Faculty of security

65 
 
from all scientific area they could be employed part-time or fixed time (engagement per case or by contract), 
which  would  ultimately  result  in  better  and  more  successful  work  of  repressive  institutions  and  thus  to  a 
more efficient crime suppression. 
 
6.
 
REFERENCES 
 
Brienen,  M.  E.  I.,  Hoegen,  E.  H.  (2000)  Victims  of  Crime  in  22  European  Criminal  Justice  Systems, 
Nijmegen:WLP. 
Burgess,  A.W.,  Regehr,  C.,  &  Roberts,  A.  (2010)  Victimology:  Theories  and  Applications.  Sudbury, 
Massachusetts: Jones & Bartlett. 
Goetz,  C.D.,  Easton,  J.A.,  Lewis,  D.M.G.,  Buss  D.M.  (2012).  Sexual  exploitability:  Observable  cues  and 
their link to sexual attraction/ Evolution and human behavior, The University of Texas at Austin. 
Karmen,  A.  (2010).  Crime  victims  an  introduction  to  victimology,  eight  edition,  Wadsworth,  Cengage 
learning 
Kennedy, L., Sacco, V. (1998) Crime Victims in Context, Los Angeles:Roxbury Publishing Company. 
LaHaie, R. (2011). Short circuiting, Self- defense articles. 
Mawby,  R.  I.,  Walklate,  S.  (1994)  Critical  Victimology,  London,  Thousand  Oaks,  New  Delhi:  Sage 
Publications. 
Modly.D, Korajlic.N, (2002), Dictionary of criminology, Tešanj 
Nikolić-Ristanovic, V. (1984) Victim influence to criminal emergence, Beograd: Svetozar Markovic. 
Ramljak,A., Halilovic, H. (2004), Victimology, Faculty for criminal-justice sciences, Sarajevo. 
Ramljak, A., Simović, M. (2006). Victimology, ART- PRINT, Banja Luka 
Turvey,  B.E.(2008).Criminal  Profiling,  third  edition:  An  Introduction  to  Behavioral  Evidence  Analysis, 
Academic Press, London. 
Turvey,  B.E.  (1999).  Criminal  profiling:  An  introduction  to  Behavioral  Evidence  Analysis,  Academic 
Press,London. 
Wayne, P. (2014).The study of victims in criminal investigations, Crime library, Criminal minds & methods 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

66 
 
Sunchica Dimitrijoska                                                   UDK:343.848;343.91-053.6 
Faculty of Philosophy                                                                                           364-78:343.91-053.6 
 
MENTORING OF CHILDREN IN CONFLICT WITH THE LAW 
 
Abstract 
 
Within the context of the concept of restorative justice system for children, this project contributes to 
capacity  building  and  development  of  restorative  practices  in Macedonian justice  system  for  children.  The 
project  addresses  the  needs  of  the  staff  employed  in  the  three  centers  for  social  work  (CSW)  in  Skopje, 
Veles, and Kumanovo through strengthening their capacities to work and assist children in conflict with law. 
At  the  same  time  the  project  helps  children  in  conflict  with  the  law  to  develop  positive  and  successful 
approach for improvement of their behavior, self-confidence, attitudes, regular attendance and better grades 
in  school.  The  mentoring  programme  targeted  forty  four  children  in  conflict  with  the  law,  who  were 
sanctioned with the measure “Enhanced supervision by the guardianship organ and who were involved for 7 
months within the mentoring programme for children in conflict with the law. 
  
1.
 
ACHIEVED RESULTS 
 
We can freely say that the success from the mentoring coincides with the fundamental objectives of 
the mentoring programme: forty-four children in conflict with the law were enabled to actively participate in 
determination of priorities for overcoming their problems and covering their needs with the provided support 
from their mentors. The support network for continuous support and enabled cooperation, coordination and 
continuity of the provided support to children in conflict with the law was constantly developed. The three 
centers for social work became more efficient and recognized partners of the Institute for Social Work and 
Social Policy in the process of implementation of activities with children in conflict with the law. Further, 
practical work for students – mentors to work with children in conflict with the law was also developed. 
The  project  results  and  experiences  are  common  in  the  five  cities  with  the  partner  organizations  at 
local level that are involved in the work with children in conflict with law in order to integrate the mentoring 
programme for children in conflict with the law in the system for social protection.
 
The Institute for Social 
Work and Social Policy at the Faculty of Philosophy and the three Inter-Municipal Centers for Social Work 
(CSW)  from  Skopje,  Veles  and  Kumanovo  initiated  the  implementation  of  the  project  “Mentoring 
Programme for children in conflict with the law”. The involvement in mentoring programmes is a method 
that enables children in conflict with the law to communicate with the mentor / student as a positive model of 
behavior and interaction for purpose of reducing recidivism in committing crimes. 
 
2.
 
CAPACITY BUILDING 
 
The project team continually met with the experts and staff from the three CSW who were working in 
the  area  of  justice  for  children  in  order  to  discuss  the  project  implementation.  The  project  team  closely 
cooperated with the 12 persons from CSW Skopje that are working in the Department of children and youth 
and the teams comprised of three people from CSW from Veles and Kumanovo. The selection of students / 
mentor  started  with communication  of  a  public  notice  at  the  Faculty  of  Philosophy.  All  interested  male  or 
female students from third and fourth year and the post-graduates could apply for mentors particularly if they 
expressed interest, motivation and experience in working with children at risk. Students from four institutes 
applied for the project activities, as follows: the Institute of Social Work and Social Policy, the Institute of 
Defectology,  the  Institute  of  Psychology,  and  the  Institute  of  Pedagogy.  The  project  team  conducted 
preliminary selection of 45 students, potential mentors. The selection process was conducted in cooperation 
with the project partners (the Institute for Social Work and the Centers for Social Work). After receiving the 
applications all students were invited to the training. The personal required characteristics for the students / 
mentors  were  as  follows:  to  be  positive,  persistent,  motivated  to  work  with  children  who  have  committed 
crimes, to be honest, realistic, communicative, good listeners, to possess the necessary principles, to be good 
motivators,  enthusiastic,  caring,  energetic,  stabile,  determined,  respected  by  the  others,  unyielding  in  what 
they  do,  and  be  able  to  gradually  to  reach  to  the  child  in  conflict  with  the  law.  During  the  interview,  the 
candidates  for  mentors  were  appraised  on  basis  of  their  strengths  and  weaknesses  and  the  prevailing 

---