Axborot tikli fanlarini o‘qitishda bulutli texnologiyalar orqali bo‘lajak iqtisodiyoti va menejerlarning akt kompetensiyasini rivojlantirish metodikasi

imkoniyatlari" ta'kidlashicha,
aralash ta'limdagi ta'lim o'zaro ta'siri bulutli texnologiyalar asosida amalga
oshirilishi mumkin, biz buni (A.V.Slepuxin va B.E.Starichenkodan keyin) "bulutli
xizmatlar - funktsional jihatdan to'liq xizmatlar to'plami" deb tushunamiz. bulutli
texnologiya provayderi, o'z interfeysi va foydalanuvchilarning ishini to'xtatmasdan
ishlash jarayonida takomillashtirish imkoniyatiga ega. Ta'lim jarayonida bulutli
texnologiyalardan foydalanish mumkinligi ko'rsatilgan, bu afzalliklar guruhlari
(iqtisodiy, texnik va texnologik va didaktik) bilan bog'liq. Bulutli texnologiyalar
yordamida o'quv jarayonini takomillashtirish ularning didaktik imkoniyatlariga
asoslanadi (katta hajmdagi ma'lumotlarni turli formatlarda saqlash, materiallarni
nashr etishni soddalashtirish, ularni tarmoqqa joylashtirish
qobiliyati; guruhga yo'naltirilganlik; yangilik va o'zgartirish qobiliyati;
metasub'ektivlik; norasmiylik va samimiylik; tanqidiy fikrlashni rivojlantirish
imkoniyati; markazlashtirilmagan modellarni o'zlashtirish ), ularning didaktik
funktsiyalari (ta'lim, ma'lumot va ma'lumotnoma, kognitiv, rivojlantiruvchi,
tarbiyalash, rag'batlantirish, o'quv materialini o'zlashtirish jarayonini
individuallashtirish va farqlash funktsiyalari, nazorat qilish, tuzatish, diagnostika,
o'z-o'zini taqdim etish), ularni qo'llashning mumkin bo'lgan qiyinchiliklarini hisobga
olgan holda (texnik, malakali va motivatsion, uslubiy va tashkiliy). Bo‘lajak
iqtisodchi va menejerlarning axborot sikli fanlarini o‘qitishda bulutli texnologiyalar
vositalaridan foydalanish hozirgi vaqtda yetarli darajada amalga oshirilmayotgan
uslubiy va texnologik jihatlarni ishlab chiqishga asoslanganligi aniqlandi. 1.4-
bandda. “Axborot sikli fanlarini o‘qitishda bo‘lajak iqtisodchi va menejerlarning
AKT kompetensiyasini
rivojlantirish modeli” o‘quv jarayonini loyihalashning ilmiy asoslari ko‘rib
chiqilib, quyidagilar taklif etiladi. Fanlarni o'rganishda bulutli texnologiyalar
yordamida bo'lajak iqtisodchilar va menejerlarning AKT kompetentsiyasini
rivojlantirish modeli
Machine Translated by Google

---

13
Asosiy printsiplar sifatida quyidagi tamoyillar tanlandi (ta'limning hayot va
kasbiy yo'nalish bilan bog'liqligi; ong va faollik; o'rganishning mustahkamligi va
o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olish; ko'rinuvchanlik, qulaylik
va ochiqlik; izchillik va tizimlilik; teskari aloqa; qo'shimchalik), didaktik shartlar
guruhlari bajarilganda amalga oshiriladi: shaxsiy va motivatsion, tashkiliy uslubiy
va moddiy-texnik. Axborot tsikli fanlarini o'rganishda bulutli texnologiyalar
yordamida bo'lajak iqtisodchi va
menejerlarning AKT kompetentsiyasini rivojlantirish modeli maqsadli,
mazmunli, protsessual va baholash strukturaviy bloklari bilan ifodalanadi (1-rasm).
Kontseptual asoslar maqsadli va protsessual, baholash komponentlari
o'rtasidagi bog'liqlikdir. Mazmunni strukturalash muammosini hal qilish blok-
modulli yondashuvdan foydalanish asosida hal etiladi.Axborot sikli fanlari
mazmunini o‘rganish g‘oyalarga mos ravishda o‘quv vazifalarini tanlash asosida
ko‘rib chiqiladi. proksimal rivojlanish zonasi va kontekstli ta'lim g'oyalarini
tushunishga asoslangan. Protsessual komponentlar bulutli texnologiyalar
yordamida amalga
oshiriladi, o'qitishning ko'rib chiqilayotgan shakllari quyidagilardan iborat:
ma'ruzalar, seminarlar, amaliy mashg'ulotlar, darsdan tashqari ishlar, maslahatlar.
Kompetentsiyaga asoslangan yondashuvning maqsadlari va bakalavriat BELni
amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar faol va interfaol o'qitish usullariga
ko'proq mos keladi, ammo an'anaviy usullar bundan mustasno emas. “Bulutli