Talabalarda axborotli madaniyatni shakllantirish tizimi

JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS 
http://www.newjournal.org/ 

Volume–27_Issue-1_April_2023 
109 
6. Turli axborot resurslari: kutubxona, ilmiy-texnik hujjatlar, huquqiy axborot va 
boshqalar bilan ishlash ko'nikmalariga ega bo'lish. 
7. Axborotni to'g'ri taqdim etish qobiliyati, shu jumladan muloqot san'ati, 
iste'molchining axborotga bo'lgan talabini qondirish qobiliyati, talabalarning ilmiy 
ishini to'g'ri loyihalash va boshqalar. 
Maqsadli blokning tarkibiy qismlari jamiyatning ta'lim tizimiga zamonaviy 
tartibiga va o'quvchining manfaatlariga, istiqbollariga, ya'ni. talabaning axborot 
madaniyatining ijtimoiy va shaxsiy ahamiyatini ta'kidlash. Binobarin, talabaning 
axborot madaniyatini shakllantirish tizimi tashqi "kirish" ga ega: tizimni atrof-muhit 
bilan bog'laydigan tashqi ta'sir (ta'lim standartlari, mehnat bozori, ish beruvchilar, 
fanlar va boshqalar talablari) va shaxsiy konditsionerlik (ichki salohiyat, istiqbollar, 
o'z-o'zini anglash va boshqalar.). 
Ko'rib chiqilayotgan tizimning asosiy bloki quyidagilardan iborat: axborot 
madaniyatini shakllantirish tamoyillari va funktsiyalari. 
Axborot madaniyati tarkibida biz quyidagi tarkibiy qismlarni aniqladik: 
- umumiy ta'lim (matn, hujjatlar, fayl shkaflari, kutubxona kataloglari bilan 
ishlash qobiliyati; ma'lumotlarni taqdim etishning turli shakllari bilan ishlash 
qobiliyati, ma'lumotnomalardan foydalanish ko'nikmalari, mualliflik huquqiga rioya 
qilish va boshqalar); 
- analitik va sintetik (axborotni farqlash, uni baholash va ishlab chiqarish 
ko'nikmalari, izohlash, umumlashtirish, qayd qilish, ko'rib chiqish, umumlashtirish, 
sharhlar tuzish, GOST asosida bibliografik tavsifni tuzish, o'quv va ilmiy tadqiqotlar, 
ilmiy maqolalarni tayyorlash tajribasi va boshqalar); 
- kommunikativ (boshqa nuqtai nazarni eshitish va o'z nuqtai nazarini asosli 
asoslash, murosaga kelish va umumiy maqsadlarga erishish uchun birgalikdagi faoliyat 
dasturlarini ishlab chiqish qobiliyati va boshqalar); 
- media-madaniy (axborot bilan ishlashda axborot texnologiyalari va axborot 
texnologiyalaridan foydalanish qobiliyati; muammoni hal qilish uchun eng yaxshi 
ommaviy aloqa vositalarini tanlash qobiliyati; ekran madaniyati va boshqalar). 
Talaba axborot madaniyatining barcha aniqlangan to'rtta o'zaro bog'liq 
komponentlarini yaxlit kompleks shakllantirish uchun biz ushbu jarayonning asosiga 
quyidagi tamoyillarni qo'yamiz: 
- sinergiya printsipi (axborot madaniyatining shakllanishi ko'plab tashqi 
(ta'limning hozirgi paradigmasi; jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy tartibi, ish 
beruvchilarning talablari va boshqalar) va ichki (qadriyat-semantik yo'nalishlar) ta'siri 
ostida amalga oshiriladi. talaba, uning tabiiy va shakllangan qobiliyatlari, xarakter 
xususiyatlari va boshqalar) omillari; 
- faoliyat tamoyili (talabaning axborot madaniyatini shakllantirish va 
rivojlantirish bevosita uning faoliyati jarayonida sodir bo'ladi); 

---