6- mavzu: O‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish. Tarbiya turlari. Aqliy, ma’naviy- axloqiy, estetik, mehnat hamda jismoniy tarbiya. Reja

izchil, tizimli, uzluksiz hamda maqsadga muvofiq 
tashkil etilayotgan ta’lim-tarbiyaning yo‘lga qo‘yilishi, uning turli yo‘nalish va 
mazmundagi ijtimoiy munosabatlar jarayonida faol ishtirok etishi, shuningdek, 
o‘z-o‘zini tarbiyalab borishi 
natijasida shakllanadi. Yosh avlod dunyoqarashining 
shakllanishida ta’lim muassasalarida o‘qitilishi yo‘lga qo‘yilgan tabiiy, ijtimoiy va 
gumanitar fanlar asoslarining ular tomonidan puxta o‘zlashtirilishi muhim o‘rin 
tutadi.
Shaxsning ma’naviy-axloqiy qiyofasi, hayotiy yondoshuvlari, uning uchun 
ustuvor ahamiyatga ega bo‘lgan qadriyatlar hamda axloqiy tamoyillar mohiyati u 
ega bo‘lgan dunyoqarash mazmunini ifodalaydi. O‘z navbatida dunyoqarashning 
boyib borishi shaxsning shaxsiy sifat va fazilatlarining tobora barqarorlashuvini 
ta’minlaydi. O‘z mazmunida ezgu g‘oyalarni ifoda etgan dunyoqarashshaxs 
qiyofasida namoyon bo‘layotgan ijobiy fazilatlarning boyib borishiga yordam 
beradi. 
 
O’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishning tarkibiy qismlari 
 
Dunyoqarash o‘z mohiyatiga ko‘ra, ilmiy (muayyan falsafiy tizimga ega) va 
oddiy (muayyan falsafiy tizimga ega bo‘lmagan) dunyoqarash tarzida farqlanadi. 
Ilmiy dunyoqarash
asosida uzluksiz, izchil ravishda mavjud fanlar asoslarini puxta 
o‘zlashtirib borish, ijtimoiy munosabatlar jarayonida faol ishtirok etish natijasida 
barqarorlik kasb etgan g‘oyalar yotadi. 
Shaxs dunyoqarashini shakllantirish uzoq muddatli, dinamik xususiyatga ega 
murakkab jarayon sanaladi. Aqliy rivojlanishning nima ekanligini aniqlash uchun 
“fikrlash” va “aql kuchi” tushunchalariga to‘xtalish lozim bo‘ladi.
Amaliy tajribamimizda fikr so‘zini juda ko‘p uchratamiz. Oddiy qilib 
aytganda, ob’ektiv olamdagi voqea-hodisalarni ongimizga ta’sir etishi natijasida 
hosil bo‘lgan tuyg‘u 
fikr 
deb ataladi. Uning tub mohiyati shundaki, fikrimiz orqali 
biz ko‘zimiz bevosita ilg‘amayotgan, ko‘z o‘ngimizda bo‘lmagan, bo‘lgan taqdirda 
ham o‘sha narsaning ichki xususiyatiga aloqador bo‘lgan «sirli» jihatalarini ko‘rish 
imkoniga ega bo‘lamiz.
1
Fikrlash 
esa,shaxs bilish faoliyati jarayoni bo‘lib, voqelikni bevosita va 
umumlashgan holda aks ettrish bilan xarakterlanadi. Boshqacha aytganda, u 
aqliy faoliyat mahsuli. Eng qizig‘i fikrlash merosiy tushuncha, u barcha 
inchonlarga xos. Falsafiy, pedagogik, psixologik adabiyotlarda fikrlashning 20 
dan ortiq turlari ajratib ko‘rsatiladi: 

mantiqiy; 

abstrakt(mavhum); 
1
Karimova V. va b. Mustaqil fikrlash – Т.: 2001 6-b. 

---


umumlashgan; 

nazariy; 

texnik; 

reproduktiv; 

ijodiy(produktiv); 

tizimli; 

kategorial; 

induktiv; 

deduktiv; 

algoritmik; 

tanqidiy; 

mustaqil va boshqalar.