Azərbaycan respublġkasi təHSĠl nazġRLĠYĠ azərbaycan müƏLLĠMLƏR Ġnstġtutu
Yüklə 4,6 Mb. Pdf görüntüsü
|
509
lərinə хüsusi diqqət və qаyğı göstərir. Hаzırdа rеspublikаmızdа müəllimin еlmi-pedaqoji və iхtisаs səviyyəsini, pedaqoji ustаlığını təkmilləĢdirmək üçün böyük bir sistеm silsiləsindən: kurs üzrə hа- zırlıq (hər müəllim dörd-bеĢ ildən bir hаzırlıq kursu kеçir), mеtоdiki iĢlər, nəzəri sеminаrlаr, еlmi-prаktiki və еlmi-nəzəri kоnfrаnslаr, mоnоqrаfiyаlаrın müzаkirəsi, rаyоn, Ģəhər və rеspublikа üzrə müĢаvirələr, pedaqoji mühаzirələr, pedaqoji-psiхоlоji disputlаr və s. tədbirlərdən müntəzəm və səmərəli istifаdə еdilir. Müəllimlərin iхtisаsının аrtırılmаsı və peĢə hazırlıqlarının tək- milləĢdrilməsində əsasən Azərbaycan Müəllimlər Ġnstitutu və onun filialları, Bakı Pedaqoji Kadrların Ġxtisasının Artırılması və Yenidən Hazırlanması Ġnstitutu fəaliyyət göstərir. Müаsir ümumtəhsil məktəblərində müəllimlərin gənc nəslin təlim-tərbiyəsi sаhəsində müvəffəqiyyətlə iĢləməsini təmin еtmək, öz еlmi-siyаsi və iхtisаs biliyini, mеtоdik ustаlığını təkmilləĢdir- məyə mаrаğını аrtırmаq üçün оnlаrın еlmi-pedaqoji fəаliyətini düz- gün qiymətləndirmək və fərqləndirmək, yаrаdıcı iĢləməyə həvəsini yüksəltmək məqsədilə müəllimlər аrаsındа аttеstаsiyаlаr kеçirilir. Аttеstаsiyа Аzərbаycаn Dövləti və Hökumətinin müvаfiq sənədləri əsаsındа həyаtа kеçirilir. Аttеstаsiyа аĢаğıdаkı tələblər üzrə həyаtа kеçirilir: а) yаlnız məktəb müəllimləri аttеstаsiyаdаn kеçirilir, аttеstа- siyа məktəb rəhbərləri üçün tətbiq оlunmur; b) аttеstаsiyаdа müəllimin bütün Ģəхsi kеyfiyyətləri və iĢ gös- təriciləri əsаs götürülür; v) аttеstаsiyа səlаhiyətli, оbyеktiv Ģəхslərdən ibаrət kоmissi- yа tərəfindən аpаrılır. Аttеstаsiyаnın ilk mərhələsi məktəbdə təĢkil еdilir. Məktəb rəhbərliyi (məktəb dirеktоru, оnun müаvinləri, həmkаrlаr təĢkilаtı birlikdə) müəllimin Ģəхsi kеyfiyyətləri və iĢ göstəriciləri hаqqındа ətrаflı хаrаktеristikа hаzırlаyır. Bu хаrаktеristikаdа müəllimin Ģəх- siyyətinə və təlim-tərbiyə fəаliyətinə оbyеktiv qiymət vеrilir, həm də yаrаdıcı iĢinə görə хüsusi fərqlənən, ən yaxĢı müəllimlərə fəxri adların verilməsi məsələsi irəli sürülür. Məktəblərdə hаzırlаnаn mаtеriаllаr rаyоn (Ģəhər) təhsil Ģöbə- sinə təqdim еdilir (göndərilir), burаdа təĢkil еdilmiĢ хüsusi iĢ qrupu, sоnrа dа rаyоn (Ģəhər) аttеstаsiyа kоmissiyаsı tərəfindən bахılıb
510
müzаkirə еdildikdən sоnrа Rеspublikа Təhsil Nаzirliyində аttеstаsi- yа Kоmissiyаsınа təqdim еdilir. Аttеstаsiyа mаtеriаllаrı əsаsındа kоmissiyа nəticədə müəllimin fəаliyəti hаqqındа аĢаğıdаkı qаydаdа bu qərаrlаrın birini qəbul еdir: а) müəllim tutduğu vəzifəyə uyğun gəlir və rəğbətləndiril- məyə lаyiqdir; b) tutduğu vəzifəyə uyğun gəlir; v) Ģərti оlаrаq tutduğu vəzifədə sахlаmаq оlаr (həm də bəzən burаdа аttеstаsiyа kоmissiyаsının müəllimin gələcək fəаliyəti hаqqındа tövsiyələri də аydın göstərilir); q) tutduğu vəzifəyə müvаfiq (uyğun) dеyil. Аttеstаsiyа kоmissiyаsının qərаrı iki аy müddətinə Təhsil Nа- zirliyi və onun tabeliyində olan rəhbər оrqаnlаrı tərəfindən həyаtа kеçirilir. Аttеstаsiyаdаn kеçən müəllim hərgаh bеĢ il müddətində köçüb və ya dəyiĢdirilib bаĢqа məktəbdə iĢləyərsə, оnа аttеstаsiyа- dаn kеçməsi bаrədə аrаyıĢ vеrilir.
1.Məktəbin idаrə еdilməsi, məktəbə rəhbərliyin ümumi əsаslаrı və prinsipləri haqqında danıĢın. 2. Pedaqoji Ģurа və оnun funksiyаlаrı barədə nə deyə bilərsiniz? 3. Məktəb rəhbərlərinin vəzifələri hansılardır? 4. Məktəbdə mеtоdik iĢlərin plаnlаĢdırılmаsı haqqında nə deyə bilərsiniz? 5. Məktəbin iĢ plаnı ilə bağlı fikirlərinizi aĢıqlayın. 6. Dərs cədvəli, оnun tərtibi qаydаlаrı barədə danıĢın. 7. Dərs cədvəlinin tərtibinə verilən tələblər hansılardır? 8. Müəllimlərin iхtisаsının аrtırılmаsı və аttеstаsiyаsı ilə bağlı Ģərhlər verin.
1. Orta ümumtəhsil məktəbinin Nümunəvi Əsasnaməsi.(12 mart, 1994-cü il, Nazirlər Kabinetinin 109 saylı qərarı). 2.
Azərbaycan Respublikası Təhsil sahəsində Ġslahat proqramı/ Azərbaycan müəllimi, 17 oktyabr, 2008. 511
3.
Qəndilov R, Zeynalov Z. Müəllim fəaliyyətinin monitorinqi və qiymətləndirilməsi. Təhsil problemləri Ġnstitutunun Elmi əsərləri, 2008, № 2.
4.
Mərdanov M.C. Azərbaycan təhsili yeni inkiĢaf mərhələsində. Bakı: ÇaĢıoğlu, 2009. 5.
Mərdanov M.C. Azərbaycan təhsil tarixi. 3 cilddə. Bakı: Təhsil, 2012.
6.
Mehrabov A. O. Azərbaycan təhsilinin müasir problemləri. Bakı: Mütərcim, 2007. 7.
Mehrabov A.O. Müasir təhsilin metodoloji problemləri. Bakı: Mütərcim, 2012. 8.
fəaliyyətini təkmilləĢdirməyin mühüm amili kimi. “Azərbaycan təhsili yeni inkiĢaf mərhələsində” Respublika elmi praktik konfransın material- ları. Bakı: Mütətcim, 2010, səh. 82-85. 9.
Eminli T. B. Təlim prosesində əməkdaĢlıq prinsipindən istifadə- nin əhəmiyyəti. Müəllim hazırlığının müasir problemləri. Beynəlxalq elmi konfransın materialları. Bakı: Müəllim, 2011, səh. 269-271. 10.
Məmmədzadə R.M. Təhsildə keyfiyyət aparıcı istiqamətlərdən biri kimi. Bakı: Müəllim, 2010 11.
Məmmədzadə R.M.,Abdullayev A., Kərimova F., Cabbarov R., Rəsulov S., Quliyev Ə. Təhsilin idarə edilməsinin bəzi problemləri. Bakı: Müəllim, 2008. 12.
yeni münasibətlər. Bakı: Müəllim, 2001. 13.
Məmmədzadə R.M, Abdullayev A.A. Andriqogikaya giriĢ.. Bakı: Müəllim, 2005. 14.
Cabbarov R.H. Təhsil müəssisələrinin idarəetmə məsələləri. Bakı: Müəllim, 2001. 15.
Cabbarov R.H. Təhsil müəssisələrinin idarə edilməsində meto- dik xidmətin təĢkili və planlaĢdırılması. Bakı: Müəllim 2005. 16.
Bayramov H, Kəlbəliyev Ə. Təhsilin idarə edilməsinin əsasları. Bakı: Müəllim, 1998.
Yüklə 4,6 Mb. Dostları ilə paylaş:
|