Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

Mustaqil ravishda bilimini sinash uchun “Munosibini toping” metodi 
 
dielektrik isrof
sig‗imli zanjirdagi tok bilan kuchlanish 
orasidagi fazalar siljish 90
0
burchagigacha bo‗lgan 
to‗ldiruvchi burchak 
dipolli-relaksasion isrof
elektr maydoni ta‘sirida dielektrikni qizishiga 
olib keluvchi tarqalayotgan quvvat 
dielektrik isrof burchagi
o‗zgaruvchan kuchlanishdagi qutblangan 
qovushqoq suyuq dielektriklarning dielektrik isrofi 
ularning elektr o‗tkazishida katta ulishini tavsiflaydi 
solishtirma isrof
isrof kuzatilmagan qutblanishda zaryad 
kuchlanishga chiziqli bog‗liq bo‗lgan dielektrik 
chiziqli dielektrik 
elektr izolyatsiya materiallarida dielektrik 
isrof kattaligi sifatida tarqalayotgan issiqlikning 
materialni hajm birligiga nisbati 
 
Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki, innovatsion faoliyat pedagogning 
ruhiy, aqliy, jismoniy kuchini ma‘lum maqsadga yo‗naltirish asosida nazariy bilim, 
amaliy ko‗nikma va malakalarni egallash, amaliy faoliyatni nazariy bilimlar bilan 
to‗ldirib borish, bilish, loyihalash, kommunikativ nutq va tashkilotchilik mahoratini 
rivojlantirishni talab etadi. Bu borada taklif qilinayotgan ―Munosibini top‖ metodidan 
foydalanish davomida talabalar mavzu bo‗yicha bilimlarini mustaxkamlash uchun 
berilgan tushunchalarni o‗qib, to‗g‗risini tanlash uchun fikr bildiradi. Bu esa 
talabalarni umumiy qamrab olish imkoniyatini yaratadi. Talabadan nimanidir bilishini 
og‗zaki so‗rash bilan belgilangan vaqtda kam sonli talabalar qamrab olinadi. Taklif 
qilinayotgan metod orqali esa talabalarni umumiy qamrab olish bilan ularning 

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2022/ 5 - SON 
265 
bilimlarini mustahkamlash mumkin bo‗ladi. Bu metodni amalga oshirish uchun 
kompyuter texnologiyalaridan foydalanish zarur bo‗lganligi uchun kompyuter 
texnologiyalarining boshqa imkoniyatlaridan ham foydalanish joizdir, metod maxsus 
programma orqali bajarilsa natijasi ham avtomatik ravishda chiqarib beriladi. 
Natijaga ko‗ra, talabalar belgilangan mavzu bo‗yicha tuzilgan munosib javoblarni 
berganliklariga qarab, o‗z bilimlariga o‗zlari baho berishadi. Bunday metodlarda 
talaba va o‗qituvchi birga faol ishtirok etayotganligi uchun interfaol metod sanalib, 
talabalarda yanada qiziqish uyg‗otadi. 
Xulosa qilib aytganda fanlardan mavzular bo‗yicha olingan bilim-
ko‗nikmalarni mustahkamlashda biz taklif qilayotgan ―Munosibini top‖ metodi 
yaxshi samara berishi shubhasizdir.