• MƏl umat kitabçasi handbuch
Yüklə 0,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Handbuch |
- Zukunftswerkstatt
- Kritikphase.
- Ein widerspenstiger Stock
- Erproben der Methoden auf dem Deutschlehrersommercamp in Kvariati
- Gələcəyin emalatxanası
- İnadkar çubuk
- Kvariatidəki yay alman dili tədrisi düşər- gəsində metodların sınaqdan keçirilməsi
61 60
Handbuch | Vernetzt für Nachhaltigkeit Wie bei allen kooperativen Spielen ist eine Refl exion wich- tiger Bestandteil dieser Übung. Fragen Sie die Teilnehmer/ innen, wie es ihnen gegangen ist, was ihnen besonderes an sich, den anderen und allgemein aufgefallen ist und wie sich die gewonnenen Einsichten auf die Zusammenarbeit übertra- gen lassen. Dieses Spiel erfordert von den Teilnehmer/innen nicht nur viel Fingerspitzengefühl, sondern vor allem sehr viel Achtsamkeit auf die Anderen und ein Abstimmen der eigenen Tätigkeit auf die der Anderen. Nur so kann ein gemeinsames Tempo zum Ablegen des Stabes gefunden werden. Ist der Stab sehr leicht und die Gruppe groß (10 Personen), ist es außerordentlich schwer, den Stab gemeinsam auf den Boden zu legen …
Die Zukunftswerkstatt wurde von Robert Jungk entwickelt – einem Deutsch-Österreichischen Autor, Journalisten und Zukunftsforscher. Er war der Überzeugung, dass Umwelt- schutz nur unter aktiver Beteiligung der Bürgerinnen und Bürger gelingen kann. Daher war es ihm wichtig, möglichst alle Menschen zur Teilnahme an gesellschaftlichen Diskussionen und Entscheidungen zu ermutigen. Für dieses Ziel hat er die Methode der Zukunftswerkstatt entwickelt. „Wie wollen wir leben?“ ist die zentrale Frage der Verände- rungsprozesse in Richtung einer nachhaltigen Zukunft; im hek- tischen Alltagsleben fehlt uns oft die Zeit, mit Offenheit und Kreativität nach Antworten in Form von Visionen zu suchen. Dafür bietet die Zukunftswerkstatt einen geeigneten Rahmen. Bezug zur Bildung für nachhaltige Entwicklung: Die Zukunfts- werkstatt macht „Betroffene zu Beteiligten“ (Robert Jungk), indem sie ermutigt, für die (eigene) Zukunft eigene Entwürfe und Visionen zu entwickeln. Dauer: Für die Zukunftswerkstatt sollte man sich Zeit neh- men: Jungk selbst schlägt 2 bis 3 Tage vor. Die Mindestdauer beträgt erfahrungsgemäß einen halben Tag. Die Zukunftswerkstatt benötigt sorgfältige Vorbereitung: Ziele, Thema und Fragestellungen, Dauer und Moderation der Veranstaltung sollten bedacht werden.
zentralen Problem- und Fragestellung machen sich die Teilnehmenden Gedanken darüber, was sie eigentlich stört. Positives und negatives wird gesammelt und sichtbar gemacht (z.B. durch Notizen auf der Tafel). Anschließend bewerten die TeilnehmerInnen die Punkte (z.B. durch drei Klebepunkte je Teilnehmer/in). Bewährt haben sich dabei einige „Kritikregeln“: Kritik soll sich an Sachen und nicht an intensiv ins Gespräch zu kommen. Es ist eine Methode, in der das Diskutieren Spaß macht!
logischer Fußabdruck in der Schule, s.o. Auch Gratisdownload unter www.umweltbildung.at/publikationen/forum-didaktik. html möglich. Ein widerspenstiger Stock Bei diesem Spiel erleben die Schüler/innen, dass eine gemein- same Aktivität mehr als guten Willen braucht: Sie braucht Abstimmung und Koordination. Die Methode vermittelt damit ein Sinnbild für Teamwork, geübt wird Achtsamkeit für die anderen. Benötigt wird ein Stab: Wichtig ist, dass dieser Stab (es kann ein Schilfrohr, ein Bambusstab oder etwas ähnliches sein) möglichst leicht ist (nicht dicker als 1 cm im Durchmesser). Diese Übung ist ein gutes Warming Up für schwierige Herausfor- derungen der Teamarbeit. Bezug zur Bildung für nachhal- tige Entwicklung: Nachhaltige Entwicklung bringt viele Auf- gaben, die nur durch regionale wie globale Zusammenarbeit gelöst werden können; wichti- ger Bestandteil dieser Zusam- menarbeit ist Achtsamkeit für die Mitmenschen; beides lässt sich in diesem Spiel erleben. Eine Gruppe von mindestens 8 Personen stellt sich in zwei Reihen gegenüber auf, so dass sie zueinander blicken. Jede Person streckt nun die beiden Zeigefi nger auf Brusthöhe vor sich aus. Die gegenüberstehende Person streckt ihre Zeige- fi nger im Reißverschlussverfahren dazwischen, so dass alle Zeigefi nger aller Personen auf einer Höhe eine gerade Linie bilden. Jetzt legen Sie auf diese Linie einen ca. 2 m langen Stab und halten ihn bis zum Spielbeginn mit leichtem Druck fest. Für die Teilnehmenden gibt es nur 2 Regeln:
Gemeinsam soll der Bambusstab zu Boden gelegt werden. In dem Moment wo Sie den Druck von dem Stab nehmen, wandert er in der Regel sofort ein Stück nach oben. Jetzt können Sie die Gruppe beobachten, wie sie mit der Aufga- be umgeht. Als Variante kann vereinbart werden, dass die Gruppe nicht sprechen darf, die Augen verbunden bekommt oder es im Wettstreit mit einer anderen Gruppe darum geht, welche Gruppe den Stab als erstes auf den Boden legt.
Digər oyunlarda da olduğu kimi burada da əks etdirmə çox vacibdir. İştirakçılara sual verin - onlar özlərini necə hiss edirdilər, onlar üçün özlərində, digər şəxslərdə və ümumilikdə daha çox nəzərə çarpan nə oldu, qazanılan təəssüratlar birlik- də görülən işə necə keçirilə bilər. Bu oyun iştirakçılarından yalnız barmaqlarında güclü his- siyyat olmasını deyil, daha çox başqalarına qarşı böyük diqqət göstərməyi və öz fəaliyyətləri ilə başqalarının fəaliyyə- tini uyğunlaşdırmağı tələb edir. Yalnız bu şəkildə çubuğun yerə qoyulması üçün uyğun tempo əldə edilə bilər. Əgər çubuq çox yüngül və qrup 10 nəfərdən çoxdursa onda çubuğu yerə qoymaq xüsusilə çətindir....
Ökologischer Fußabdruck in der Schule, s.o. Auch Gratisdown- load unter www.umweltbildung.at/publikationen/forum-didak- tik.html möglich. Gələcəyin emalatxanası Gələcəyin emalatxanası alman-avstriya yazıçısı, jurnalisti və ekoloqu Robert Yungk tərəfi ndən hazırlanmışdır. O, əmin idi ki, ərtaf mühitin qorunmasına yalnız vətəndaşların aktiv iştirakı ilə nail olmaq olar. Ona görə də, onun üçün mümkün qədər daha çox insanın ictimai mövzularla bağlı müza- kirələrdə və qərarlarda iştiraka cəsarətləndirilməsi çox vacib idi. Bu məqsədlə o, gələcəyin emalatxanası metodunu yaratdı. “Biz necə yaşamaq istəyirik?”davamlı inkişaf istiqamətindəki dəyişikliklərin əsas sualı idi; gündəlik həyatımızda sualları açıq və yaradıcı, xəyallar şəklində cavablandırmağa vaxtımız olmur. Bunun üçün gələcəyin emalatxanası müvafi q çərçivə təklif edir.
emalatxanası təsirə məruz qalan insanları iştirakçılara çevirir (Robert Yungk), onları gələcəklərinə dair şəxsi planlar və xəyallar yaratmağa təşvik edir. Davam etmə müddəti: gələcəyin emalatxanası ona zaman ayırmağı tələb edir: Yungk özü 2-3 gün təklif edir. Təcrübələrə əsasən minimal davametmə müddəti yarım gündür. Gələcəyin emalatxanası diqqətli hazırlıq tələb edir: tədbirin məqsədi, mövzusu, sualları, davametmə müddəti və onu kimin idarə edəcəyi düşünülməlidir.
suallar çərçivəsində iştirakçılar onları daha çox nəyin na- rahat etdiyi barədə düşünürlər. Positiv və neqativ olan hər şey toplanır və hamı üçün aydın şəklə gətirilir (məs. lövhədə qeyd etməklə). Sonda iştirakçılar variantları qiymətlən- dirirlər (məs. hər iştirakçı üçün 3 bal). Burada “tənqidin qaydalarını” xatırlatmaq lazımdır: tənqid iştirakçılara deyil, mövzulara aid olmalıdır, mühazirələr qısa olmalıdır və hər biriləri ilə intensiv söhbət etməyə imkan yarada bilər. Bu müzakirədən zövq almağa imkan verən bir metoddur.
Ökologischer Fußabdruck in der Schule, s.o. Auch Gratisdown- load unter www.umweltbildung.at/publikationen/forum-didak- tik.html möglich. İnadkar çubuk Bu oyunda məktəblilər birlikdə fəaliyyət üçün yalnız könüllü olmaqdan daha çox şeylər lazım olduğunu öyrənirlər: onun razılıq və koordinasiyaya ehtiyacı var. Bu metod komanda işinin rəmzini təmsil edir, başqalarına qarşı diqqətli olmağı öyrədir. Bir çubuq lazımdır: əsas o dur ki, çubuq mümkün qədər yüngül olmalıdır. Bu oyun komanda işinin çətinliklərinə qarşı çox yaxşı bir isinmə vasitəsidir. Davamlı inkişaf naminə maa- rifl əndirmə ilə əlaqə: davamlı inkişaf özu ilə birlikdə çoxsaylı məsələlər gətirir, bunlar yalnız regional və qlobal əməkdaşlıq sayəsində həll edilə bilər; birlikdə görülən işin ən önəmli hissəsi birlikdə iş gördüyün insanlara qarşı diqqətli olmağı bacarmaqdır; hər ikisi bu oyunda yaşanacaqdır. 8 nəfərlik bir qrup 2 sıra şəklində qarşı-qarşıya dü- zülürlər. Hər bir şəxs işarət barmaqlarını döş səviyyəsində önə çıxarır. Qarşıda duran şəxs barmaqlarını digər şəxsin barmaqları arasına yerləşdirir, bütün barmaqlar eyni hündür- lükdə və bir xətt boyunca qoyulmalıdır. İndi bu xəttin üstünə 2 m uzunluğunda bir çubuq yerləşdirin və oyun başlayanadək yüngül bir təzyiqlə saxlayın. İştirakçılar üçün 2 qayda möv- cuddur:
hər iki işarət barmağı həmişə bambuk çubuğa toxunmalıdır
bambuk çubuq birlikdə yerə qoyulmalıdır Siz çubuq üzərinə olan təzyiqi dayandırdıqda bir qayda ola- raq onun bir hissəsi yuxarı qalxır. İndi qrupun tapşırıqla necə bacardığını izləyə bilərsiniz. Digər variantlar kimi öncədən qaydalar qoyula bilər: qrup üzvləri danışmayaraq bir-bi- rilərindən nəzərlərini çəkmədən hərəkət etsinlər, ya da digər qrupla çubuğu yerə daha tez yerləşdirmək uğrunda mübarizə aparsınlar.
Yüklə 0,92 Mb. Dostları ilə paylaş:
|