Annotasiya
Yüklə 5,82 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Suallar və tapşırıqlar
390
şagird nailiyyətlərinə kompleks şəkildə yanaşılır, şagirdin əvvəlki illərdə və buraxılış sinfində nəticələri nəzərə alınır. İlk növbədə, məktəbdaxili qiymətləndirmənin mühüm tərkib hissəsi olan buraxılış imtahanlarının forma və məzmunca təkmilləşdirilməsi, yeni mexanizmlərin tətbiqi istiqamətində əhəmiyyətli addımlar atıldı. İnkişaf etmiş ölkələrin təcrübəsi nəzərə alınaraq mərhələlərlə buraxılış imtahan- larının mərkəzləşdirilmiş qaydada aparılmasına başlandı. Təcrübə göstərmişdir ki, mərkəzləşdirilmiş imtahan formasının tətbiqi, ənənəvi sistemdən fərqli olaraq bir sıra üstünlüklərə malikdir. Belə ki, imtahanlar, bir qayda olaraq, bir gündə neytral mərkəzlərdə keçirilir, nəticələr texniki vasitələrlə yoxlanılır və qısa zamanda elan edilməklə subyektivlik minimuma endirilir, təhsil orqanlarının, məktəb rəhbərlərinin, müəllimlərin, şagirdlərin və valideynlərin məsuliyyətini artıran vacib amilə çevrilir, keyfiyyətin idarə olunması sahəsində etibarlı mənbə kimi çıxış edir, təhsil orqanları, məktəbin və müəllimlərin fəaliyyətinin qiymətləndiril- məsinə, şagirdlərin ali məktəblərə daha sistemli hazırlığına xidmət edir .
Suallar və tapşırıqlar 1. Təhsil sahəsində dövlət standartları nədir? 2. “Kurikulum” anlayışı ilə bağlı şərh verin. 3. Fənn kurikulumlarının səciyyəvi xüsusiyyətləri barədə nə bilirsiniz? 4. Fənn kurikulumlarının məzmun standartları və altstandartları anlayışlarını səciyyələndirin. 5. B.Blumun və K.Murun taksonomiyaları ilə bağlı şərh verin. 6. “Təhsilin məzmunu” dedikdə nə başa düşülür? 7. Təhsilin məzmununu şərtləndirən sistemləri səciyyələndirin. 8. Tədris planının ümumi cəhətləri hansılardır? 9. Tədris anlayışını səciyyələndirin. 10. Tədris proqramı anlayışı ilə bağlı şərh verin. 11. Dərsliklərin tərtibində hansı pedaqoji prinsiplər gözlənilir? 12. İş dəftəri nədir? 13. Metodik vəsaitin əsas xüsusiyyətləri barədə nə deyə bilərsiniz? 14. Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi konsepsiyasının əsas xüsusiyyətləri barədə danışın.
391
Ədəbiyyat 1.
Azərbaycan Respublikasının Təhsil haqqında Qanunu. Bakı: Qanun, 2010. səh.11-13. 2.
(Milli Kurikulum) //Kurikulum, 2008, № 1. 3.
Azərbaycan Respublikası ümumi təhsil sistemində Qiymətlən- dirmə Konsepsiyası/ Azərbaycan müəllimi, 28 iyul, 2006-cı il. 4.
nun mətbəəsi, 2005, səh. 50-56. 5.
Abbasov Ə. Yeni kurikulumların səciyyəvi xüsusiyyətləri. //”Kurikulum” jurnalı, 2008, N 1, səh.31-37. 6.
daqoji texnologiyalar. // “Kurikulum” jurnalı, Bakı, 2008, №2, səh. 27-34. 7.
Əhmədov A., Abbasov Ə.Kurikulumların hazırlanmsaı və tətbiqi məslələri (Metodik tövsiyə). Bakı: Kövsər, 2008 8.
9.
Əhmədov H.H. Azərbaycan təhsilinin strategiyası.Bakı: Elm, 2010. 10.
Xəlilov S.S.. Təhsil, təlim, tərbiyə. Bakı: Azərbaycan Universi- teti, 2005, səh.43-45. 11.
İbrahimov F.N.. Ümumi pedaqogikadan mühazirələr. Bakı: Mü- tərcim, 2010, səh.381-390. 12.
Mərdanov M.C.Azərbaycan təhsil sistemi: real vəziyyət, problemlər və islahat istiqamətləri. Bakı: Təhsil, 2005. 13.
Mehrabaov A.O.Azərbyacan təhsilinin müasir problemləri. Bakı: Mütərcim, 2007 14.
Mehrabov A.O. Müasir təhsilin konseptual problemləri. Bakı: Mütərcim, 2010, səh.59-69. 15.
Paşayev Ə.X., Rüstəmov F.A.. Pedaqogika. Bakı: Nurlan, 2007, səh.122-125. 16.
Qasımova L.N., Mahmudova R.M. Pedaqogika. Bakı: BDU-nun nəşri, 2003. 17.
Süleymanova A. Fənn kurikulumlarında məzmun standartları. // ”Kurikulum” jurnalı, 2008, N 1. səh.48-57. 18.
Ümumtəhsil sistemində dərslik siyasəti. Azərbaycanın təhsil si- yasəti (1998-2004), II Kitab. Bakı: Təhsil, 2005.
392
19.
Ümumtəhsil məktəblərinin I-IV sinifləri üçün fənn kurikulumla- rı. Bakı: Təhsil, 2008. 20.
Кант И.. Сочинения, том 8. М., 1994, стр.29. 21.
системе образования: Учеб. пособие для студентов пед. Вузов. Под. ред. Е.С.Полат. Изд-во центр «Академия», 2000. 22.
Учебно-методическое пособие. М., 2000. 23.
Kovey S. The seven habits of hidhly effective people. Free press 2003, New York, London, Toronto, Sydney.
Yüklə 5,82 Mb. Dostları ilə paylaş:
|