Tarbiyaviy jarayonda mehnatni tashkil qilishning zamonaviy shakllari

Muammoning o’rganilganlik darajasi: Maktabgacha ta’lim pedagogika sohasi rivojiga pedagog olim va psixologlardan S.T.Shaskiy, V.N.Shasskaya,L.K.Shleger, Ye.LTixeyeva L.I.Chulishskaya, Y.A.Arkin, K.N.Kornilov, P.P.Blonskiy va boshqalar katta hissa qo‘shganlar. Maktabgacha pedagogika bo‘yicha dastlabki qo‘llanma “Ilk yosh pedagogikasi va maktabgacha ta’lim bo‘yicha metodik xatlar” nashr ettirildi. 1930-yillarga kelib, maktabgacha pedagogika sohasi jadallik bilan rivojlandi, shu bilan bir qatorda maktabgacha bolalar muassasalari soni ham o‘sib bordi. Maktabgacha pedagogika fan sifatida taraqqiy etishida psixolog-olimlardan A.R.Luriya, S.L. Rubenshteyn, B.G. Ananyev, pedagog-olimlardan P.N. Gruzdeva, Y.N. Medinskiy, I.F.Svadkovskiylarning roli katta bo‘ldi.
Kurs ishining maqsadi: Maktabgacha ta’limni rivojlantirish mexanizmlari sohasidagi islohotlar yangiliklarini chuqur tahlil qilish
Kurs ishining vazifalari: Maktabgacha taʼlim muassasalarini rivojlantirish uchun olib borilayotgan islohotlar;
Maktabgacha taʼlim tizimida xorijiy tajribalar órni;
Maktabgacha taʼlim tizimida innovatsion texnologiyalardan foydalanish afzalliklari;
Maktabgacha taʼlim tizimida alohida dasturlar órnini ochib berishdan iborat.
Kurs ishining metodlari: Ko’rgazmali, og’zaki, amaliy, o‘yin, musobaqa metodi.
Kurs ishining obyekti: Maktabgacha taʼlim tizimida olib borilayotgan islohotlar.
Kurs ishining predmeti: Maktabgacha taʼlim tizimi rivojlanishiga qaratilgan metod, texnologiyalar.
Kurs ishining tuzulishi va hajmi: Kirish, ikki bob, umumiy xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati.

I Bob Maktabgacha ta’lim tashkilotida mehnat tarbiyasining ahamiyati
1 Maktabgacha ta’lim tashkilotida mehnat tarbiyasining maqsad va vazifalari
О‘sib kelayotgan yosh avlodni muayyan maqsad yо‘lida har tomonlama kamol toptirish, uning ongi, dunyoqarashi, e’tiqodini о‘stirish, xulq-atvorini tarkib toptirish maktabgacha pedagogika fanining dolzarb muammolaridan sanaladi. Xozirgi davrda har tomonlama rivojlangan barkamol insonni tarbiyalashning maqsad yaa vazifalari manaviy boylik, axloqiy poklik, jismoniy mukammallikni о‘zida mujassamlashtirgan ijtimoiy faollikni tarbiyalashni taqozo etadi.
Maktabgacha ta’lim pedagogikasi fanining maqsadi tarbiyachi' murabbiylarning о‘z oldiga aniq maqsad qо‘yishi, yosh avlodni har tomonlama rivojlangan yetuk shaxs qilib tarbiyalash uchun о‘z ustida ishlashi, intilishi, izlanishi, ayollarni zamon talablari asosida tarbiyalash uchun tarbiyaning yangi usul va vositalaridan keng foydalana olish kabi tarbiyachilik mahoratini shakllantirishga qaratiladi.
О‘sib kelayotgan yosh avlodni barkamol inson qilib tarbiyalash borasidagi mavjud muammolarni hal etish, ta’lim va tarbiya samaradorligini zamon talablari asosida ta’minlash, uni dunyo talablari darajagiga olib chiqish ga erishish, yosh avlodga ta’lim - tarbiya berishda milliy va umuminsoniy qadriyatlarga tayanish orqali ta’lim - tarbiyaning mohiyati, mazmunini shakllantirish va takomillashtirish, maktabgacha ta’lim pedagogikasi faninipg qoida va qonunlarini xalqimizning boy tajribalari asosida boyitib borish va uning yangi qirralarini izlash bugungi kunning dolzarb muammolaridir.
Shuningdek, mustaqillik sharoitida uzluksiz ta’lim tizimini yanada rivojlantirish muammolarini hal ztish maktabgacha ta’lim pedagogikasi fani oldiga qator vazifalarni qо‘ymoqda:
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash vazifalari esa shaxsni tarbiyalash maqsadlari asosida ularning yoshiga va xususiyatlariga karab belgilanadi. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bola shaxsini har tomonlama kamoltoptirish jismoniy, aqliy, axloqiy, mehnat va estetik tarbiya majmuasidaniboratdir.
- Bu sohada Sharq va G‘arb xalqlari yaratgan ogzaki ijodiyot, buyuk mutafakkir, pedagog va olimlarning ta’lim -tarbiyaga doir ilgor fikrlarini о‘rganib, tahlil qilib, barkamol insonni tarbiyalash jarayenini о‘rganish biz uchun juda qimmatlidir.

- Ta’lim - tarbiya tо‘g’risidagi qonun - qoida tamoyil, metod va usullarni bolalar bogchalari amaliy hayoti bilan bog‘lab, bо‘lajak tarbiyachi - о‘qituvchilarga urgatish hamda xalq ta’limini boshqarish va rahbarlik masalalarini chuqur urganib, bо‘lajak tarbiyachilarni qanday tayyorlash muammolarini xal qilish;

-Maktabgacha tarbiya muassasalarida oila bilan uzviy hamkorlikda bolalarni har tomonlama rivojlantirish ishini amalga oshirish.
Bunday vazifalarda tadqiq etish;
-birinchidan bolalar sogligini saqlaydi va mustahkamlaydi, jismoniy rivojlanishini ta’minlaydi;
-ikkinchidan ilmga qiziqish va qobiliyatlarini rivojlantiradi;
- uchinchidan Vatanga, tabiatga, jonajon о‘lkaga muhabbat,
kattallarga xurmatni, о‘rtoqlik va jamoatchilik, xayrixohlik,
xulq madaniyati, mustaqillik, uyushqoqlik va intizom,
mehnatsevarlik kabi ijobiy fazilatlarni tarbiyalaydi;
- tо‘rtinchidan estetik tarbiyani amalga oshiradi.
Keyingi yillarda jismoniy, aqliy, axloqiy, mehnat va estetik tarbiya bо‘yicha olib borilgan ilmiy - pedagogik tadqiqotlar maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash vazifalarini ularning psixik - fiziologik imkoniyatlarini z’tiborga olgan xolda belgilash zarurligini kо‘rsatib berdi. Ular bolalar bogchasining ,, Uchinchi ming yillikning bolasi ’’ tayanch dasturida о‘z aksini topgan.