Azərbaycan respublġkasi təHSĠl nazġRLĠYĠ azərbaycan müƏLLĠMLƏR Ġnstġtutu
Yüklə 4,6 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Şagird kollektivinin xüsusiyyətləri
- QarĢıya qoyulmuĢ məqsədə çatmaq üçün birgə fəaliyyət .
- Kollektivin üzvləri arasında məsuliyyətli asılılıq münasi- bətləri .
- Ümumi seçkili rəhbər orqanların yaradılması .
- 14.3. Kollektivin mərhələlər üzrə formalaşması texnologiyası
459
Şagird kollektivinin xüsusiyyətləri:
14.2. Şagird kollektivinin xüsusiyyətləri ġagird kollektivi Ģagirdlərin sosial və ali orqanıdır. Çünki o, ümumi sosial əhəmiyyəti olan məqsəd və fəaliyyət birliyi ilə bir- ləĢmiĢdir. Onun ümumi seçkili orqanları vardır.
çünki o, uĢaq (yeniyetmə və gənclər) və müəllim kollektivini birləĢ- ġAGĠRD KOLLEKTĠVĠNĠN XÜSUSĠYYƏTLƏRĠ
kollektivi bir sistem kimi daha mürəkkəb birlikdir.
kollektivi nisbi müstəqil sistemdir.
ġagird kollektivi dinamik
sistemdir.
kollektivi uĢaq və müəllim kollektivini birləĢdirən tərbiyəvi kollektivin üzvi hissəsidir.
kollektivi sinif kollektivinin ən stabil həlqəsidir.
kollektivi vahid ictimai əhəmiy- yətli olan məqsədlərin həyata keçirilməsi üzrə fəaliyyətin subyektidir .
460
dirən tərbiyəvi kollektivin üzvi hissəsidir. ġagird kollektivi nisbi müstəqil sistemdir, çünki bu sistemə özünütənzimləmə, özünütəĢkiletmə, özünüidarəetmə prosesləri aiddir.
inkiĢafı Ģagirdlərin daxili aləmində, cəmiyyətin həyatında, kollektivi əhatə edən mühitdə baĢ verən dəyiĢikliklərlə bağlıdır.
qrupun məqsədləri vardır. Kollektivin məqsədi ictimai məqsədlərə uyğun gəldiyindən cəmiyyət və dövlət onu müdafiə edir, çünki o, dövlətin konstitusiyasına və qanunlarına zidd deyildir.
Ġnsanlar kollektivlərdə ona görə birləĢirlər ki, birgə səylərlə müəyyən məqsədlərə tez nail olsunlar. Bunun üçün kollektivin hər bir üzvü birgə fəaliyyətdə fəal iĢtirak etməli, onun nəticələri üçün yüksək Ģəxsi məsuliyyəti ilə fərqlənməlidir.
həm də bu məqsəd və fəaliyyətlə əlaqədar olaraq yaranan hiss və duyğuları, təəssüratları, fikir birliyini əks etdirir.
demokratik münasibətlər yaranır. Kollektivin idarə orqanları bir- baĢa və açıq seçki yolu ilə onun ən nüfuzlu üzvlərindən formalaĢır.
ÜMUMĠ SOSĠAL ƏHƏMĠYYƏTLĠ MƏQSƏDĠN OLMASI
KOLLEKTĠVĠN ÜZVLƏRĠ ARASINDA MƏSULĠYYƏTLĠ ASILILIQ
QARġIYA QOYULMUġ MƏQSƏDƏ ÇATMAQ ÜÇÜN BĠRGƏ FƏALĠYYƏT
ÜMUMĠ SEÇKĠLĠ RƏHBƏR ORQANLARIN YARADILMASI
461
14.3. Kollektivin mərhələlər üzrə formalaşması texnologiyası Kollektivin mərhələlər üzrə formalaĢması texnologiyası A.S.Makarenkonun təlimində öz əksini tapmıĢdır. O, kollektivin hə- yat qanununu yaratmıĢdır: hərəkət kollektivin yaĢaması forması, da- yanmaq isə onun dağılması formasıdır. O, kollektivin inkişaf prin-
Kollektiv olmaq üçün qrup bir neçə çətin keyfiyyət dəyiĢikliyi yolunu keçməlidir. A.S. Makarenko bu yolun bir neçə mərhələsini müəyyən etmiĢdir: I mərhələ kollektivin təĢəkkülü mərhələsidir. Bu mərhələdə müəllim qrupu kollektivə çevirmək istəyir. Kollektivdə fəallar yaradıldıqdan sonra Ģagirdlər ümumi məqsəd, fəaliyyət və ümumi təĢkilat əsasında birləĢir. II mərhələdə sinif fəallarının Ģagird yoldaĢlarına təsiri güc- lənir. Fəallar müəllimin tələblərini müdafiə edirlər. Burada fəallarla iĢ müəllimdən diqqət tələb edir. Tərbiyənin subyekti kimi kollektiv öz inkiĢafının müəyyən səviyyəsinə bu mərhələdə çatır. Bu mərhələdə kollektivin inkiĢafı ziddiyyətlərin aradan qaldırılması ilə bağlıdır. Kollektivin inkiĢa- fında sıçrayıĢlar, geriləmələr labüddür.
kollektivin üzvlərinin bir-birlərinə verdikləri tələblərin səviyyəsi də fərqlidir. Belə ki, kollektivin hər bir üzvi yoldaĢına nisbətən öz qarĢısında daha ciddi tələblər qoyur. Ümumi təcrübə, hadisələri bir cür qiymətləndirmək bu mərhələdə kollektivin əsas əlamətlərindən- dir.
Yüklə 4,6 Mb. Dostları ilə paylaş:
|