People’s Democratic Republic of Algeria Ministry of Higher Education and Scientific Research

 
132 
 
5
.
2
.
 Reading Scores 
Question  Two  examined  whether  there  was  a  significant  difference  in  the 
subjects’  reading  scores  across  the  two  dictionary  types,  PD  and  CD
.
  The  subjects’ 
scores  in  both  conditions  were  statistically  examined  and  compared  to  yield  clear 
insight into how dictionary type affects the degree of comprehension
.
  
Table 5 reports on the reading scores of subjects in both conditions
.
 Box plots 
for  the  distribution  of  subjects’  reading  scores  are  set  in  Figure  21
.
  The  means  and 
standard deviations  of the subjects’  reading scores  as  well  as  the lowest  and highest 
scores  recorded  in  both  reading  conditions  are  presented  in  Table  6
.
  The  subjects’ 
individual  scores  regarding  each  question  in  the  reading  tests  are  detailed  in 
Appendices E and F
.
 
 
 
 
 
 
 

---

 
133 
 
Table 5 Subjects’ Reading Scores in PD and CD Conditions 
S 
PDS 
CDS 
S 
PDS 
CDS 
1 
6 
6 
23 
8 
9 
2 
6 
6 
24 
9 
8 
3 
6 
9 
25 
8 
8 
4 
6 
9 
26 
6 
6 
5 
6 
2 
27 
6 
6 
6 
6 
8 
28 
8 
7 
7 
3 
4 
29 
9 
9 
8 
6 
9 
30 
4 
2 
9 
7 
5 
31 
7 
9 
10 
4 
6 
32 
6 
6 
11 
6 
3 
33 
3 
7 
12 
4 
5 
34 
4 
8 
13 
8 
7 
35 
4 
6 
14 
5 
5 
36 
4 
8 
15 
5 
2 
37 
4 
6 
16 
3 
6 
38 
6 
7 
17 
2 
5 
39 
6 
3 
18 
9 
6 
40 
8 
5 
19 
6 
3 
41 
6 
6 
20 
8 
5 
42 
5 
6 
21 
6 
7 
43 
8 
9 
22 
5 
3 
44 
5 
8 
Note
.
  S=  Subjects,  PDS=  Reading  scores  in  PD  condition,  CDS=  Reading  scores  in 
CD condition
.
 

---

 
134 
 
 
Since  the  scoring  scheme  for  each  reading  condition  was  set  at  a  10-point 
scale, producing parallel box plots using IBM SPSS seemed to be feasible
.
 Therefore, 
the distribution of the subjects’ reading scores in PD and CD conditions are visually 
summarized and compared in parallel box plots in Figure 21 below
.
 
 
 
 
Figure 21
.
 Box plots for subjects’ reading scores in PD and CD conditions 
 
As shown in Table 5 on the previous page, the subjects’ reading scores in CD 
and PD conditions ranged from a minimum score of 2 points to a maximum score of 9 
points
.
 Twenty-one subjects scored better in reading with access to a CD, whereas 14 
subjects achieved better scores reading under the PD condition
.
 The reading scores of 
the remaining nine subjects were the same whether in CD or PD
.
 

---

 
135 
 
The  parallel  box  plots  in  Figure  21  indicate  that  the  middle  half  of  the 
subjects’ reading scores in PD condition fall between 4
.
25 and 7 points, whereas the 
middle half of their reading scores in CD condition fall in the range of 5 to 8 points, 
with a median of 6 points in each condition
.
 In addition, comparison of sections in the 
two box plots indicates that the third quartile of PD reading scores has the same shape 
of  variability  as  the  second  quartile  in  CD  reading  scores,  with  PD  and  CD 
distributions ranging from 6 to 7 points and from 5 to 6 points respectively
.
 
Similarly,  we  notice  that  most  of  the  reading  scores  in  the  CD  condition  (75 
%) seem  to  fall in  the upper part of the box plot,  ranging from 5 to  9 points, which 
suggests a positive skew in the distribution of scores in the CD condition
.
 Moreover, 
the  long  lower  whisker  in  the  CD  box  plot  means  that  subjects’  reading  scores  are 
varied  amongst  the  low-performing  quartile  group  whose  scores  range  from  2  to  5 
points, and very similar for the high-performing quartile group whose reading scores 
range  from  8  to  9  points  (upper  whisker)
.
  Descriptive  statistics  for  the  subjects 
reading scores are set in Table 6 below
.
 
Table 6 Descriptive Statistics for Reading Scores in PD and CD Conditions 
Paired samples statistics 
Variable 
Total 
observations 
Mean 
Std
.
 
deviation 
Minimum 
Median 
Maximum 
PD 
CD 
44 
44 
5
.
84 
6
.
14 
1
.
751 
2
.
075 
2 
2 
6 
6 
9 
9 

---

 
136 
 
The descriptive statistics  set  in  Table  5  indicate that  the subjects  scored 5
.
84 
points on average in reading under the PD condition, and 6
.
14 points in reading with 
access  to  the  CD
.
  These  score  means  suggest  only  a  slight  difference  in  reading 
between  the  two  conditions,  which  might  propose  no  significant  effect  for  any 
dictionary type
.
  
To arrive at a better understanding of whether dictionary type affected reading 
comprehension of the subjects of this study, a paired-samples t-test was computed to 
find out whether the mean difference between the reading scores in the two dictionary 
conditions is statistically significant (Table 7)
.
 
Table 7 T-test Results for Reading Scores in PD and CD Conditions
  
 
Paired samples test 
Variable 
Paired differences 
t 
df 
Sig
.
 
(2-tailed) 
Mean 
Std
.
 
deviation 
Std
.
 
error 
mean 
95% Confidence 
interval of the 
difference 
Lower 
Upper 
PD – CD 
-
.
295 
2
.
258 
.
340 
-
.
982 
.
391 
-
.
868 
43 
.
390 
 
The results indicate that there was not any significant difference in the scores 
for PD (M = 5
.
84, SD = 1
.
751) and CD (M = 6
.
14, SD =2
.
075) conditions; t (43) = -
.
868, p = 
.
390, which is greater than 0
.
05
.
 These findings suggest that there were no 
differences  between  the  two  conditions  on  the  comprehension  measure,  and  that  the 

---