Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

Ташкентского государственного экономического университета

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2022/ 5 - SON 
267 
Аннотация. 
Педагогический 
потенциал 
иностранного 
языка 
преподается на занятиях учителем в сотрудничестве со студентами; исходя из 
уровня знаний учащегося (каков его/ее уровень знаний, навыков, умений); 
принимать все необходимые меры для поощрения студенческой инициативы; 
развития чувства собственного достоинства и уверенности в себе, воспитания 
чувства ответственности и критического отношения к результатам своей 
деятельности, побуждения учащихся применять полученные знания для 
решения жизненных задач в будущем самостоятельном обучении. Очень важно 
постоянно поощрять обучение. В данной статье рассматриваются навыки, 
необходимые для улучшения капитолия самосовершенствования. 
Ключевые слова: 
обучение, образование, психология, педагогика, 
компетентность, умение, формирование, учебно-интеллектуальный процесс, 
мышление, инновация, инновационный процесс, инновационная деятельность, 
педагогическая технология, проект, в проблеме образования, методы обучения, 
начальное образование, педагогический процесс. 
 
Oliy 
ta‘lim 
muassasasi 
talabalarida
o‗z-o‗zini 
rivojlantirish 
kompetensiyalarini rivojlantirishda xorijiy tilning pedagogik potensiali, birinchidan, 
OTM ta‘lim makonida yoshlarning shaxsiy va kasbiy o‗z mavqei, kelajagi, taqdiri, 
o‗rnini belgilash maqsadlarini qo‗yish to‗laqonli amalga oshirilganda (ya‘ni, 
talabalarga o‗z qobiliyatlarini namoyish qilishga imkoniyat beriladi); ikkinchidan, 
agar talabaning boshqa madaniyatlarni qabul qilishga bo‗lgan motivatsiyasi uning 
o‗zini mustaqil tarbiyalashi bilan qorishib ketsa (birgalikda kelsa), unda bu holat 
uning 
individualligida 
namoyon 
bo‗layotgan 
shaxsiyatining 
xossalari 
va 
xususiyatlarini o‗z imkoniyatlarini amalga oshirish yo‗nalishida sinteziga olib keladi. 
Uchinchidan, agar o‗qituvchi talabaning ma‘naviy/ruhiy rivojlanishiga, unda o‗z 
savodliligining ma‘no-mohiyatini va umuminsoniy qadriyalarni qabul qilish 
zaruratini tushunishni tarbiyalashga tinimsiz e‘tibor qaratib borsa talabaning o‗zini 
aktualizatsiya qilish yo‗nalishidagi mustaqil rivojlanishini tezlashtirish jarayoni real 
ahamiyat kasb etishi mumin deb aytish mumkin. To‗rtinchidan, agar talabaga 
tinimsiz tarzda o‗z intellektual/aqliy, ham ma‘naviy jihatdan qodirligi/to‗laqonligini 
tasdiqlashning muhimligi haqidagi fikr tinimsiz singdirib borilsa, talabada borliqni 
ongli ravishda fikrlab tushunishga bo‗lgan qobiliyatni rivojlantirish yanada samarali 
bo‗ladi.
Ko‗pchilik tadqiqotchilarning fikricha, xorijiy til o‗qituvchisi hech 
bo‗lmaganda quyidagi kasbiy/professional malakalarga ega bo‗lishi kerak: o‗z 
o‗qitish metodikasini baholash va real erishsa bo‗ladigan maqsadlar qo‗yish 
malakasi, yuzaga keladigan metodik muammolarni mustaqil hal qilish malakasi, 
pedagogik vazifalarni yechishning nostandart yo‗llarini variativ tarzda yondashish 

---