqsadlari Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish; 38+5 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash; o'quvchilaming diqqatini, tafakkurini, topqirlik, har bir narsani qadrlash xususiyatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Dars jarayoni .
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O`tgan mavzuni so`rash : Ikkita qo'shni qo'shiluvchini yig'indi bilan almashtirib,qulay usul bilan hisoblash. (6+4)-10=10-10=0 (17-7)+4=10+4=14 (50+40)+7=90+7=97 misolni tushuntirib yechish (yozma). 20-(6 + 3)=20-9=ll 40-(7+2)=40-9 = 31 50-(5 + 4) = 50-9 = 41 Yangi mavzu bayoni . 38+5=38+2+3=(38+2)+3=40+3=43 2-misol 57+8=57+3+5=(57+3)+5=60+5=65 29+4=29+1+3=(29+1)+3=30+3=33 64+7=64+6+1=(64+6)+1=70+1=71 3-masala Olma ko`chati -38 ta \ Yechish : Anor ko`chati – 2 ta ? ta 38+2+3=40+3=43 Olcha ko`chati – 3 ta / Javob : hammasi 43 ta ko`chat . Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misolni namuna bo'yicha bajarish. 26=20+6 54=50+4 65=60+5 89=80+9 78=70+8 29=20+9 37=30+7 43=40+3 97=90+7 32=30+2 5 – masala Ikkita kesma chizing : birining uzunligi 8 sm , ikkinchisi undan 3 sm uzun bo`lsin . Ikkinchi kesmaning uzunligini toping . Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aniqlab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol. Ularni yechish bo'yicha o`quvchilarga tegishli ko'rsatmalar beriladi. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu : 29+6 ko'rinishidagi misollarni yechish. Darsning maqsadlari : Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish; 29+6 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash; o'quvchilaming diqqatini, tafakkurini, topqirlik, har bir narsani qadrlash xususiyatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Dars jarayoni .
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Parashutda yozilgan misollarning javobini kim birinchi bo'lib topsa, o`sha o'quvchi yerga birinchi bo'lib qo'ngan bo`ladi. O`tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Parashutdan sakrash» o`yinini o'tkazish. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Magnit doskaning yuqori qismiga parashutlar, pastki qismiga esa parashutning ertiga solingan misollarning javobi yozilgan doirachalar yozilgan bo'ladi. Yangi mavzu bayoni. 1-misolni tushuntirib yechish (yozma). 29+6=29+1+5=(29+1)+5=30+5=35 46+4= 58+2= 67+3= 46+7= 58+7= 67+5= 2-masala ustida ishlanadi.Qisqa sharti tuzilib yechiladi. Uch g`ildirakli velosiped-29 ta Ikki g`ildirakli -? 59 ta Yechish:59-29=30 Javob:30 ta ikki g`ildirakli velosiped keltirilgan 3-topshiriq qatorlar aro musobaqa tarzida o`tkaziladi.Qaysi qator birinchi bo`lib yakunlasa o`sha qator g`olib deb topiladi. Yangi mavzuni mustahkamlash:
Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Mavzu: 42-5 ko'rinishidagi ayirish. O'rganilgan turdagi misol va masalalar yechish . Darsning maqsadlari Ta`limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli o'yinlar bilan boyitib borish; 42-5 ko'rinishidagi ayirish usuli haqida bilim berish, sonlarni bo'laklab yozish usuli haqidagi bilimlarini takomillashtirish; Tarbiyaviy: matematika fanini hayotdagi narsalar bilan bog'lay olish xislarini tarbiyalash; O`quvchilar matematik muammolarni ahillik, do'stona, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Darsning borishi.
Dars tashkil etiladi. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Ha» va «Yo'q» o'yinini tashkil etish. - Qo'shish amalini ayirish bilan tekshirish mumkinmi? -Ha. -Ayirish amalini qo'shish amali bilan tekshirish mumkinmi? -Ha. Daqiqa uzunlik o'lchoviga kiradimi? -Yo'q. Kvadrat geometrik shaklga kiradimi? -Ha. Yangi mavzu bayoni. 42-5 = 37 ko'rinishidagi misolning yechilishini tushuntirish. 42-5 = 42-2-3 = (42-2)-3 = 40-3 = 37 2-misolni tushuntirib yechish (yozma). 57-9 = 57-7-2 = (57-7)-2 = 50-2 = 48 65-7 = 65-5-2=(65-5)-2=60-2 = 58 3-misolni taqqoslash usulida bajarish: Yangi mavzuni mustahkamlash: Yüklə 3,13 Mb. Dostları ilə paylaş:
|