Faculty of security

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In  regard  to  the  question  of  the  type  and  frequency  of  the  implemented  activities  in  the  area  of 
education  and  support  for  children  in  conflict  with  the  law,  the  mentors  used  most  of  their  time  on 
improvement  of  regular  attendance  at  schools  and  improvement  of  the  discipline.  This  was  done  on  each 
mentoring meeting with 81,82% of the children. 
In terms of the intensity of support in the learning process, the mentors provided such support to the 
children at each meeting or for 36.36% of the children in conflict with the law. For 9,10% of the children this 
type of support was not necessary since they had good grades in school. The mentors provided professional 
orientation  support  for  most  of  the  children  in  conflict  with  the  law  once  a  month  (for  43,18%    of  the 
children). In time, the children in conflict with the law expressed more interest to learn and they improved 
their regular attendance of classes, showed respect towards the teachers and fulfilled their school obligations. 
There were certain children who improved over 15 of their bad grades, and some of the children as part time 
students  passed  exams  for  two  school  years  in  a  period  of  one  school  year  thanks  to  the  support  of  the 
mentors. Some of them continued the education. The children who attended the presentation for enrolment at 
the faculty expressed interest to continue their education although they did not have such interest or desire 
before the inclusion in the mentoring programme. 
The third area was focused on the process of socialization, in broader context. The main objective was 
each  child  in  conflict  with  the  law  to  obtain  a  fundamental  system  of  values,  to  make  distinction  between 
moral  and immoral   behavior,  to  take responsibility  for  his /  her actions  or in  other  words to learn  how  to 
interact  socially  and  to  gain  skills,  knowledge  and  competencies  from  positive  examples  from  life.  The 
mentored children are adolescents and the mentors help the children to prepare better for their future roles in 
life. The emphasis was placed on more intensive involvement or accompanying the children on public and 
cultural  events,  visiting  museums,  theater  performances,  going  to  the  cinema,  or  going  to  the  church    on 
religious holidays, New Year fairs, humanitarian actions and sport competitions. 
Many juveniles did not conduct such activities until their involvement in the mentoring relationship, 
due to lack of motivation, interest, lack of companions and due to financial limitations. The activities of this 
type were really interesting and beneficial for the children, since they enabled structural use of their leisure 
time and they motivated them to show other initiatives for participation in such events. 
In compliance with the interest of the children in conflict with the law, the mentors visited the local 
community and learned about their immediate environment. This flexible and creative participation enabled 
the children in conflict with the law juveniles to expand their experiences and horizons in different areas of 
the public social life in the city. 
Within the fourth area, the mentors acted as  mediators or brokers of resources and they showed the 
mentored juveniles how to apply for the available services and resources, and not to be provided with them 
by  others. The involvement  or linking  the  child  with the  services  and  resources from  the  local  community 
was one of the key objectives of the work. Although we live in a society where the mode for utilization of 
services and resources is not always exactly regulated and defined, the mentors tried to link the children with 
the services which are important for them, such as learning foreign languages. The courses lasted up to four 
months, and the classes were held twice a week. The participants also expressed interest to attend computer 
training  classes  and  sports.  During  the  implementation  of  the  programme  different  services  were 
incorporated  in  the  work  with  children.  In  Kumanovo  the  mentor  enabled  the  child  to  fix  his  teeth.  This 
intervention had a strong impact on the enhancement of the safety and certainty of the child. The child was 
15 years old and for the first time it was taken to Commission for appraisal of speech impairment. Then the 
child was included in the programme for speech treatment at the Dental Clinic which lasted for 7 months and 
it will continue in the next year as well. Immediately it was evident that there was improvement in the speech 
which  had  a  strong  impact  on  his  adaptation  and  integration  in  the  immediate  environment  through  better 
establishment of contacts with his peers. 
During  the  implementation  of  the  programme,  the  children  were  informed  about  the  procedure  for 
taking driving license classes, as well as other services which are considered as easy, such as proper behavior 
in  shops,  coffee  bars,  restaurants,  and  information  about  cinema  and  theater  plays,  utilization  of  public 
transport. The children were provided with useful links to resources in the community in order to reduce the 
risk  factors  at  children,  and  to  enhance  the  protective  factors  and  assistance  and  support  for  their  better 
functionality and integration in the local community. Some of the activities in the local community were in 
the  area  of  involvement  of  programmes  for  promotion  of  healthy  lifestyle,  achieving  rights  in  the  area  of 
health care, education and legal assistance. Regardless of the nature of the conducted activities in the target 
areas, the primary objective was to respect the interest of the child, which required consultation about each 
planned activity. During the mentoring relationship there were not any significant obstacles in the process of 
the  implementation  of  the  activities.  In  the  beginning,  many  of  the  children  were  late  on  the  mentorship 

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