Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti kimyo kafedrasi
Yüklə 1,55 Mb. Pdf görüntüsü
|
| 3-bosqich
. O’quvchilarga dars Metallar mavzusini modulli texnologiya asosida o’tilganda ularning o’zlashtirishi aniqlandi. Kimyo fani bilimlarini maxsus ishlab chiqilgan o’quv modullari yordamida mustaqil o‘rganish faoliyati sinab ko‘rildi[23]. 49 Eksperiment natijalarning aniq bo‘lishini ta’minlash maqsadida kimyoviy bilimlari bir-biriga deyarli teng bo‘lgan sinflar (eksperiment va taqqoslash guruhlari sifatida) tanlab olindi. Bunday guruhlarni tanlashdagi asosiy talablardan biri eksperiment va taqqoslash guruhlarida bir nafar o‘qituvchining o‘zi dars va darsdan tashqari mashg‘ulotlar olib borish zarurligiga e’tibor qaratildi. Eksperimental tajriba uchun Buxoro tuman G’ijduvon tuman 62-son IDUM maktabida olib borildi. Eksperimental tadqiqotning asosiy maqsadi maktab o‘quvchilarining kimyodan Metallar mavzusini darsda o‘quv faoliyatini tashkil etish va takomillashtirishning didaktik-metodik qoidalari va qonuniyatlarini ishlab chiqishdan iborat. Shuningdek, o‘quvchilarning mustaqil bilim olish samaradorligini oshirishda o‘qitishning turli xil noan’aviy usullaridan foydalanishdir . Eksperiment uchun kimyo kursining ”Metallar” bo‘limi bo‘yicha nazorat ishlari ishlab chiqildi va yetarli miqdorda ko‘paytirildi . Tajriba-sinov ishlari o‘tkazishdan oldin eksperimental va taqqoslash guruhi o‘quvchilari kimyodan ishlab chiqilgan test topshiriqlarining asosiy shakllari hamda ularga javob berish tartibi bilan tanishtirib o‘tildi. Tajriba-sinov ishlarini o‘tkazishda eksperimental guruh o‘quvchilariga internet saytida berilgan ma’lumotlar manzili berildi. Mavzuga tegishli ma’lumotlar buxdu.uz saytining masofaviy ta’lim qismida joylashtirilgan. Umumiy kimyo darslarda internetda joylashtirilgan ma’lumotlarga tegishli mustaqil topshiriqlar berildi. Har darsda bu topshiriqlarning bajarilishi nazorat qilindi. O‘quvchilarning uyda mustaqil shug’ullanishlarini nazorat qilish uchun eksperimental va taqqoslash guruhlarida ham bir xil, ya’ni test topshiriqlarining 2- varianti orqali har bir darsda 100 ballik sistemada maxsus formula yordamida baholab borildi. Umumiy kimyodan modulli ta’lim texnologiyalari asosida dars o’tilganda test topshiriqlari yordamida tekshirildi. O‘quvchilarning internet bilan mustaqil 50 ishlashini tashkil etish orqali ularning dars materiallarini chuqurroq o‘zlashtirishlariga erishish mumkinligi tajriba-sinov ishlarida tasdiqlandi. Metallar bobiga 32 soat ajratilgan. Bu besh oyga mo’ljallandi. Mavzular 4 ta modulga ajratildi. Shu modul asosida darslar o’tildi. Eksperimental guruhlarda kimyo darslari modulli ta’lim texnologiyalari asosida o’tildi. Taqqoslash guruhlarida esa boshqa ilg’or pedagogik texnologiyalar asosida o’tildi. Har ikkala guruh o‘quvchilarining o‘zlashtirish darajasi bir xil nazorat topshiriqlari yordamida baholandi.[26] Guruh o’quvchilarining tеxnologiyalari vositasida bilim olish jarayonida o’zlashtirish samaradorligi bilim darajasining o’zgarishini aniqlash yo’li bilan tasdiqlandi.Bo’lim yuzasidan olingan natijalarga asoslanib, metallarning tabiatda tarqalishi, olinishi va ishlatilishi, metallarning fizik va kimyoviy xossalari, metallar karroziyasi va boshqa bo’limlar modulli ta’lim texnologiyalari asosida o’tildi. Bu jarayondagi o’zgarishlar ko’rsatgichi quyidagicha: Yüklə 1,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
|