People’s Democratic Republic of Algeria Ministry of Higher Education and Scientific Research

 
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range of 9 min 40 s, compared to the middle-half of the subjects’ reading times in the 
CD condition, which were rather scattered across a time range of 16 min 43 s
.
 
In addition, the condensed size of the third quartile section in the PD box plot 
indicates that the subjects’ in this group (25 % of the sample) had extremely similar 
reading times, all falling in a time interval of 2 min 28 s
.
 On the other hand, the third 
quartile section of the CD box plot indicates that the subjects in that group were more 
variable in their reading times which were spread across a range of 10 min 09 s
.
  
Information  from  the  box  plots  also  suggests  that  the  subjects  generally  read 
the text faster in the CD than when they did in the PD, with a median of 41 min 40 s 
and 55 min  23 s  respectively
.
  Interestingly, there  is  an observation of a subject  who 
spent far longer reading than all the subjects did in PD or CD conditions, spending 1 h 
14 min 48 s (small circle in boxplot for PD reading = subject 30)
.
 
 
Considering the reading  times for each subject  in Table  2, we notice that  the 
vast majority of subjects took longer to read the text with access to the PD than with 
the  CD-  37  subjects  in  total
.
  Moreover,  and  as  shown  in  Table  3  on  next  page,  the 
subjects  spent  54  min  16  s  on  average  reading  the  text  in  the  PD  condition,  with  a 
minimum time of 40 min 08 s and a maximum time of 74 min 48 s
.
 However, in the 
CD  condition,  reading  time  mean  was  reduced  to  43  min  29  s,  with  shortest  and 
longest time values of 24 min 23 s and 64
.
5 minutes respectively
.
 
 

---

 
130 
 
Table 3 Descriptive Statistics for Reading Time in PD and CD Conditions 
Paired samples statistics 
Variable 
Total 
observations 
Mean 
Std
.
 
deviation 
Minimum 
Median 
Maximum 
PD 
CD 
44 
44 
0
:
54
:
16 
0
:
43
:
29 
0
:
06
:
55 
0
:
10
:
12 
0
:
40
:
08 
0
:
24
:
23 
0
:
55
:
23 
0
:
41
:
40 
1
:
14
:
48 
1
:
04
:
30 
 
At first glance, the aforementioned results might suggest that the PD affected 
the subjects’ reading rate negatively compared to the CD
.
 Yet, we cannot come to a 
valid conclusion about this assumption looking at the subjects’ reading times and time 
means  only
.
  Thus,  a  paired-samples  t-test  was  conducted  to  find  out  whether  the 
reading  time  difference  between  the  two  conditions  is  statistically  significant
.
  The 
results for reading time analysis are presented in Table 4
.
 
Table 4 T-test Results for Reading Time in PD and CD Conditions 
Paired samples test 
Variable 
Paired differences 
t 
df 
Sig
.
 
(2-tailed) 
Mean 
Std
.
 
deviation 
Std
.
 error 
mean 
95% CI 
Lower 
Upper 
PD-CD 
0
:
10
:
46 
0
:
09
:
27 
0
:
01
:
26  0
:
07
:
54  0
:
13
:
39  7
.
56  43 
.
000 
Note
.
  PD=  Printed  Dictionary,  CD=  CD-ROM  Dictionary,  CI=  Confidence  Interval, 
df = Degree of Freedom 

---

 
131 
 
The  results  indicate  that  there  was  a  highly  significant  difference  in  the 
reading  time  for  PD  (M  =  0
:
54
:
16,  SD  =  0
:
06
:
55)  and  CD  (M  =  0
:
43
:
29,  SD  = 
0
:
10
:
12)  conditions;  t  (43)  =  7
.
56,  p  = 
.
000,  which  is  less  than  0
.
05
.
  These  results 
suggest that using the CD did have an effect on reducing the subjects’ reading time
.
 
Specifically, the results suggest that when the subjects used the CD, they managed to 
finish  the  reading  task  in  significantly  less  time  than  when  they  used  the  PD
.
  These 
results  reflect  the  longer  reading  and  dictionary  consultation  time  needed  by  the 
subjects to read the passage using the PD, compared to the CD which seemed to have 
eased and accelerated the reading tasks considerably
.
 
These  results  were  expected  and  are  consistent  with  the  results  of  previous 
studies which investigated the effect of using electronic dictionaries on reading time
.
 
Consulting  definitions  in  a  conventional  dictionary  is  a  time-consuming  task  which 
increases reading time significantly
.
   
The hypothesis which stated that students would spend less time reading with 
access to a CD than with a PD is safely validated
.
 But, does the higher reading time in 
the PD condition reflect greater number of lookups?  In other words, did the subjects 
look up far more words in the PD than in the CD? Findings related to these questions 
will be discussed later in this chapter
.
 

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