Asosiy sarlavhalar goaravetisyan ru- go'zallik va moda haqida ayollar jurnali

O'yin texnologiyasi
O'yin texnologiyalari Rossiya ta'lim tizimida "innovatsion" bo'lib qolmoqda. Psixolog Elkonin o'yin hodisasini tahlil qilib, o'yin - bu odamlar o'rtasidagi ijtimoiy munosabatlar bevosita utilitar faoliyat shartlaridan tashqarida qayta tiklanadigan faoliyat degan xulosaga keladi.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar.
Yosh avlodning salomatlik holati jamiyat va davlat farovonligining eng muhim ko'rsatkichi bo'lib, nafaqat hozirgi vaziyatni aks ettiradi, balki kelajakka prognozni ham beradi.Rossiyada maktab o'quvchilarining sog'lig'ining yomonlashishi nafaqat tibbiy, balki jiddiy pedagogik muammoga aylandi.Boshlang'ich maktab o'quvchilarining sog'lig'i uchun eng shikastli omillardan biri bu o'quv jarayonini tashkil etish va darslarni o'tkazishning umumiy stressli tizimidir.
Darslarimda men o'quvchining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda sinfda o'quvchini ijobiy psixologik qo'llab-quvvatlash usullaridan foydalanaman va turli qobiliyatlarga ega bo'lgan bolalarga tabaqalashtirilgan yondashuv, ingliz tilini o'rganishga kognitiv qiziqishni saqlab qolish, shuningdek, jismoniy tarbiya printsipi. darsdagi faollik.Dars - bu psixologik qulaylik zonasi.Sinf muhitini o'rganish va shaxslararo muloqot uchun qulayroq qilish uchun men foydalanamanhissiy yuksalish usullari, meditativ gevşeme mashqlari, aks ettirish, vizualizatsiya va dam olish uchun mashqlar . Individual va differentsial yondashuv mening darslarimda talabaning shaxsiy qiziqishlari va xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi va o'z darajangizni va topshiriq hajmini tanlash qobiliyatidir.Talabalarning jismoniy faolligi ingliz tili darsida til materiallarini yaxshiroq o'zlashtirishga hissa qo'shadi, charchoqni ketkazadi va o'rganish uchun motivatsiyani oshiradi.
Case - texnologiyalar.
Bu o'qitish usuli - vaziyatni tahlil qilish usuli (interaktiv texnologiyalar). Uning mohiyati shundaki, talabalarga real hayotiy vaziyatni idrok etish taklif etiladi, uning tavsifi bir vaqtning o'zida har qanday amaliy muammoni aks ettiradi, balki ushbu muammoni hal qilishda o'zlashtirilishi kerak bo'lgan ma'lum bilimlar to'plamini ham dolzarblashtiradi. Bundan tashqari, muammoning o'zi aniq echimlarga ega emas. Usul birinchi marta 1924 yilda Garvard biznes maktabida qo'llanilgan.