Vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Himoyaga ruxsat etilsin” Magistratura bo‘limi boshlig‘i D. A. Mamatqulov

3. Ta’lim jarayonida pedagogik o‘lchov asosida amaliy mahoratni va xulq-atvorni baholash


Г
O‘rta maxsus, kasb-hunar kollejlarida malakali mutaxassislar tayyorlash jarayoni ikkita mustaqil qismdan: nazariy ta’lim va ishlab chiqarish ta’limidan iborat.

Nazariy ta’lim ta’lim oluvchilarning umumiy bilim, ijtimoiy, umumkasbiy va kasbiy fanlarni o‘rganishlarini o‘z ichiga olib, ularda o‘rganilayotgan kasbni ongli tarzda mustahkam va chuqur egallashlari uchun zarur hajmdagi bilimlar tizimini shakllantirishni maqsad qilib qo‘yadi.

Ishlab chiqarish ta’limining asosiy vazifasi – kelgusida ma lakali kichik mutaxassis bo‘lib еtishadigan ta’lim oluvchilarni muayyan kasb yo‘nalishida bevosita faoliyat ko‘rsatishga tayyorlashdan, ya’ni o‘zlashtirilgan bilimlarni amaliyotga tadbiq etishga o‘rgatishdan, zarur kasb ko‘nikmasi va malakasini shakllantirishdan iborat.

Ko‘nikma – ta’lim oluvchilarning mehnat jarayonidagi harakat-ni (yoki harakatlar majmuini) muayyan sharoitda maqsadga muvofiq bo‘lgan harakat usullaridan to‘g‘ri foydalanib muvaffaqiyatli bajarish qobiliyati.

Malaka – ta’lim oluvchilarning mehnat jarayonidagi harakatni (yoki harakatlar majmuini) aniq, tez va maqsadga muvofiq tarzda avtomatlashgan ko‘iikma deb ham atash mumkin.