Sana: 4-sentabr Mavzu

Qavsli ifodalarda oldin qavslar ichiga yozilgan sonlar ustida amallar bajariladi.
3-masalani yechish usullari bilan tanishtirish (yozma).
I usul: 1)7 + 2=9 tayong'oq. 2) 10-9= ltayong'oq qoldi.
II usul: 10-7-2 = 3-2=1 ta yong'oq. Javob: Anvarda 1 ta yong'oq qoldi.
Yangi mavzuni mustahkamlash:
4-masala. Jadval asosida masala tuzib, uni yechishga o'rgatish.

Bor edi	Ishlatildi	Qoldi
30 kg kartoshka	ertalab - 8 kg tushlikda - 9 kg	?kg

Yechish: 1) 8 + 9 = 17 kg ishlatilgan kartoshka.
2) 30-17=13 kg qolgan kartoshka.
Javob: 13 kilogramm kartoshka ortib qolgan.
Baholash.Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. Ularni yechish bo'yicha o'quvchilarga tegishli ko'rsatmalar beriladi.
MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu: Sonli ifodalar . O`rganilgan misol va masalalar yechish.
Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: O'quvchilarni sonli ifodalar yuzasidan egallagan bilimlarini mus­tahkamlash;
sonli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasini tekshirish. 7-masala , 8-misollar.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash.
«Amal ishoralarini to'g'ri qo'y» o'yinidan foydalanish. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Magnit doskasiga misollar yozilgan kartochkalar yopishtirilgan bo'ladi. O'quvchilar ketma-ket chiqib, misollarda amal ishoralarini yechimlar to'g'ri bo'ladigan qilib qo'yishlari kerak.
Yangi mavzu bayoni.
1-misol.

35+4 48-5

Bular sonli ifodalar yoki ifodalar deb ataladi .
Ifodada ko`rsatilgan amallarning natijasi , ifodaning qiymati deyiladi .
35+4 35 bilan 4 sonining yig`indisi 39 ga teng .
35+4 ifoda , 39 ifodaning qiymati .
2-misol . Ifodalarni hisoblang :
36va 4 , 48 va 30 , 37 va 48 sonlarining yig`indisi :
42 va 2 , 57 va 50 , 95 va 5 sonlarining ayirmasi .
3 – masala Jadval asosida masala tuzing va uni yeching :

Bor edi	Ishlatildi	Qoldi
8 kg va 6 kg	5 kg	? kg

8 + 6 , 8 – 6 , ( 8 + 6 ) – 5 ifodaning qiymatini hisoblab nimani toppish mumkin ?
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Boshqotirma. Kvadrat qismlaridan shakllar yasash.
4-masala .

1. 
   Bor edi - 9 ta vertolyot
   Uchib ketdi - ? ta vertolyot
   Qoldi - 5 ta vertolyot
   

Yechish: 9-5=4 ta vertolyot. Javob: 4 ta vertolyot uchib ketgan
Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.

MRO’TIBO’ ___

Sana :
Mavzu: Sonli ifodalarni taqqoslashga doir misol va masalalar. Sonlar yig'indisi va sonlar ayirmasiga doir ifodalar qiymatini topish
Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: o'quvchilarni sonli ifodalar yuzasidan egallagan bilimlarini mus­tahkamlash; sonli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
Uy vazifasini tekshirish. 6, 7-misollar.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash.
27 38=65 50  24=26 57 23=80
32  15=17 26  28=54 42  24=18
Yangi mavzu bayoni.

1-misol. Tengsizliklar qanday hosil bo'lganligini tushuntirib berish.

< 1<2

2-misol (yozma). Bir ustunga sonlar yig'indisini, ikkinchi ustunga sonlar ayirmasini yozib, shu sonli ifodalarning qiymatini topish.
57+ 3=60 58-40=18
40+14=54 78- 6=72
70+23 = 93 20- 3 = 17
3-misol (yozma). Masala tuzib, ularni yechish va sonli ifodalarni aqqoslashga o'rgatish.

=

5-misolni yechish.

75 dm - 25 dm = 50 dm 55 sm + 35 sm = 90 sm
45sm + 35 sm = 80sm 52 dm-24 dm = 28 dm
Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma. Kvadrat qismlaridan shakllar yasash.





Darsni yakunlash. O`quvchilar ballari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.
MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu: Rasmlar asosida misollarning qiymatini topib , ularni taqqoslash . Siniq chiziqlarni ajrata olish .
Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: O'quvchilarni sonli ifodalar yuzasidan egallagan bilimlarini mus­tahkamlash;
sonli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
Uy vazifasini tekshirish. 6, 7-misollar.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash.
Masalani yechish (yozma).