Zabit ve Kumandan ile Hasb-ı Hâl
Yüklə 4,74 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Genelkurmay AT ASE Başkanlığı Arşivi AT ATÜRK Arşivi Fotoğraf Koleksiyonu
73 Yukarıda, barış zamanının, harbin ateşsiz devamı olarak kabul edilmesi gerektiğini söylemiştik. Kendimizi, biz daima harp hâlinde bilmeliyiz. Böyle kabul edersek harp ortaya çıktığında hazırlık dönemiyle asıl uygulama dönemi arasında çok fazla fark görmez, şaşırmaz, kaybetmeyiz. Provası en son yapılan oyunlar, sahnede başarıyla oynanır. Bu daha çok eğitim dönemindeki çalışmayla, sonunda yapılan sıraya benzer. Harp, barış dönemindeki çalışmanın bir sınavıdır. Eğitim döneminde ne kadar çok tartışılır, kafa yorulursa sınavda başarı ihtimali o kadar yükselir. Barış döneminde harp sanatının aralıksız olarak özenle öğrenilmesi, harp sınavında başarı için şarttır. Günümüzde harp silahların çoğalması, mükemmelleşmesi, orduların mevcutlarının artmasıyla birlikte önemi gittikçe harp sanatının eğitimi ve başarıyla uygulanması, sürekli çalışmaya ve çalıştırmaya bağlıdır. Böyle bir çalışmayla, daha çok maddi kuvvetlerin gelişmesiyle ilintili olan askerî bilgi, bilimsel yeterlikle artırılabilir, sağlamlaştırılabilir. Bunların yerinde ve zamanı geldiğinde tam başarıyla uygulanması verim ve galibiyet elde edilebilmesi için yalnız teknik bilgiye sahip olmakla mümkün olmaz. Zabit ve Kumandan (Sağdan sola) 1. T uğgeneral Mazhar 2. Binbaşı Hacı Osman 3. Tümgeneral Ziya 4. Albay Hasan 5. Tümgeneral Rıza (Âyan) 6. Tümgeneral İsmail 7. Mareşal Osman 8. Tümgeneral Hafız T evfik 9. Yüzbaşı Mümtaz 10. Korgeneral Süleyman (Âyan) 11. Albay Ahmet 12. Sait Bey 13. Tümgeneral Bahri 14. Albay Halit 15. T eğmen Asım 1912-1913 Balkan Harbi yüksek kumanda heyetini yargılamak üzere 1913’te Mareşal T atar Osman Paşa başkanlığında oluşturulmuş Yüce Divan. Genelkurmay AT ASE Başkanlığı Arşivi AT ATÜRK Arşivi Fotoğraf Koleksiyonu Albüm Nu.: Fotoğraf Nu.: 24 5 75 Harp sanatını öğrenip uygulayacak askerlerde öyle duygular ve meziyetler vardır ki bunların bilimsel gücümüzle aynı seviyede ilerletilmesi, güçlendirilmesi mecburidir. Harp ilminin felsefi yönünü ilgilendiren bu duygulardan, meziyetlerden mahrum askerlik âlimi, söz konusu özelliklerle canlandırılmayan bir askerlik bilimi; fedakârlık meydanlarında, harbin moral dayanıklılığı ağır yıkıma uğrattığı anlarda derhâl sıfırlanıp hiç olur. Bence, askerlik sanatını maddi olarak yaşamak için meslek edinecekler için, bilimden ve askerî eğitimden önce, hiç olmazsa askerî duygu ve meziyetlerle kendilerini donatmaları mutlak ihtiyaçtır. Ordumuzun son Balkan Harbi’ndeki elim yenilgisi acı bir gerçektir. Hayal kırıklığı yaşandı. Komuta heyetinin gücünü, askerî kabiliyetini birliklerin eğitim öğretim bakımından mahiyetlerini bilenlerce, bunun böyle olacağı biliniyordu. Şu kesin sonuç karşısında, yenilginin sebeplerini aramak hepimizin üzerine düşen borçtur. Aslında orduda ilmî yenilik ve askerlik sanatı tecrübesi pek azdı. Askerlik sanatının ayrıntılı ve çeşitli görevlerine yönelik değişik icraatlar arasında, moral güç ve askerliğin ulvi faziletlerine dair fikirlere eğilimlere hemen hiç değer verilmediğini, ordudaki eğitim öğretim şekli uygulaması ve takibi hakkında, uzun süredeki tecrübelerimle edindiğim geniş ve derin görüşlerime dayanarak iddia edebilirim. Zabit ve Kumandan 76 Harpte bütün işleri kuru bir direnmenin, kahramanlığın göreceği fikri anlaşılmamalıdır. Esaslı bir araştırma ve çalışma sonucuna, ciddi bir bilimsel kavramaya dayanmayan cesaret ve fedakârlığın tek başına yetmesi zamanı çoktan geçmiştir. “Hiç bilenle bilmeyen bir olur mu? Kesin kuralıyla Kur’an bunu çözmüştür. Biz hâlâ mertlik hasletleri, fedakârlık faziletinin ahlakıyla birleşmeyerek bilimsel bilginin bile başlı başına maksada ulaştırmayacağı iddiasındayız. Bu iddialarımızdan dolayı kitabın konusunu, hemen hemen sırf bu meselenin ortaya konulmasına, yorumlanmasına ayırdık. En güzel örnek olarak İtalya Harbi’ni gösterebiliriz. İtalyan askerlerin, Avusturya ve Fransa sınırlarında da Trablus ve Bingazi’deki gibi savaşacaklarını sanmamalıyız. İklim, arazinin özel durumun düşmanlarının hususi hâlinin kendilerini haklı göstereceğini de düşünmekle birlikte, on beş yirmi misli zayıf kuvvet, harp malzeme ve mühimmatı karşılaştırılamayacak kadar aşağıda bir düşmanla çarpışan İtalyanların, muharebelerdeki ruh hâlleri, harp için bilimden, teknikten önde geldiğini iddia ettiğim cengâverlerin yüksek meziyetlerine sahip bulunmadıklarına örnektir. Oysa İtalyan ordusunun bilimsel ve teknik açıdan, muharebeye tam anlamıyla hazırlanmış ordulardan birisi olduğunu herkes biliyor. Zabit ve Kumandan 77 İşte bu yüzden, bilimsel ve teknik kazanımları daha ziyade maddi güçleri geliştirdiğine hükmettim. İtalyanlar, Afrika’nın kuzey kıyılarında sağlam istihkâmlar yapmışlardı. Bilimsel karşılaştırma yapılacak olursa nitelik ve durum itibariyle düşmanları pek geriydi. Üstün sayıdaki askeri kuvvetleri ve askerlik sanatı yönünden hiçbir iş göremediler. Bu durum askerlikle ilgili manevi meziyetlerin, ilmî ve teknik sermayeden önce tanıttırılmasında beni haklı gösterecek bir delildir. Asıl olan fedakârlık duygusu ve kahramanlık hasletidir. Bunu da en parlak misal Pilevne’dir. Pilevne ordusu bilimsel ve askerlik sanatı yönünden bakıldığında hiç önemli konumda değildir. Kullanılması zor ve düşmanlarının dörtte biri kadar da kuvveti vardır. Rus Başkomutanının daha önce ihtiyaç duymadığı küçük Romanya ordusuna meşhur ezici kuvvetiyle aman diletir. Gazi Osman Paşa, saygın ve otoriter komutasını bütün Orduyu büyüleyerek yayıp Osmanlı sancağının hayattan, candan, rahattan, her türlü izzetten daha değerli ve sevgili tanıtmaya dayandırmıştır. Yaptığımız tarihî mukayese ve tecrübeye göre harpte zaferin, askerlik sanatını kavraması ve meziyeti de anlaşılmak şartıyla, bütün olarak moral güçle elde edilebileceği ilkesini çıkarırsak meseleyi bire indirmiş Zabit ve Kumandan Yüklə 4,74 Kb. Dostları ilə paylaş:
|