Ўзбекистон республикаси

Savol raqamlari

Maktabdagi umumiy xavotirlanish	2,4,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58 E q 22
Ijtimoiy stressdan siqilish	5,10,15,20,24,30,33,36,39,42,44 E q 11
Muvaffaqiyatga erishishda frustratsiyaga extiyoj	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43 E q 13
O‘zini ko‘rsatishdan qo‘rqish	27,31,34,37,40,45 E q 6
Bilimlarni tekshirish holatidagi qo‘rquv	2,7,12,16,21,26 E q 6
Atrofdagilarni kutganlariga mos kelmaslikdan qo‘rqish	3,8,13,17,22 E q 5
Qattiq hayajonga (stress) nisbatan fiziologik qarshilik ko‘rsatishning sustligi	9,14,18,23,28 E q 5
O‘qituvchilar bilan munosabatdagi muammolar va qo‘rquvlar	2,6,11,32,35,41,44,47 E q 8

Natijalar:

1. 
   Har bir omil bo‘yicha belgilarning mos kelmaslik miqdori («Q» - Ha, «-» - Yo‘q) (mos kelmaslikning mutlaq miqdori foiz hisobida: < 50%; >50; > 75%).
   
2. 
   Ushbu ma’lumotlarni individual diagrammalar ko‘rinishida berish.
   
3. 
   Har bir omil bo‘yicha butun sinf uchun mos kelmaslik miqdori (mutlaq mazmun - < 50%; >50; > 75%).
   
4. 
   Ushbu ma’lumotlarni diagramma ko‘rinishida berish.
   
5. 
   >50 va > 75% ma’lum omil bo‘yicha mos kelmasligi bo‘lgan o‘quvchilar soni (barcha omillar uchun) .
   
6. 
   Takroriy o‘lchashlar chog‘ida qiyosiy natijalarni berish.
   
7. 
   Har bir o‘quvchi to‘g‘risida to‘liq ma’lumot (test natijalari bo‘yicha).
   

Har bir omilning xarakteristikasi.
Maktabdagi umumiy tashvishlanish – bu, bolaning, maktab hayotiga kirishining turli shakllari bilan bog‘liq bo‘lgan umumiy emotsional holatidir.
Ijtimoiy stresslardan siqilish – bolaning, ijtimoiy kontraktlari (avvalombor, o‘z tengdoshlari bilan) rivojlanishi chog‘idagi emotsional holati.
Muvaffaqiyatga erishishda frustratsiyaga bo‘lgan extiyoj – bolaning o‘z muvaffaqiyati, yuqori yutuqlarga erishishi va x.k.larni rivojlantirishiga to‘sqinlik qiluvchi salbiy psixik vaziyat.
O‘zini ko‘rsatishdan qo‘rqish – o‘z - o‘zini berkitish, o‘zini boshqalarga ko‘rsatish, o‘z imkoniyatlarini namoyish etishga extiyoj bilan bog‘liq bo‘lgan holatlarda salbiy emotsional siqilish.
Bilimlarni tekshirish chog‘idagi qo‘rquv – bilimlar, yutuqlar va imkoniyatlarni tekshirish (ayniqsa hammaning oldida) paytidagi tashvishlanishga nisbatan salbiy munosabat va siqilish.
Atrofdagilar kutganlariga mos kelmaslikdan qo‘rqish – o‘z natijalari, hulqi va fikrlarini baholashda, boshqalarning borligiga ahamiyat berish, baholar borasida tashvishlanish.
Qattiq hayajonga (stress) nisbatan fiziologik qarshilik ko‘rsatishning sustligi – bolaning stressogen xarakterdagi vaziyatlarga moslashganligini pasaytiruvchi psixofiziologik tashkiliy xususiyat sanaladi, u atrof-muhitning xavotirli omiliga noadekvat, destrukturlangan munosabat extimolini oshiradi.
O‘qituvchilar bilan munosabatdagi muammolar va qo‘rquvlar – bolaning ta’lim olishdagi muvaffaqiyatini pasaytiruvchi, maktabda kattalar bilan munosabatlarining umumiy salbiy emotsional xolatidir.



10.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli

Mashg‘ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 20 -25 ta
Mashg‘ulot shakli	Amaliy mashg‘ulot
Amaliy mashg‘ulot rejasi	1. Psixik jarayonlar o‘rganish metodikasi haqida tushuncha. 2 Psixik jarayonlar o‘rganish metodikasini o‘tkazish tartibi. 3.Metodika natijalarini taxlil qilish.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Semantik differensial metodikasining o‘tkazish usullarini o‘rgatish.
Pedagogik vazifalar: 1. Psixik jarayonlar o‘rganish metodikasi testi haqida tushuncha berish. 2. Psixik jarayonlar o‘rganish metodikasini o‘tkazish tartibi bilan tanishtirish. 3. Metodika natijalarini taxlil qilish.		O‘quv faoliyati natijalari: 1. Psixik jarayonlar o‘rganish metodikasi haqida tushuncha beradilar. 2. Psixik jarayonlar o‘rganish metodikasini o‘tkazish tartibi bilan tanishadilar. 3.Metodika natijalarini taxlil qiladilar.
Ta’lim berish usullari		Munozara, suhbat,tezkor-so‘rov
Ta’lim berish shakllari		Ommaviy, guruhlarda ishlash:
Ta’lim berish vositalari		O‘quv qo‘llanma, proektor, flipchart, markerlar.
Ta’lim berish sharoiti		Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og‘zaki nazorat: savol-javob