Sana: 4-sentabr Mavzu
Yüklə 3,13 Mb.
|
| Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi.
3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish: Ikkinchi sinf o'quvchilari - 47 kg makulatura Birinchi sinf o'quvchilari - ?, 26 kg kam Yechish: 47-26=21 kg makulatura. Javob: Birinchi sinf o'quvchilari 21 kilogramm makulatura to'plagan. 4 -Misol (og'zaki). Shakllarni bir-biridan farqlay olishga o'rgatish, rining nomini ayttirish.
“ Bo`sh kvadratchalarni to'ldir! “ o'yini. Katakchalar ichiga sonlarni eniga va bo'yiga hisoblab daftariningizga yozing Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu : 29+32 ko'rinishidagi ayirishning yozma usuli. Misolni ustun shaklida yozib yechish. O'rganilgan turdagi misol va masalalarni yechishI Darsning maqsadlari : Ta`limiy: o'quvchilarni 29+32 ko'rinishidagi misollami yechish yuzasidan olagan bilimlarini mustahkamlash; 29+32 ko'rinishidagi misoUarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy : Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rjlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: interfaol metodlardan foydalanish. jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz : Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 6-misol. Matematik diktant: Bir o'ramda 38 m, ikkinchi o'ramda 5 m ortiq arqon bor. Ikkinchi 'ramda necha metr arqon bor? Javob: 43 metr arqon; 37 bilan 48 ning yig'indisini toping. Javob: 85; 27 bilan 3 ning yig'indisini toping. Javob: 30. Qo'y 20 kg, echki 17 kg. Qo'y echkidan necha kilogramm og'ir? Javob: qo'y echkidan 3 kilogramm og'ir. Yangi mavzu bayoni. Yangi mavzu haqida to'liq bilim berish maqsadida «Qurilishga sayohat» didaktik o'yin o'tkaziladi. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. U quyidagicha bajariladi: magnit doskaga uyning poydevoridan tortib to uy to'liq tayyor bo'lgunga qadar bo'lgan jarayonni aks ettiruvchi tasvir yopishtirib qo'yiladi. Uy yonidan o'tuvchi yo'lgayengil mashina qo'yiladi. O'quvchilar uyning poydevorini qurishdan to tomi yopilgunga qadar 5 ta bosqichning har biriga bittadan, jami 5 ta kartochkaga yozilgan topshiriq bilan tanishadilar. a) Dastlab 1-o'quvchi 1-rasm ostidagi kartochkani olib o'qiydi va uni sinf o'quvchilari bilan birgalikda bajaradi. O'quvchilar masalaning sharti, yechimi, javobi haqida to'liq ma'lumotga ega bo'ladilar. Ana, bolajonlar uyimizning tomi ham yopildi. Yana bir o'quvchi doskaga chiqib, mashinani 4-bosqichga surib qo'yadi. Unda 4-misolni tushuntirib yechish kerakligi ko'rsatilgan.
Yangi mavzuni mustahkamlash: 29+6= 74-9= 28+7= 63-7= 42-6= 54+7= 67-8= 14+8= Baholash. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 64+26 ko'rinishidagi misollarni yechish. Misollarni ustun shaklida yozib yechish Darsning maqsadlari : Ta'limiy: misollarni ustun shaklida yozib yechish qullayligi haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; 64+26 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivoilantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metod: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, geometrik shakllar. Darsning borishi.
Darsni tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 7-masala, 8-misol.O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Yangi mavzu bayoni. 1-misol. 64+26 ko'rinishidagi misolni ustun shaklida yozib, yechish. O'nliklar o'nliklarning tagiga , birliklar birliklarning tagiga yoziladi . Birliklar birliklarga qo`shiladi. 4 birl. + 6 birl. = 10 birl. Birliklar ostiga 0 ni yozib , 1 o`nlikni o`nliklarga qo`shib yozilishi esda saqlab qolinadi . O'nliklarga o'nliklar qo`shiladi. 6 o'nl. + 2 o'nl. = 8 o'nl. 8 o`nlik . + 1 o`nlik = 9 o`nlik O'nliklar tagiga 9 yoziladi. Javob: 64 bilan 26 ning yig`indisi 90 ga teng. Misolni ustun shaklida yozib yechish qulay. 2-misolni tushuntirib yechish (yozma): + 77 + 54 - 47 + 74 13 36 16 16 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish: Tovuqlar – 34 kg \ G`ozlar – 26 kg / ? kg don . Yechish : 34 + 26 = 60 ( kg ) Javob : hammasi bo`lib 60 kg don keltirilgan Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi. Yangi mavzuni mustahkamlash: “ Bo`sh kvadratchalarni to'ldir! “ o'yini. Katakchalar ichiga sonlarni eniga va bo'yiga hisoblab daftariningizga yozing . 64 + = 26 + = 87 + = 46 + = 58 + = 77 + = 59 + = 75 + = 4 -Misol (og'zaki). Shakllarni bir-biridan farqlay olishga o'rgatish, rining nomini ayttirish Bor edi - ? litr benzin Yechish : 1 ) 25 + 22 = 47 ( litr ) Quyildi - 25 litr , yana 22 litr 2 ) 47 + 20 = 67 ( litr ) Qoldi : 20 litr benzin Javob : bor edi 67 litr benzin . Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6- masala , 7-misollar.MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: misollarni ustun shaklida yozib yechish qullayligi haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; 75 + 15 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivoilantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metod: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, geometrik shakllar. Darsning borishi.
Darsni tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misol.O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Yangi mavzu bayoni. 1-misol. 75+15 ko'rinishidagi misolni ustun shaklida yozib, yechish. O'nliklar o'nliklarning tagiga , birliklar birliklarning tagiga yoziladi . Birliklar birliklarga qo`shiladi. 5 birl. + 5 birl. = 0 birl. 0 ni birliklar tagiga yoziladi. Bir o`nlik dilimizda . 7 o'nl. + 1 o'nl. = 8 o'nl. O'nliklarga o'nliklar qo`shiladi. Dildagi 1 soni ham qo`shiladi 9 o'nliklar tagiga yoziladi. Javob: 75 bilan 15 ning yig`indisi 90 ga teng. Misolni ustun shaklida yozib yechish qulay. 2-misolni tushuntirib yechish (yozma): + 77 + 54 - 47 + 74 - 88 13 36 16 16 27 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish: Tovuqlar uchun – 34 kg don \ G`ozlar uchun – 26 kg don / ? kg don sarflangan . Yechish : 34 + 26 = 60 ( kg ) Javob : Bir oyda hammasi bo`lib 60 kg don sarflangan . Yüklə 3,13 Mb. Dostları ilə paylaş:
|