3-4-sinf Atrofimizdagi olam dasturi va darsligini o'rganish,darsni kuzatish va tahlili. Reja
Yüklə 487,52 Kb. Pdf görüntüsü
|
1 2
2 siminar| 1-2-sinf Atrofimizdagi olam dasturi va darsligini oʻrganish, darsni kuzatish va tahlil qilish . 3-4-sinf Atrofimizdagi olam dasturi va darsligini o'rganish ,darsni kuzatish va tahlili. Reja: 1. Atrofimizdagi olam dasturi va darsligini oʻrganish 2. Darsni kuzatish va tahlil. Atrofimizdagi olam va tabiatshunoslik dasturlarining mazmuniga didakti k tamoyillari kiritilgan. Didaktik prinsiplar oʻqituvchining faoliyati bilan oʻqu vchilarning bilish faoliyatini xarakteri bilan belgilanadi. Tabiatshunoslikni oʻqi tishda quyidagi prinsiplardan foydalaniladi: 1.Oʻqitishda muntazamlilik va izchillilik. 2. Oʻquv materialini ilmiy va tushunarli boʻlish qoidasi. 3. Nazariyani amaliyot bilan bogʻlash. 4. Tabiatshunoslikni oʻqitishda oʻquvchilarning ongliligi va ijodiy faolligi qoi- dasi. 5.Oʻqitishning koʻrgazmalilik qoidasi. 6. Bilimlarni puxta oʻzlashtirish qoidasi. 7. Oʻqitishni individuallashtirish qoidalari. Tabiatshunoslik kursi metodik tanglangan muntazamlashtirilgan unsurlardir. Mate rialni bunday berilishi bolalarning tabiat toʻgʻrisidagi fan asoslarini, atrof ola mning jism va hodisalarini aks ettiruvchi, ular oʻrtasidagi bogʻlanishlarni ochib beruvchi obyektlar bilan, keyin murakkablirogʻi bilan izchil tanishtirib borish jarayonida egallab olishlari mumkin. Shu bilan tabiatshunoslikni oʻqitishda mun tazamlilik tamoyili amalga oshiriladi.Oʻqitishning tizimliligi bilimni bayon qilish da muntazamlilikka amal qilishdan tashqari amaliyot bilan bogʻlashning xilma xil shakllarini amalga oshirilishini, tabiatshunoslik bilimlarini kuzatishlar va bi lib olishga qaratilgan qiziqarli oʻyinlar bilan atrofdan hayot va qurilish amali yoti bilan, mehnat ta’limi va ijtimoiyfoydali mehnat bilan, maktaboldi maydon chasidagi ish va unimli mehnat bilan bogʻlanishini nazarda tutadi. Oʻquv materia lini ilmiy va tushunarli boʻlish qoidasi XIX asrning 60yillarigacha tabiatshun oslik predmet emas, tabiat nomi bilan saqlanib kelgan boʻlsa, endi mustaqil p redmet sifatida oʻqitilmoqda. Maktab tabiatshunoslik kursining mazmuni fan ta raqqiyoti darajasiga muvofiq keladi. Dasturi esa oʻlkashunoslik xususiyatlarini hisobga olgan xolda tuzilgan, boshlangʻich maktabdagi tabiatshunoslik ta’limi ning mazmuni botanika, zoologiya, ekologiya, odam anatomiyasi va fiziologiy asi taraqqiyotiga muvofiq, keladi. Ilmiylilik qoidasi hozirgi zamon fanida qaro r topgan qoidalarni oʻquvchilarga oʻzlashtirish uchun taklif qilinishini nazarda tut adi. Ilmiy bilimlarning egallab olinishini ta’minlash uchun maktab oʻquvchilarin ing idrok qila olish imkoniyatlarini hisobga olib eng muhim ilmiy ma’lumotl arni tanglab olish kerak. Oʻquvchilarning idrok qilish imkoniyatlari oʻquv ma vzulari va amaliy masalalarni izchillik bilan murakkablashib borish jarayonida ke ngayib boradi. Bu ilmiy bilimlarni chuqurroq egallashga imkon yaratadi. Nazariya ni amaliyot bilan bogʻlash prinsipi mehnat ta’limi va oʻquvchilarni amaliy fa oliyatga tayyorlash vazifalarini tushunishiga olib keladi va oʻzlashtirish sifatini orttiradi. Bu prinsip xarakteri oʻquv predmetining mazmuni bilan taqozo qilin adi. Tabiatshunoslikni oʻqitishda nazariy bilimlar tabiatning hodisalari bilan a maliy tanishtirish jarayonida oʻzlashtirib oladi. Amalyot nazariyadan oldiniroq kelishi ma’qul, chunki nazariyani oʻzlashtirishga qiziqish uygʻotadi. Tabiatshuno slikni oʻqitishda oʻquvchilarning ongliligi va ijodiy faolligi qoidasi: 1 .Oʻquvchilarning oʻqishga ongli va ijodiy munosabatda boʻlishlarini. 2. Oʻrganilayotgan materiallarni tushunib olishlari va tushunganlarini ifodalay olishlarini. 3. Oʻqish mehnatini ijodiy xarakterda boʻlishini. 5. Bilimlardan amaliyotda ongli qoʻllanishi va ularni ishonishga aynalishini oʻz ichiga oladi. Oʻqitishning koʻrgazmalilik qoidalarini foydalanishning asosiy vazifasi oʻquvchilarning bilish faoliyatlarini faollashtirish. Koʻrgazmalilik prins ipi atrofolamni qabul qilib olishda oʻqitishni nazarda tutadi. Bu prinsipga rio ya qilish tabiatni oʻrganishning dastlabgi bosqichlarida zarur, sababi kichik yo shdagi maktab oʻquvchilari koʻrganlarida hosil qilgan ta’surotlari asosida toʻgʻ ri tushuncha va xulosalar hosil boʻlishga yordam beruvchi bilimlarga ega boʻl adi. Tabiatshunoslikni oʻqitishdagi koʻrgazmalilikni mashgʻulotlar jarayonida qu yidagicha ajratiladi: 1. Yüklə 487,52 Kb. Dostları ilə paylaş:
|
1 2