Ajiniyoz nomidagi nukus davlat pedagogika instituti

Guruh bilan ishlash qoidalari
Guruh a’zolarining har biri
- о‘z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
- berilgan topshiriqlar bо‘yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan ishlashlari lozim;
- о‘zlariga yordam kerak bо‘lganda sо‘rashlari mumkin;
- yordam sо‘raganlarga kо‘mak berishlari lozim;
- guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
- “Biz bir kemadamiz, birga chо‘kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.

2-ilova
1. Bitta gap bilan savolga javobni shakllantiring.
Pektinli bijg‘ishga qanday reaktiv qо‘shish natijasida murakkab efir xosil qilinadi?
2. “Tup qalinligi ” bо‘yicha sxema tuzing.

3-ilova.
Baholash mezonlari va kо‘rsatkichlari (ball)

Guruh	1 topshiriq	2 topshiriq	3 topshiriq (har bir savol 0,2 balldan)				Ballar yig‘indisi
	(1,0)	(1,4)	1-savol	2-savol	3-savol	(3,0)
1
2
3

4-ilova.
B.B.B. usuli asosida bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar

№	Tushuncha	Bilaman “+”, Bilmayman “-”.	Bildim “+”, Bila olmadim “-”.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

8.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli

Mashg‘ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 12 – 18 gacha
Mashg‘ulot shakli	Mavzu bо‘yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash yuzasidan amaliy mashg‘uloti
Amaliy mashg‘ulot rejasi	1. Kanopni almashlab ekishdagi о‘rni, о‘g‘itlash va yerni ekishga tayyorlash, 2. Kanopni ekish, urug‘ini ekishga tayyorlash, ekish muddatlari, usullari va meyori. 3. Kanopni parvarish qilish. 4. Takroriy ekin sifatida ekish.
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Makkajо‘xorining ahamiyati va yetishtirish texnologiyasi о‘rgatish.
Pedagogik vazifalar: - Kanopni almashlab ekishdagi о‘rni, о‘g‘itlash va yerni ekishga tayyorlash yо‘llarini о‘rgatish, - Kanopni ekish, urug‘ini ekishga tayyorlash, ekish muddatlari, usullari va meyorini tushuntirish. - Kanopni parvarish qilishni tushuntirish. -Takroriy ekin sifatida ekish bilan tanishtirish.		О‘quv faoliyati natijalari: - Kanopni almashlab ekishdagi о‘rni, о‘g‘itlash va yerni ekishga tayyorlash yо‘llarini о‘rganadi. - Kanopni ekish, urug‘ini ekishga tayyorlash, ekish muddatlari, usullari va meyorini tushunib oladi. - Kanopni parvarish qilishni tushunib oladi. -Takroriy ekin sifatida ekish bilan tanishib oladi.
Ta’lim berish usullari		Suhbat,tezkor-sо‘rov, Ssenariyli о‘yin, Q.Q.Q
Ta’lim berish shakllari		Ommaviy, guruhlarda ishlash, yakka tartibli
Ta’lim berish vositalari		О‘quv qо‘llanma, proyektor, flipchart, markerlar, ekspert topshiriqlari, kimyoviy idish va reaktivlar
Ta’lim berish sharoiti		Texnik ta’minlangan, gurhlarda ishlash uchun mо‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og‘zaki nazorat: savol-javob

8.2. “Kanopning ahamiyati va yetishtirish texnologiyasi” mavzusi bо‘yicha amaliy mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat boskichlari	Faoliyatning mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos о‘quv bilish muammoli vazifalarni ishlab chiqadi. Samarali ichki guruhlar ishini ta’minlovchi guruhlar uchun yozma yо‘riqnomalarni tayyorlaydi. Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi.
1. Kirish bosqichi (5 daqiqa)	1.1. Mavzuni, maqsadi rejadagi о‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi. Mashg‘ulot hamkorlikda ishlash texnologiyasini qо‘llagan holda о‘tishni ma’lum qiladi. 1.2. Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi: Urug ekish meyyori qaiday aniqlanadi? Takroriy ekin sifatida makkajо‘xirining qanday navlari va duragaylari ekilad? Mazmunining muhokamasi guruhlarda davom etishini e’lon qiladi.	Mavzuni yozadi va savollarga javob beradi.
2. Asosiy bosqich (50 daqiqa)	2.1. Talabalarni 2 guruhga bо‘ladi, har biriga vazifaberadi va mashg‘ulot bajarilishini topshiradi. Kutilayotgan о‘quv natijalarini eslatadi. 2.2. Vazifani bajarishda о‘quv materiallari (ma’ruzamatni, о‘quv qо‘llanma)laridan foydalanish mumkinligini eslatadi. Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi. 2.4. Tayyorgarlikdan keyin taqdimotni boshlangani e’lon qilinadi. 2.5. Talabalar javobini sharxlaydi, xulosalarga e’tiborberadi, aniqlik kiritadi. 2.6. Mustaqil harakat qilishga undash maqsadida ssenariyli о‘yin usuli qо‘llaniladi (1-ilova) 2.7. Talabalarga Q.Q.Q. usuli bо‘yicha ifodalangan jadvalni namoyish qiladi va ustunlarni tо‘ldirishni aytadi(2-ilova). Tushunchalarga izohlarni tо‘g‘rilaydi va savollarga javobqaytaradi. Guruhlar faoliyatiga umumiy ball beradi.	2.1. О‘quvnatijalarini taqdim qiladilar. 2.2. Savollar beradi. 2.3. Javoblarni tо‘ldiradi. 2.4. Jadval ustunlarini tо‘ldiradi va muhokamada ishtirok etadi.
3. Yakuniy bosqich (15 daqiqa)	3.1. Mashg‘ulotni yakunlaydi, talabalarni baholaydi va faol ishtirokchilarni rag‘batlantiradi. 3.2. Mustaqil ish sifatida “Bijg‘ish” mavzusida klaster tuzishni topshiradi. 3.3. Keyingi dars ishlanmasi beriladi.	3.1. Eshitadilar. 3.2.Topshiriqnioladilar.

1- ilova

«Ssenariyli о‘yin» usulida talabalar ichidan ixtiyoriy ravishda 3 ta talaba о‘qituvchi rolini qolgan talabalar talaba voqea ishtirokchilari bо‘lib qatnashadilar. Bulardan tashqari, 5 talabadan iborat bо‘lgan ekspert guruhi ham tayinlanadi. Ish tartibi bosqichma-bosqich, tezlik va ehtiyotkorlik bilan amalga oishirilishi lozim. Buning uchun ularning о‘zlari yuqori bilimga ega bо‘lishlari kerak. Ekspert guruhi ishning bajarilish sifatini qanchalik tо‘g‘ri baholay olganligini о‘qituvchi kuzatib, nazorat qilib turadi.
2- ilova

QAROR QABUL QILISH
Bu usul guruh yoki har bir talabani baholash, mavzuni mustahkamlash maqsadida dars oxirida qо‘llaniladi.
Tajribining tо‘g‘ri yoki notо‘g‘ri bajarilganini о‘qituvchi tekshirib baholaydi.

Kerakli asbob va reaktivlar	Ish tartibi	Ish ketma-ketligi
Natija::