Amaliy ish. Ishdan maqsad

2. Shunday qilib, hozirgi paytda o’rganiladigan bilim manbalariga ko’ra, metodlar 5 guruhga bo’linadi, hamda qator usullarni o’z ichiga oladi:
1. Amalda sinash, tajriba metodi:

• 
  tajriba o’tkazish, amaliyot o’tkazish;
  
• 
  mashq qilish jarayonida qatnashish, mehnat, ishlab chiqarish.
  

2. Ko’rgazmali namoyish qilish metodi:

• 
  o’quvchi, talabalar tomonidan kuzatish, amaliyot o’tkazish.
  

3. Og’zaki so’z orqali ifodalanadigan metod:

• 
  tushuntirish, ongiga yetkazish;
  
• 
  hikoya qilish;
  
• 
  o’zaro fikr almashuv;
  
• 
  suhbat o’tkazish;
  
• 
  yo’l – yo’riq, ko’rsatma berish;
  
• 
  ma’ruza;
  
• 
  munozara, mubohasa, bahs va boshqalar
  

4. Kitob bilan ishlash:

• 
  o’qish, o’rganish, tezda ko’rib chiqish;
  
• 
  sitata keltirish va uning ustida ishlash, bayon yozish;
  
• 
  referat yozish, konspekt tuzish.
  

5. Video metod:

• 
  kompyuterda mashq, test yechish;
  
• 
  nazorat o’tkazish;
  
• 
  internetda ishlash;
  
• 
  o’quv filmlarini tayyorlash va namoyish etish;
  
• 
  axborot texnologiyalariga asoslanib, ishlab chiqilgan dasturlar asosida kompyuterda iqtisodiy ko’rsatkichlarni hisoblash, ularga omillar ta’sirini o’rganish;
  
• 
  multimedia asosida taqdimot tayyorlash, namoyish etish va boshqa shu kabilarni qamrab oladi.
  

3. Pedagog olimlar (M.A. Danilov, B.P. Yesipov) o’quv jarayonini tashkil qilish maqsadlari va uni amalga oshirish bosqichlariga ko’ra dars o’tish metodlarini quyidagi guruhlarga ajratadi:

• 
  bilimni egallash;
  
• 
  malaka va ko’nikmalarni shakllantirish;
  
• 
  olingan bilimni amalda qo’llash;
  
• 
  ijodiy faoliyat;
  
• 
  olingan bilimni mustahkamlash;
  
• 
  bilim, malaka va ko’nikmalarni tekshirish metodlari
  

Guruhlashdan ko’rinib turibdiki, u dars jarayonini tashkil qilishning klassik sxemasi asosiga qurilgan. Bunda asosiy maqsad, pedagoglarga o’quv–tarbiya jarayonini amalga oshirish va metodlar majmuini soddalashtirishga qaratilgan.