Sana: 4-sentabr Mavzu

Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi.
Qiziqarli misolni yechish
20 sm+20 sm = 40sm 30 dm-10 dm = 20 dm
25dm+25dm = 50dm 35sm-10 sm = 25 sm
Shakllar haqidagi 5-misol og`z`ki bajariladi.
Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi.

Baholash.

Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.

Uyga vazifa berish . 6-masala, 7-misol

MRO’TIBO’ _________________________


Sana :
Mavzu: 4 – Nazorat ishi .
Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish;
qo'shish jadvali haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, ishon-parvarlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. o'quvchilarning ijodiy izlanish xususiyatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Metod: Muammoli izlanish metodlaridan foydalanish.
Jihoz: Darslik, quvnoq vagonchalar maketi, jadval.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil qilish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash: mustaqil ish o'tkazish . O`quvchilarga nazorat ishi daftarlari tarqatiladi .
Yangi mavzu bayoni.
1)67 bilan 3 ning yig'indisini belgilang. a) 100 b) 90 d) 96
2)90 bilan 50 ning ayirmasini belgilang. a) 60 b) 40 d 70
3)Bir xonadonda 15 ta jo'ja parvarish qilinmoqda. Ularning 8 tasi iq, qolganlari esa oq. Oq rangdagi jo'jalar nechta? a) 9 ta b) 6 ta d) 7 ta
4) Nafisa bozordan 9 kg piyoz va 8 kg kartoshka sotib oldi. U nimasi bo'lib necha kilogramm sabzavot sotib oldi? A) 17 kg B)16kg ' D)18kg
5) Bir xonadonda 8 ta sariq, 4 ta oq rangdagi jo'ja parvarish qilinmoqda. Bu xonadonda hammasi bo'lib nechta jo'ja parvarish qilinmoqda? a)12ta b)13ta d) 11 ta
6) 9 bilan 8 ning yig'indisini belgilang. a) 16 b) 17 d) 18
7) Javobida 18 soni chiqadigan misolni belgilang. a) 9 + 9 b)9 + 8 d)9 + 7
8 ) To'g'ri to'rtburchak deb nimaga aytiladi?
a) barcha tomoni teng b) tomonlari teng bo`lgan d) uch tomoni teng bo`lsa
9 )Kvadrat deb nimaga aytiladi?
a) barcha tomoni teng b) tomonlari teng bo`lgan d) uch tomoni teng bo`lsa
10 ) Hovlida 9 ta kaptar donlab yurgan edi. Yana 7 ta kaptar kelib qo'shildi. Hamma kaptarlar nechta bo'ldi? a)16ta b)17ta d) 15 ta
11)8 bilan 7 ning yig'indisini belgilang. a) 14 b) 15 d) 16
12)Javobida 14 soni chiqadigan misolni belgilang. a) 8+6 b) 8+5 d) 9+3
13)Metr, santimetr uzunlik o'lchoviga kiradimi? a) ha b) yo`q d) bilmadim
14)Hamma tomonlari bir-biriga teng bo'lgan shakl uchburchak bo'ladimi?
a) ha b) yo`q d) bilmadim
16 ) Kilogramm uzunlik o'lchoviga kiradimi? a) ha b ) Yo'q d ) bilmadim.
17 ) Suyuqlikni qanday o`lchov birligi bilan o`lchaymiz ? a) metr b ) kg d ) litr
18 ) 37 + 63 = misolining javobini belgilang . a ) 100 b ) 99 d ) 98
Baholash. O'quvchilar bilimini baholash va rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: Takrorlash .
MRO’TIBO ____________ ____ ________________________

Sana :
Mavzu : O'tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad :
Ta'limiy: O`tilganlarni mustahkalash.
Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish;
har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirja-voblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Metod: aqliy hujum metodlaridan foydalanish, muammoli izlanish, nusobaqa.
«Kim g'olib?» mavzu asosida
Jihoz: Mavzu asosida didaktik materiallar, har bir guruh uchun misollar yozilgan konvert, «sehrli kvadratchalar»ni to`ldirishga doir kartochka, savollar majmuasi.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish.
Aziz o'quvchilar! Biz bugun «Kim g'olib?» musobaqasini o'tkazamiz. Sinf o'quvchilarini 3 guruhga bo'lamiz va ularga nom beramiz.
1-shart.Ajratish metodi. Har bir guruhga alohida konvert tarqatiladi. Har bir konvertda sonlar yig`indisi va sonlar ayirmasiga doir 8 tadan misollar berilgan. O'quvchilar bu misollarni olti minut davomida ikki qatorga ajratib yozishlari kerak. Burring uchun guruhlarga quyidagicha jadval tarqatiladi va shartlari guruh sardori doskaga jadvalni ilib javoblarini izohlaydi. Quyidagi sonlar yig'indisini bir ustunga, ayirmasini ikkinchi ustunga yozib, uning qiymatini toppish .
9 + 7, 15-8, 6 + 5, 12-5, 8 + 7, 16-8, 9 + 8, 13-9.
Sonlar yig`indisi Sonlar ayirmasi
9+7=16 15-8=7
6 + 5 = 11 12-5 = 7
8+7=15 16-8=8
9+8=17 13-9=4
2-shart test yechish.1) Omborda 100 qop un bor edi. Ertalab 9 qop un sotildi. Omborda
necha qop un qoldi? A)91 B) 92 D)90

2. 
   9 bilan 9 ning yig'indisini belgilang. A) 17 B) 18 D) 19
   
3. 
   12 bilan 5 ning ayirmasini belgilang. A) 8 B) 7 D) 6
   
4. 
   Javobi 8 ga teng bo'lgan misolni belgilang. A) 15-6 B)14-6 D)15-7
   
5. 
   Javobi 16 ga teng bo'lgan misolni belgilang. A) 8 + 8 B)8 + 7 D)9 + 6
   
6. 
   Javobi 18 ga teng bo'lgan misolni belgilang. A) 8 + 9 B)9 + 9 D)9+ 5
   

3-shart darslikdagi 6-misol asosida bajariladi.
Kalavani uchi topilsa sevimli diyorimizni nomini bilib olasiz?

9+4

I

15-7

E

2	6	7	8	9	13	14	15	16	17

Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.

Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol.
MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu: Og'zaki qo'shish va ayirish usullari 10-(7+2) va 10-7-2 ko'rini­shidagi sonli ifodalarni o'qish va taqqoslash
Darsning maqsadlari .
Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish; 100 ichida sonlarni xona orqali o'tib qo'shish va ayirish haqida bilim be­rish.
Tarbiyaviy: o'quvchilarni matematika fanini borliqdagi narsalar bilan bogiay olishga o'rgatish;
har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivoilantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metod: interfaol, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval.
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish.
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash: test o'tkazish.
1 ) Javobi 8 ga teng bo'lgan misolni belgilang. A) 15-6 B)14-6 D)15-7
2 ) Javobi 16 ga teng bo'lgan misolni belgilang. A) 8 + 8 B)8 + 7 D)9 + 6
3 ) Javobi 18 ga teng bo'lgan misolni belgilang. A) 8 + 9 B)9 + 9 D)9 + 5 Yangi mavzu bayoni. 1-misol (og'zaki). O'qing va hisoblang:
1) 10 sonidan 7 va 2 sonlarining yig'indisini ayiring:
10-(7 + 2) Qavslar oldin yig'indini topish, so'ngra ayirishni bajarish kerakligini bildiradi.