Kitabxanada həyata keçirilən fərdi və
kütləvi tədbirlər
Şagirdlərə, müəllimlərə, bütövlükdə məktəb kollektivinə
kitabla xidmət etmək ümumtəhsil məktəbi kitabxanasının
əsas iş prinsipidir. Tədris edilən fənlərin daha yaxşı
mənimsənilməsi və biliklərin əlavə olaraq möhkəmləndiril-
məsi məqsədi ilə kitabxana şagirdlərin sistemli və məqsədli
mütaliəsinin təşkil edilməsində əsas rol oynayır.
Məktəb kitabxanası ilkin olaraq şagirdlərin yaş xüsusiy-
yətlərini nəzərə almaqla onların oxu maraqlarını öyrənib,
mütaliəsini istiqamətləndirməli, onlarda tədris olunan fənn
proqramına uyğun kitabı sevmək və ona qayğıkeş münasibət
bəsləmək hissini aşılamalıdır. Kitabxanaçının pedaqoji
fəaliyyətinin müvəffəqiyyəti onun oxucu marağına uyğun
fəaliyyətindən çox asılıdır. Kitabın təbliğ və tövsiyəsinə
yaşlarından asılı olmayaraq bütün oxucuların ehtiyacı vardır.
Buna həm ilk dövrlərdə kitab seçməkdə nisbətən aciz olan
kiçik yaşlı məktəblilər, həm də mütaliə dairələri daha geniş
olan orta və yuxarı yaşlı şagirdlərin də ehtiyacı vardır.
Kitabxanaçı öz işində bunları nəzərə almalıdır.
Mütaliənin geniş ictimai məzmun kəsb etdiyi bir şəraitdə
ədəbiyyatın kütləvi təbliğat formasına müraciət etmək daha
vacib sayılır. Bu baxımdan müxtəlif yaş qruplarına bölünən
oxucuların daha çox müraciət etdiyi məktəb kitabxanalarında
ədəbiyyatın kütləvi təbliğatına geniş yer verilir. Kütləvi
təbliğat işlərinin əsas məqsədi istifadəçilərə mütaliənin
gözəlliyini göstərmək, onlara kitabı sevməyi öyrətməkdir.
Çünki, məhz kütləvi tədbirlər vasitəsilə ədəbi əsərlərin
məzmunu və hadisələrin emosional əhəmiyyəti oxucular üçün
açılır. Biz kütləvi tədbirlər vasitəsilə sübut etməliyik ki,
mütaliə estetik zövq verə bilər, kitabla ünsiyyət insanın
qarşısında geniş ənginliklər açmağa qadirdir. Kitab və
mütaliə əvəzolunmaz bilik və məlumat mənbəyidir və kitab
həqiqətən də tez-tez insanın dostuna və məsləhətçisinə çevrilə
bilir. Kütləvi tədbirlərin təşkili kitabxanaçıdan yaradıcı və
qeyri-standart yanaşma tələb edir. Kütləvi tədbirlər kitab-
ların, elektron nəşrlərin və digər çap məhsullarının oxucuya
çatdırılmasında böyük rol oynayır. Hər bir kütləvi işin
məzmununda kitab durur. Kitabxanada həyata keçirilən fərdi
və kütləvi işlər 2 əsas funksiya daşıyır: 1.Məlumat
funksiyası-oxuculara
müəyyən
biliklərin
verilməsi;
2.Tərbiyəvi funksiya-oxucularda yaradıcılıq vərdişləri, təşəb-
büskarlıq, təşkilatçılıq, kollektiv fəaliyyətdə iştiraka maraq
yaradılması və bu cəhətlərin inkişaf etdirilməsi.
Məktəb kitabxanalarında kütləvi tədbirlərin keçirilməsinə
hazırlıq zamanı yadda saxlamaq lazımdır ki, qarşıya
qoyulmuş məqsədə çatmaq üçün müəyyən olunmuş tələblər
mövcuddur və onlara mütləq əməl etmək lazımdır.
Məqsəd istiqaməti - konkret məsələlərin qoyuluşu,
müəyyən olunmuş oxucu qrupu ilə işin məqsədinin təyin
olunması
şərtləri, tədbirin məzmunlu idarə olunması.
Oxucu istiqaməti - gözlənilən auditoriyanın nəzərə
alınması, tədbirin əhəmiyyətlilik dərəcəsi, onun keçirilməsinə
iştirakçıların cəlb olunması, iştirakçıların əməkdaşlığı və s.
Ad seçilməsi - kütləvi tədbirinin adının seçilməsi, onun
formasının müəyyən edilməsi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.
Tədbirin adı oxucular üçün mövzu haqqında ilkin təsəvvür
yaradır, reklam əhəmiyyəti daşıyır (tədbirdə iştiraka təşviq
edir), metodik xüsusiyyətləri haqqında məlumat çatdırır. Ad
seçilən zaman sitatlardan, pafoslu sözlərdən və s. istifadə
edilir.
Yer, vaxt və keçirilmə müddəti - ən ideal variant
kitabxananın kütləvi tədbirin keçirilməsi üçün xüsusi binaya
sahib olmasıdır. Belə imkan olmadıqda tədbir oxucuların və