Thank you for your contribution
Yüklə 10,37 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Anahtar Sözcükler
263 KAYNAKÇA Akdemir, G. (2014) Celal Şengör’den Bilgiyle Sohbet: Popüler Bilim Yazıları. Cumhuriyet Kitap, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1264, s.12.
Akleman, E. (2010) Paleolitik Heykellerde Fizik ve Abartma Bilgisi. Cumhuriyet Bilim Teknoloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1234, s.12-13. Altuğ, T. (2012) Son Bakışta Sanat, İstanbul: Yapı Kredi. Ananthaswamy, A. (2015) Bilimin En Çok Tartışılan 13 Temel Kavra- mı, 1 Kavram: Çok Boyutluluk. Çeviren:Reyhan Oksay. Cumhuriyet Bilim Teknoloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1451, s.3. (Kaynak: New Scientist, 2014) Bursalı, O. (2015) Bilimde Kavramın Önemi. Cumhuriyet Bilim Tek- noloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1451, s.2. Eco, U. (1992) Açık Yapıt, İstanbul:Kabalcı. Kagan, S.M. (2008) Estetik ve Sanat Notları, İzmir: Karakalem. Kuban, D. (2014) Uygarlık Ancak Çağdaş Düzeyde Olur. Cumhuriyet Bilim Teknoloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1415, s.5. Kuban, Doğan (2014) Düşünme İnsan İşidir Ama Her İnsan Düşüne- mez. Cumhuriyet Bilim Teknoloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1440, s.5. Kuban, Doğan (2014) Soru’nun Aklı. Cumhuriyet Bilim Teknoloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1449, s.5. Mesci, A.E. (2010) Görünmeyen Boyutlara Yolculuk. Cumhuriyet Gazetesi, s.17. Polat, A. (2014) Bilim, Bilimsel Düşünce ve Bilimin Gücü. Cumhuri- yet Bilim Teknoloji Dergisi, Sayı: 1421, s.13. Şimşek, H.(Der.) (2014) Dijital Çağda Teknoloji, Eğitim ve İnsan. Cumhuriyet Bilim Teknoloji Dergisi, Cumhuriyet Gazetesi Eki, Sayı:1406, s.13. Umberto Eco’nun dediği gibi; Her dönemde çeşitli sanat biçimlerinin yapılanma tarzı (…) bilimin ya da en azından çağdaş kültürün gerçeğe bakış tarzını ortaya koyar. Bu tarz etkileşimlerde kabaca şöyle bir süreç gözlemleniyor: Bilim alanında tam bir altüstlük yaratan ve bakış açısını, düşünce tarzını değiştiren, örneğin görelilik kuramı, kuantum fiziği gibi devrimler, belirli bir zaman farkıyla düşünsel alanı da etkiliyorlar. Felsefe alanında, sonra edebiyat alanında ve diğer sanat dallarında karşılıklarını buluyorlar. Daha doğrusu düşünce biçimindeki değişim çeşitli alanlara doğru yayılarak yansırken yarattıkları ek çağrışımlarla da zenginleşerek yeni bir düşünsel iklim oluşturuyorlar. Bilimin gerçeğe bakışı ve görüşü değişirken sanat da bu değişimi yeni bir yaratım ve yorum malzemesi olarak alıyor, kendini ve gerçeğe bakışını yenilemekte kullanıyor. Böylelikle oluşan genel düşünsel iklim, hiç kuşkusuz yeti- şen yeni bilim insanı, filozof, sanatçı kuşaklarını etkiliyor, bakış açılarını hiç değilse hareket noktalarını oluşturuyor, etkileşim süreci deyim yerindeyse bir sarmal halinde akıp gidiyor. (…) Doğanın görünmeyen boyutlarına yolculuk… İnsana baş döndürücü geliyor. Böyle bir bilimsel bilgi ortaya konduğu zaman, gerçeğe bakışımızın değişmemesi, felsefenin, edebiyatın, sanatın belirli bir zaman dilimi içinde bundan etkilenmemesi, yaratıcılık sarmalına yeni halkalar eklenmemesi mümkün mü? (Mesci, 2010; 17) Dünya kendi etrafında döndükçe, insanın duygu ve düşünceleri değiştikçe, kendisine ve gerçeğe bakışı da yenilenecektir. 264 265 KÜLTÜREL DEĞERLERİMİZİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA AKTARIMI KONUSUNDA BİR ARAŞTIRMA OUR CULTURAL VALUES’ TRANSFER THROUGH VISUAL ARTS EDUCATION Bu araştırmada çocukların görsel sanatlar eğitimi yoluyla, gelenek ve göreneklerimizi daha yakından tanımalarını sağlamak, toplumsal yaşam içinde duyar- lılıklarını arttırmak, kaybolan kültürel değerlerimize dikkat çekmek, aile büyükleriyle ve yakın çevreleriyle iletişimini artırmak hedeflenmiştir. Araştırmaya Ankara ilinden altı okul katılmıştır. Araş- tırma, altı öğretmen ve 120 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş aralığı 7-18’dir. Araştırma Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği (GÖRSED) aracılığıyla Ankara’da görev yapan Görsel Sanatlar öğretmenlerine duyurulmuştur. İki haftayı kapsayan ders işleniş sürecinde, öğrencilere konu ile ilgili sözel ve görsel bilgi aktarımı yapılmış, öğrencilerin aileleri ve yakın çevreleriyle konu hakkında iletişime geçerek bilgi edinmeleri sağlanmıştır. Gönüllülük esasına dayalı olarak 120 öğrenci gelenek ve göreneklerimiz konusunu işleyen resim yapmıştır. Ayrıca öğrenciler yaptıkları resimlerdeki konuları açıklayan metinler yazmışlardır. Yapılan bu araştırmanın sonucunda, öğrenciler çeşitli geleneksel davranışların anlamları üzerinde yoğunla- şarak, bu davranışların kültürel bir anlamı ve öyküsü- nün olduğunun farkına varmışlardır. Kendi kültürleri- nin bir parçası olmuşlar, aileleriyle anlamlı bir iletişim gerçekleştirmişlerdir. Öğrencilerin yakın çevreleriyle kurdukları iletişimin, öğrenciye ve çalışmalarına olumlu yansıdığı, öğrencilerde bilinçli bir algı oluştuğu gözlenmiştir. Bu araştırma ile öğrencilerin kültürel
Gelenek ve Görenekler // Keywords: Visual Arts Education, Culture Transfer, Tradition And Customs TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi , Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi, Görsel İletişim Tasarım Bölümü //
TOBB University of Economics&Technology, Faculty of Art and Design, Department of Visual Communication Design Gazi Üniversitsi, Doktora Öğrencisi // Gazi University, PHD Student Gazi Üniversitsi, Doktora Öğrencisi // Gazi University, PHD Student hibolukoglu@etu.edu.tr svdeylul@gmail.com melikebakar@yahoo.com ÖZET ABSTRACT Prof.Dr. Hülya İZ BÖLÜKOĞLU Sevda CEYLAN Melike BAKAR FINDIKCI 08-11 Nisan April 2015 Yüklə 10,37 Mb. Dostları ilə paylaş:
|