başqa tədbirlərlə bir vaxtda keçirmək məqsədəuyğundur,
çünki icmal hər hansı bir tədbiri tamamlayır. Təcrübə göstərir
ki, kitab sərgisi ətrafında keçirilən icmallar daha maraqlı olur
və daha çox oxucu toplayır. Həm də bu zaman oxucu kitabı
görməklə yanaşı, onun qısa məzmunu ilə də tanış olur. İcmal
keçirilərkən oxucu qrupu, mövzunun aktuallığı müəyyən
ardıcıllıq gözlənilməlidir. Yeni kitabların icmalı çox kitabı
əhatə etdikdə onları ümumi mövzular üzrə qruplaşdırıb qısa
annotasiya ilə kifayətlənmək olar. İcmal zamanı bədii kitab
haqqında geniş danışmaq məsləhət deyil. Barəsində söhbət
açılan kitablardan elə detallar və ya faktlar seçilməlidir ki,
hər bir oxucu tezliklə həmin kitabı oxumağa tələssin. Mövzu
icmallarında hər hansı bir problem
və ya aktual məsələyə həsr
edilmiş ədəbiyyat barədə danışılır. Mövzu icmallarında
müvafiq məsələ ilə əlaqədar son illərdə nəşr olunmuş
müxtəlif tipli kitablar (elmi-kütləvi ədəbiyyat, dərs vəsaitləri
və s.) seçilir.
Viktorinalar: Bu kütləvi tədbir formaları yaddaşı
gücləndirir, təfəkkürü inkişaf etdirir, özünü şagird kimi təsdiq
etməyə imkan verir.
Viktorinalar- bədii əsərin məzmununa,
müəlliflərin bioqrafiyasına aid faktlar, kitab və ədəbiyyat
tarixinə adi əlamətdar hadisələr haqqında düşündürücü
suallar vasitəsilə təşkil olunur. Viktorinalarda şagirdlərə
süurlu, diqqətli və səriştəli mütaliə tələb edən müxtəlif
rəngarəng suallar, tapmacalar verilir. Əksər məktəblərdə
xüsusi lövhələr və sual-cavab qutuları (orada suallar yazılır,
cavabları qutuya salınır) təşkil edilir. Cavabların qutuya
salınma vaxtı və müzakirə vaxtı qeyd edilir. Viktorinaların
sualları ayrı-ayrı yaş dərəcələri üzrə tərtib edilir. Şagirdlər
arasında viktorinaların keçirilməsi pedaqoji kollektivlə sıx
əlaqə şəraitində keçirilir. Pedaqoji kollektiv tədbirdə istirak
edərək şagirdlər arasında tədrisin keyfiyyətinə kömək edən
işlərin səviyyəsini, şagirdlərin maraqlarını, tədris prosesində