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Política científica de la Unión Europea
El informe señalaba:
•
El amplio derroche de talento y formación, tanto en la industria como en las
universidades, debido a la ausencia de mujeres.
•
Que las mujeres eran el recurso humano más infravalorado e infrautilizado del país.
•
Que existían grandes posibilidades para atraer a las mujeres a la ciencia y la ingeniería.
•
Que el Gobierno había establecido un grupo de trabajo sobre esta importante cuestión.
El informe que siguió a éste se tituló The Rising Tide, A Report on Women in Science, Engineering
and Technology (Comité sobre las mujeres en la ciencia, la ingeniería y la tecnología, 1994), y
ofrecía datos sobre el número de chicas y mujeres que, aun siendo científicas potenciales,
optaban en cada fase de la formación y la vida laboral (desde la elección de la rama de
ciencias en la escuela hasta el mercado laboral) por no dedicarse a la ciencia, a causa,
principalmente, de sus responsabilidades familiares. Pocas mujeres sobrevivían en la profesión
que habían escogido y conseguían alcanzar puestos superiores y de influencia, incluso en
biología, disciplina en la que el 60% de los estudiantes eran mujeres, y muchas continuaban en
un trabajo en que su formación y su talento se infrautilizaban.
Resumen
1
El potencial de las mujeres en la ciencia, la ingeniería y la tecnología está infraexplotado.
Teniendo en cuenta la situación demográfica (menos jóvenes y más mujeres en el
mercado laboral), los costes de la formación de los científicos e ingenieros y las ventajas
que puede aportar la diversidad, resulta de vital importancia atraer a más mujeres a las
ciencias, la ingeniería y la tecnología y retenerlas en ellas. Existen tres ámbitos de
actuación: educación y formación, empleo y mujeres con cargos superiores.
2
Educación y formación: El número de personas de ambos sexos que solicitan puestos
relacionados con la ingeniería y las ciencias en la educación superior es inferior al
correspondiente a los ámbitos de las humanidades y las artes. ¿Cómo se puede fomentar
la participación femenina en la ciencia, la ingeniería y la tecnología en los centros de
educación elemental y secundaria y en las universidades?
3
Empleo: ¿Cómo se puede conseguir que las carreras de ciencias, ingeniería y tecnología
resulten más accesibles para las mujeres, en especial cuando tienen niños?
4
Mujeres con cargos superiores: ¿Cómo se puede garantizar una mayor participación femenina
en los consejos y los organismos responsables de desarrollar y gestionar las ciencias, la
ingeniería y la tecnología?
Recomendaciones
i) Educación
•
Se debería establecer una Unidad de Desarrollo que se encargase de aplicar las
recomendaciones.
•
El programa de formación del profesorado debería incluir la igualdad de oportunidades y
orientaciones sobre cómo mantener el interés de las chicas y los chicos en los temas
científicos.
•
Los programas escolares deberían ser más abiertos, con el fin de que más jóvenes, y en
especial las chicas, se interesasen por el estudio de las ciencias más allá de los 16 años.
ii) Empleo
•
En la estrategia de las diferentes organizaciones se debería prever la igualdad de
oportunidades y la presentación de informes anuales sobre su aplicación.
•
Las organizaciones deberían aplicar iniciativas como Inversores en personas y Oportunidad
2000 para abordar las necesidades de las mujeres en la ciencia, la ingeniería y la
tecnología.
•
Convendría desarrollar estudios piloto para identificar y difundir información sobre los
beneficios, tanto económicos como de otros tipos, que aportarían las prácticas de gestión
a favor de las mujeres en las ciencias, la ingeniería y la tecnología.
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•
El Gobierno debería establecer más servicios de guardería, contribuir a sufragar sus gastos
y respaldar los planes de reincorporación de mujeres a las actividades científicas,
tecnológicas y de ingeniería.
•
La financiación del personal de investigación debería ser más flexible, con lo que los
trabajadores tendrían más facilidades para cumplir sus compromisos familiares.
•
Convendría establecer servicios regionales de consulta sobre el desarrollo profesional en
ciencias, ingeniería y tecnología.
iii) Las mujeres con cargos superiores
•
La Oficina de Ciencia y Tecnología (OST), los empresarios y las asociaciones
profesionales deberían mantener bases de datos y redes de científicas e ingenieras
cualificadas que puedan ser nombradas para cargos públicos o miembros de consejos y
comités.
•
Los Departamentos gubernamentales y las empresas deberían establecer una cuota
femenina mínima para el año 2000 del 25% en los cargos públicos y superiores
relacionados con la ciencia, la ingeniería y la tecnología.
•
La Oficina de Ciencia y Tecnología (OST) debería seguir desarrollando su estrategia de
sensibilización y fomentando la cobertura en los medios de comunicación de la
contribución de la mujer a la ciencia, la ingeniería y la tecnología.
En su respuesta, Making the Most:Women in Science, Engineering and Technology (DTI, OST
Opportunity 2000, 1994), el Gobierno aceptó todas estas recomendaciones excepto la
referente a las desgravaciones fiscales por el cuidado de niños (pues los empresarios que
financian el cuidado de niños ya gozan de beneficios fiscales). Se estableció una unidad de
mujeres en la Oficina de Ciencia y Tecnología (OST) llamada Fomento de la mujer en la
ciencia, la ingeniería y la tecnología.
Por diversas causas, el objetivo establecido en The Rising Tide de asignar a las mujeres el 25%
de los cargos públicos y superiores relacionados con la ciencia, la ingeniería y la tecnología
antes de que finalice 2000, no se va a cumplir. La ciencia es competitiva, en ella se aplica la
llamada "cultura de la prolongación del horario laboral", y las mujeres asumen
responsabilidades familiares mientras los científicos varones consolidan su base profesional. Es
frecuente que en la pareja se dé prioridad a la carrera profesional del hombre porque él podrá
ganar más dinero, por lo tanto él gana más dinero y... el proceso se convierte en un círculo
vicioso. Los contratos de duración determinada (o de corta duración), que tanto abundan en
la investigación científica, se firman principalmente con mujeres, y en particular con las que
tienen responsabilidades familiares. Cuando las mujeres que trabajan a tiempo parcial o
interrumpen su carrera profesional por razones familiares desean volver a su situación laboral
anterior, se enfrentan inevitablemente con la competencia de una generación que acaba de
terminar su formación y resulta más barata.
2.2 Dinamarca
Ministerio de Investigación y Tecnología de la Información (1998) Women
and Excellence in Research Copenhagen: Statens Information
Cuando se desarrolló este plan, Jytte Hilden era Ministra de Investigación y Tecnología de la
Información en Dinamarca. Su plan de acción de 11 puntos se desarrolló tras una serie de
conferencias celebradas en universidades danesas:
1
La igualdad de oportunidades como responsabilidad de la administración (la obligación
de fomentar la igualdad de oportunidades en la investigación debería ser estatutaria).
2
Más catedráticas (se deberían reservar 40 cátedras al sexo "infrarrepresentado").
3
Sensibilización sobre la publicidad de los puestos de trabajo.
4
Comités de selección imparciales respecto al género.
5
Tutorías y orientación.
6
Informes anuales sobre los avances conseguidos en la igualdad de oportunidades en la
investigación.
7
Mayor prioridad a la investigación sobre géneros.
8
Instituto gubernamental de investigación sobre la igualdad de oportunidades.
9
Subsidios para la educación de los hijos.
10
Familia y equilibrio profesional.
11
La igualdad de oportunidades en todos los aspectos de la vida.
Apéndice 1
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