Sana: 4-sentabr Mavzu

Uchta chaqmoq ko 'zim bor, Yashil ko 'zim chaqnasa,
Svetofor, svetofor. Demak, bilki, yo 7 ochiq.
Qizil, yashil, sap-sariq, Qizil ko 'zim chaqnasa,
Svetofor, svetofor. Yo'l bekilar taqqa-taq...
Yana bir o'quvchi doskaga chiqib, vagondagi misollarning yana birini yechadi .
Unda 4-misolni tushuntirib yechish kerakligi ko'rsatilgan.

Temir yo`l xizmatchilarining mehnati bilan tanishish maqsadida temir yo`l xavfsizligi haqida o`quvchilarga tushuncha beradilar .

2. 
   67 + 3 = 70; 70-40 = 30; 30+48=78; 78+22=100
   
3. 
   38 + 5 = 43; 43-14 = 29; 29 + 32 = 61; 61+39=100
   

Ana bolajonlar, temir yo`l xizmatchilarining ishi qanchalik qiyinligini bilib oldingiz deb aytiladi. Yana bir o'quvchi doskaga chiqib, magnit doskadagi 5-bosqichda berilgan topshiriqni bajaradi.Unda quyidagi savollar yordamida savol-javob o'tkaziladi:

• 
  Biz qayerga sayohat qildik? Biz temir yo`lga sayohat qildik.
  
• 
  Temir yo`l xizmatchilarining mehnatini kim izohlab beradi?
  

• 
  Temir yo`lchilarning mehnati beqiyos, davlatimiz kundan kunga gullab-yashnab bormoqda va hokazo.
  

Yangi mavzuni mustahkamlash: «Sen kim bo'lmoqchisan?» mavzu asosida suhbat o'tkazish.
Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu : 52-24 ko`rinishidagi ayirishning yozma usuli haqida bilim berish.
Darsning maqsadlari
Ta`limiy: o'quvchilarni 52-24 ko'rinishidagi misollami yechish yuzasidan bilgan bilimlarini mustahkamlash;
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Dars jihozi : Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Tashkiliy qism .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasini tekshirish. 6-masala 7-misol.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant:
a)37 bilan 3 ning yig'indisini toping. Javob: 40.
b) 66 bilan 33 ning yig'indisini toping. Javob: 99.
Yangi mavzu bayoni.
1-misolning yechilishini tushuntiring : 52-24=28
1 . Birliklardan birliklar ayriladi .
2 ta birlikdan 4 ta birlikni ayirib bo`lmaydi . 5 o`nlikdan 1 o`nlik olinadi ( unitib qo`ymaslik uchun 5 raqamining ustiga nuqta qo`yiladi ) .
1 o`nlik va 2 birlik – bu 12 birlik
12 birlik – 4 birlik = 8 birlik
Birliklar tagiga 8 yoziladi .
2 . O`nliklardan o`nliklar ayriladi .
5 ta o`nlik edi , ammo birliklarni ayirishda 1 ta o`nlikni oldik . 4 ta o`nlik qoldi .
4 o`nlik – 2 o`nlik = 2 o`nlik . O`nliklar tagiga 2 yoziladi .
3 . Javob : 52 bilan 24 ning ayirmasi 28 ga teng .
79-sahifasidagi 2-misolni yechish:
Dam olish daqiqasida « Yozib charchadik »ni aytadilar.