San’at- estetik tarbiyaning muhim vositasi

O'rta maktab o'quvchilari

5-9 sinf o'qituvchilari va maktab o'quvchilarining ota-onalari oldida estetik tarbiyaning quyidagi vazifalari turibdi:

• 
  Ularni namoyish qilish, ijro etish yoki namoyish etish orqali bolalarning turli xil san'at asarlari bilan bevosita aloqalarini tashkil qiling.
  
• 
  Go'zallik hodisalariga nisbatan baholash tizimini ishlab chiqish.
  
• 
  Jahon san'atining ekspresiv vositalari, tarixi va nazariyasi to'g'risida ma'lumot bering.
  
• 
  Har bir bolani jamoada o'zini namoyon qilishiga imkon beradigan mustaqil ijodiy faoliyat uchun sharoitlar yaratish (to'garaklar, adabiy va musiqiy kechalar, havaskorlar kontsertlari, tanlovlar).
  

O'smir yoshi estetik rivojlanish uchun sezgir davrdir. Bolalar yuqori sezuvchanlik, mustaqillikka intilish, o'zini namoyon qilish bilan ajralib turadi. Ularni vaziyatlarni engib o'tishga qodir yorqin, kuchli irodali shaxslar jalb qiladi. Shu bilan birga, ko'plab maktab o'quvchilari asl san'atni ommaviy madaniyatning ibtidoiy shakllaridan qanday ajratishni bilishmaydi. Axloqqa zid xatti-harakatlar qilgan qat'iyatli harakat qahramonlari ko'pincha namuna bo'ladilar. Ushbu yoshdagi bolalarning to'liq badiiy didini shakllantirish, ularni maktab o'quvchilari tajribasiga yaqin idrok etish uchun qulay bo'lgan narsalarni tanlab, eng yaxshi san'at asarlari bilan tanishtirish nihoyatda muhimdir. Qiziqishni odatda yorqin tarixiy voqealar, sarguzashtlar va fantastika jalb qiladi.
Nomoddiy madaniy meros bilan tanishish (an'analar, og'zaki ijod, mifologiya, hunarmandchilik) azaliy g'oyalar, xalqning jamoaviy tajribasi bilan aloqada bo'lishga imkon beradi. Ushbu yoshdagi muloqot madaniyati, tashqi qiyofasi va zamonaviy modasi haqida suhbatlar ahamiyatli emas. O'smirlarni suhbatga taklif qiling, munozaralar, rol o'ynash o'yinlari paytida o'z fikringizni bildiring, ularning "qo'polligini" kechiring.

O'rta maktab o'quvchilari

10-11-sinflarda maktab o'quvchilari san'atdagi go'zallikni nozik his qila olishadi, kattalar bilan hayotning mazmuni, uyg'unligi, baxt-saodati to'g'risida teng sharoitlarda gaplasha oladilar. Ular qiziquvchan.Ushbu yoshdagi ko'pchilik o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadi.
Shu bilan birga, bolalar muvozanatsiz, tanqidiy bayonotlarga moyil. O'g'il bolalar ko'pincha o'zlarini mustaqil holda bo'lish huquqini himoya qilib, tashqi ko'rinishiga beparvo munosabatda bo'lishadi. Qizlar esa o'zlariga yaxshi g'amxo'rlik qilishadi, kosmetik vositalardan foydalanadilar va sevgi haqidagi lirik asarlarga qiziqadilar.
O'qituvchilar uchun maktab o'quvchilarining qobiliyatlarini aniqlash va ularni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish muhimdir. Musiqa va san'at maktablarida mashg'ulotlar, to'garaklar, qishloq klubidagi spektakllar ko'pincha kasb tanlashni oldindan belgilab beradi. Sinf soatlari suhbatlar, ekskursiyalar, bahs-munozaralar, teatrlashtirilgan tomoshalar, musiqiy kechalar, diskotekalar, madaniyat arboblari bilan uchrashuvlar uchun ishlatilishi mumkin.
Estetik tarbiya san'at bilan tanishtirish bilan cheklanib qolmaydi. Maktab o'quvchilari tabiat, ijtimoiy foydali ish yoki kundalik hayot bo'lsin, go'zallikni kundalik hayotda sezishlari kerak. Aloqa estetikasi faol shakllanmoqda, bu hissiyotlarni ifoda etish madaniyatini, suhbatdoshga hurmatni, nutqning ta'sirchanligini o'z ichiga oladi.