People’s Democratic Republic of Algeria Ministry of Higher Education and Scientific Research

 
117 
 
that  participants  in  the  first  group  are  the  same  as  participants  in  the  second  group
.
 
This is sometimes called a repeated measures design
.
 
Independent Samples T-Tests 
These types  of t-tests  are used to  compare  groups  of participants  that are not 
related in any way
.
 The groups are independent from one another
.
 So, participants in 
one  group  have  no  relationship  with  participants  in  the  second  group
.
  This  is 
sometimes called a between subjects design
.
 
Pearson’s correlation coefficient (Pearson’s r) 
Pearson’s  r  is  a  statistic  that  helps  us  understand  the  strength  of  the  linear 
relationship  between  two  variables
.
  Sometimes  we  want  to  know  whether  two 
variables are related to one another
.
 If they are related, we want to know how much
.
 
Is there a strong relationship between two variables or is it a weak relationship? What 
is  the  direction  of  the  relationship?  When  one  variable  goes  up,  does  the  other  go 
down? Pearson’s r can help us with that
.
 When r is
:
 

 
Close to 1, there is a strong relationship between our two variables
.
 

 
Close to 0, there is a weak relationship between our two variables
.
 

 
Positive  (+),  as  one  variable  increases  in  value,  the  second  variable  also 
increases in value
.
 This is called a positive correlation
.
 

---

 
118 
 

 
Negative (-), as one variable increases in value, the second variable decreases 
in value
.
 This is called a negative correlation
.
 
The Statistical Package for Social Sciences (IBM SPSS Statistics version 21) 
was  used  to  analyse  the  data  retrieved  from  the  log  files
.
  Descriptive  statistics  were 
produced  for  every  variable  in  the  study  and  the  calculations  of  the  means  and 
standard deviations were used
.
 Inferential statistics including Independent and Paired-
samples  t-tests  were  conducted  to  examine  if  there  were  any  significant  differences 
between the two conditions regarding reading time, reading scores, lookup frequency, 
and vocabulary retention; thereby validating or refuting the hypotheses suggested for 
this study
.
  
In  doing  research  in  education,  it  is  a  convention  that  if  the  alpha  value  p  is 
less than 0
.
05, then the effect or the correlation between two variables is considered to 
be  significant,  which  means  that  the  researcher  can  be  95%  confident  that  the 
relationship  between  two  variables  is  not  due  to  chance,  but  due  to  a  real  effect  or 
correlation
.
 Therefore, the significance level in this study was set at p = 0
.
05
.
  
Conclusion 
This  chapter  described  the  research  strategy  and  methodologies  used  to 
empirically investigate the research questions relevant  to  this  study on the effects  of 
CD-ROM  and  printed  dictionaries  on  EFL  students’  reading  comprehension  and 
vocabulary  retention
.
  The  next  chapter  will  report  and  discuss  the  findings  of  this 

---

 
119 
 
study as a result of the data analysis procedure
.
 These findings will hopefully provide 
an  accurate  account  of  the  ways  CDs  and  PDs  might  affect  EFL  students  reading 
performance, vocabulary retention, and L2 learning in general
.
 
 

---

 
120 
 
Chapter Five 
Data Analysis and Discussion 
 
Introduction ............................................................................................................ 121 
5.1. Reading Times ................................................................................................ 125 
5.2. Reading Scores ................................................................................................ 132 
5.3. Lookup Frequency .......................................................................................... 138 
5.4. Lookup Frequencies-Reading Scores’ Correlations ....................................... 143 
5.5. Vocabulary Retention ..................................................................................... 148 
5.6. Findings from Windows Title Operations Log Files ...................................... 153 
5.7. Findings from the CD lookup History-List ..................................................... 159 
5.8. Pedagogical Implications ................................................................................ 161 
Conclusion ............................................................................................................. 167 
 
 

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121 
 
Chapter Five 
Data Analysis and Discussion 
Introduction 
The analysis of data and the reporting of the results are fundamental phases of 
the  conduct  of  research
.
  This  chapter  reports  on  the  collected  data  and  the  analyses 
performed  on  those  data  relevant  to  the  present  research  whose  main  concern  is  to 
investigate  the  effects  of  using  CDs  and  PDs  on  reading  comprehension  and 
vocabulary retention of EFL students
.
 The findings of the data-analysis phase will be 
reported and discussed in sufficient details in this chapter
.
 Moreover, based on these 
findings, we will offer some pedagogical implications for CD use in EFL learning and 
teaching.  
This study was designed to answer the following research questions
:
 
1.
 
Will  there  be  any  significant  difference  in  the  reading  time  between  the  two 
dictionary conditions (CD and PD)? 
2.
 
Will  the  two  dictionary  conditions  highlight  any  substantial  difference  in  the 
reading scores of the subjects? 
3.
 
Will  there  be  any  notable  difference  in  the  number  of  look-ups  between  the 
two dictionary conditions?  

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